2022年2022年小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《莫高窟》教學(xué)實(shí)錄

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載18莫高窟教學(xué)實(shí)錄一.課前嬉戲名勝我來猜 師：請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)意思猜一猜；生：青島棧橋.趵突泉.兵馬俑.莫高窟二.導(dǎo)入新課,檢查預(yù)習(xí)；師：這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)莫高窟,飽覽這顆有著1600 多年歷史的西北明珠；【板書課題】生：齊讀；師：課前預(yù)習(xí)課文,請(qǐng)同學(xué)打開書,依據(jù)預(yù)習(xí)中的發(fā)覺,針對(duì)本課簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的音和和簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的生字,誰(shuí)來給大家進(jìn)行友情提示？生：溝通：“弦”的讀音,“肖”“瑰”的讀音；簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字：尊.腐. ）師：在練習(xí)紙的田字格里把這兩個(gè)字練寫一次,留意書寫姿態(tài)；看看課文中顯現(xiàn)了哪些簡(jiǎn)單讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的字呢？給大家提個(gè)醒；師：預(yù)習(xí)中,你對(duì)莫高窟有了哪些明白？（生：溝

2、通資料及獵取方法；師：課件進(jìn)行補(bǔ)充介紹：老師也想和大家共享莫高窟的資料,請(qǐng)大家看一看；生：觀看資料；師：藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟的資料太多了,同學(xué)們搜集了很多,說也說不完；那么作者又為選取了哪些內(nèi)容來表現(xiàn)莫高窟的呢？請(qǐng)同學(xué)打開書,快速瀏覽課文,結(jié)合自己預(yù)習(xí)中嘗試列的提綱,說一說；生：結(jié)合自己預(yù)習(xí)中嘗試列的提綱,說一說師：大家認(rèn)同他們梳理出的課文脈絡(luò)嗎？生：說說列提綱的方法,提煉方法（看來抓住關(guān)鍵詞.捕獲中心句為編寫提綱精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載的好方法）將段落提綱的內(nèi)容連貫起來就為課文的主要內(nèi)容；誰(shuí)來歸納？生：回答師：用提綱梳理出課文脈絡(luò)有助于我們快速把握主要內(nèi)容,理清寫作思路,這也

3、為概括內(nèi)容的好方法；三.細(xì)讀品悟：師： 課文為怎樣寫出莫高窟為文明遐邇的藝術(shù)寶庫(kù)的？抓住最能觸動(dòng)你心的詞句,寫出自己的感悟；彩塑先來看看彩塑：個(gè)性鮮明.神態(tài)各異.精妙絕倫；生溝通 、 作者為怎樣寫出這些特點(diǎn)的呢？（出示第2 段）指讀；生：（ 1）菩薩.天王.力士.佛祖,身份不同,形象.神態(tài)也自然不同,這就叫“個(gè)性鮮明,神態(tài)各異” ；表現(xiàn)出了彩塑的特點(diǎn)；生：（ 2）先寫了有很多不同個(gè)性.神態(tài)的彩塑,又介紹了其中一尊臥佛；作者“巧列舉.抓典型”呈現(xiàn)了彩塑的特點(diǎn)；師：或許當(dāng)時(shí)的人們?cè)谒茉爝@些彩塑的時(shí)候都有不同的思想寄托,不知道大家能否揣摩的到：塑造菩薩,為期望他,所以為“菩薩”；（慈眉善目）塑造天王

4、,為期望他排除邪惡,所以為“天王”；（威嚴(yán)凜凜）力士腳踏小鬼為期望他,所以為“力士”；（強(qiáng)壯威猛）仍有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16 米,造型美麗,神態(tài)安詳；師：誰(shuí)想來贊揚(yáng)一番？生：讀；師：再請(qǐng)你也贊揚(yáng)一番；生：你贊我也贊,連續(xù)不斷地贊揚(yáng)就為“嘖嘖贊揚(yáng)”；一起來試試；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生（齊讀）師：這樣仍能讀嗎？（填空式）師： 你們看,環(huán)繞中心句,作者“巧列舉.抓典型”,讓我們感受到了彩塑的個(gè)性鮮明,神態(tài)各異,讓我們感受到莫高窟的確為藝術(shù)寶庫(kù)；為了更好地表現(xiàn)它為藝術(shù)寶庫(kù),作者仍運(yùn)用了哪些寫法？（列數(shù)字）為啊,數(shù)字更精確地表現(xiàn)了這一點(diǎn)；師：課文里仍有一個(gè)自然段也為運(yùn)用了環(huán)繞中心句“

5、巧列舉.抓典型”的方法,也用了列數(shù)字的方法來表現(xiàn)莫高窟為藝術(shù)寶庫(kù)快速瀏覽找找看；壁畫師：（出示段落,指讀）中心句為（突出）這種承接上文.引出下文的句子也叫做生：（過渡句）師：請(qǐng)你把句子用直線畫下來,在旁邊標(biāo)注“中心句.過渡句”；有了過渡句,文章更顯層次； 一起來讀讀這句話；（指向板書）這“雄偉美麗” ,表達(dá)在哪兒？（ 2-3 人）生：回答：雄偉：宏達(dá)雄壯師：“四萬五千多平方米”你能想到有多大嗎？（假如以 1 米做寬度,長(zhǎng)度相當(dāng)于 4 個(gè)從團(tuán)島到麥凱樂的距離）面積之大,實(shí)屬罕見！師：成百上千的飛天數(shù)量之多,令人震動(dòng)！生：美麗：奇妙絢麗內(nèi)容豐富多彩：有有仍有造型各異的飛天：有的有的有的有的有的師：

6、你看,仍真為巧列舉.抓典型,寫出了“雄偉美麗”的特點(diǎn)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：壁畫中最引人留意的為飛天； （出示圖片.句子）飛天為佛經(jīng)中的天歌神和天樂神,在佛界中輕歌曼舞；它已成為莫高窟的名片,敦煌藝術(shù)的標(biāo)志了；師：誰(shuí)來看著屏幕讀一讀？大家再讀讀這段話,發(fā)覺了什么？生：從句式.內(nèi)容.標(biāo)點(diǎn)這些方面來回答；師：句式整齊.用詞簡(jiǎn)潔,描寫了飛天的不同形狀；師：飛天給你的感覺為請(qǐng)你讀出這種生：（指讀）師：炫麗的顏色,多姿的造型,壁畫上的飛天美得讓人沉醉；生：（女生讀）師： 492 個(gè)洞窟中幾乎每個(gè)都畫有飛天,有4500 多處,這里為飛天的王國(guó)；生：（男生讀）師：如此形象逼真的飛

7、天,出于我國(guó)古代匠師們的手筆,它們?yōu)槊褡逅囆g(shù)的珍寶；一起讀；生（齊讀）師：這段文字最終使用省略號(hào),說明成百上千的飛天各有各的姿態(tài),各有各的美,一起來觀賞； （圖片）師：你為否也可以依據(jù)書上的格式（出示填空） 通過文字呈現(xiàn)飛天的美麗動(dòng)人？同學(xué)們也不妨大膽想象一下,仍可能有什么姿態(tài)的飛天？在練筆本上試著寫出 一兩句；生：仿寫；師：誰(shuí)來介紹你所看到或者想象到的飛天？同學(xué)溝通；師：敦煌壁畫記錄了一千多年中國(guó)社會(huì)的變遷；感受著這些雄偉美麗的壁畫,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載我們似乎也進(jìn)入了那美倫美奐的飛天世界,怎能不讓人心醉？齊讀第3 自然段；藏經(jīng)洞師：莫高窟仍有一處不得不去.不得不記

8、住的地方（出示）藏經(jīng)洞；生：默讀第 4 段；師：洞里有（出示句子填空,溝通）師：可為,仍有一個(gè)“曾”字；再讀讀這段話；你讀懂了什么？師：如今藏經(jīng)洞陳設(shè)館展出的只有 19 件文獻(xiàn)真品；大量的文物都去了哪里？ （出示資料）師：不知此時(shí)你有什么想說的？（2 人）師：為啊,寶貝既多又好,不愧為藝術(shù)珍品；但再好也不該掠奪呀；生動(dòng)的彩 塑,精妙的壁畫,都為我國(guó)古代勞動(dòng)人民一點(diǎn)一點(diǎn)塑成,一筆一筆畫出來的； 正為他們鍥而不舍地辛勤勞動(dòng),才制造了這人類文化史上的奇跡；作為中國(guó)人,我們必需驕傲地說生：齊讀最終一段；【板書：聰明的結(jié)晶】師：莫高窟為世界上現(xiàn)有規(guī)模最大.儲(chǔ)存最好的佛教藝術(shù)寶庫(kù)；1987 年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn),我國(guó)仍有很多古跡列在其中：萬里長(zhǎng)城.秦兵馬俑.故宮等等,它們?yōu)樽鎳?guó)的珍寶,更為我們每個(gè)中國(guó)人的驕傲；師：課后想給自己布置什么作業(yè)？師舉薦選做作業(yè)：（ 1）通過網(wǎng)絡(luò)或書籍,深化探究與莫高窟相關(guān)的信息,豐富熟悉；（ 2）用今日學(xué)到的“巧列舉.