雨后教學(xué)設(shè)計(jì)

1、雨后教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。2、認(rèn)識課文中的部分生字，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。3、鼓勵同學(xué)們由熟練朗誦到試著背誦，積累語言。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情的朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：體會孩子玩水愉悅的心情教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：夏天，一場大雨過后，你最想做什么？許多小朋友跟你們一樣喜歡玩水、踩水，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩，題目就叫：雨后（板書課題）。二、初讀課文師：想知道詩里寫了什么嗎？那就趕快去讀一讀吧?。ㄒ螅鹤x準(zhǔn)字音，讀通句子）學(xué)生自由朗讀師：分小節(jié)讀文，喜歡哪小節(jié)讀哪小節(jié)。（

2、要求學(xué)生糾正字音，有無丟、添字）課文寫了雨后小朋友玩水，踩水的歡快情景，那么多快樂似神仙的孩子，你最喜歡詩中的誰呢？為什么？三、品讀課文1、喜歡小哥哥（學(xué)習(xí)二，三小節(jié)）師：小哥哥是怎樣踩水的？（體會：使勁）水花會濺到哪呢？小哥哥在玩水的過程中還不忘對小妹妹喊妹，小心，滑。（指導(dǎo)讀出“喊”體會是一個怎樣的小哥哥）師：他起來拍拍泥褲子，嘴里卻說糟糕糟糕。（說出糟糕什么？）讓學(xué)生體會擔(dān)心，著急。師：嘴里說糟糕，為什么臉上卻興奮，驕傲？（讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說一說在什么時候，發(fā)生了什么事讓你特別驕傲。）師：如果你就是那位小哥哥，請你帶著小哥哥的感受來讀一讀二、三小節(jié)。2、喜歡小妹妹（四小節(jié)）師：小妹妹是怎么

3、玩水的？（一名學(xué)生讀，另一名學(xué)生表演）體會（輕輕地小心地跑）師：我有一個問題不明白，為什么小妹妹要輕輕地，小心地跑，心里卻希望自己也摔了一跤呢？（把小妹妹的復(fù)雜心情通過朗讀讀出來）3、兄妹倆是這么的快樂，因?yàn)橛旰蟮膹V場就是他們快樂的發(fā)源地，我們一起到那個廣場去瞧一瞧，看那個廣場是什么樣的？廣場上只有那兩個兄妹嗎？從哪一句當(dāng)中知道的？他們的心情和兄妹倆個一樣嗎？（讀出快樂的語氣）4、喜歡這篇課文嗎？那咱們師生合作讀文，老師讀第一小節(jié)，男孩子讀二、三小節(jié)，女孩子讀第四小節(jié)。（看大屏幕）5、同學(xué)們讀得不錯?。ǔ鍪菊n件）讓我們同桌的小朋友互相討論討論，完成這首小詩。雨后的_（什么地方）我在_（干什么）快樂地好像神仙一樣。四、介紹作者，升華主題師：這么美的一首小詩，我們應(yīng)該感謝誰呢？對，冰心奶奶，你們認(rèn)識冰心奶奶嗎？好，老師現(xiàn)在就領(lǐng)你們?nèi)ケ哪棠碳易骺?。（出示課件）。師：我們不能辜負(fù)冰心奶奶的厚望，請同學(xué)們試著背一遍雨后（出示圖片，音樂）五、創(chuàng)設(shè)意境，音樂結(jié)束