2022年2022年小學語文常見的問題及對策

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學校語文常見的問題及計策語文為一個學問面寬,內(nèi)涵深的學科；做任何事情就要講方法,方法得當就做得快,做得好；學習也為一樣；微觀詳細的做法叫做學習方法,宏觀整體的做法叫學習策略；語文學習有詳細的方法,也有整體的策略；最有價值的學問為關于方法的學問；”在將來社會里,“文盲不再為不 識字的人,而為沒有學會怎樣學習的人；”因此,作為老師教給同學學 習方法就顯得尤為重要；語文整體的基本學習方法,中外教訓練家.學者.作家都有這樣或那樣的論述；多閱讀.多觀看.多練習和多摸索看起來好像為老生常談,但卻為學好語文的基本功；關于對學校生詳細學習方法的指導,可以分為字詞的學習方法,句

2、子的學習方法,段的學習方法,篇的學習方法,以及學習寫作文的方法等；字詞的學習方法有：運用漢字的構造規(guī)律來懂得字的方法,組詞法,造句法,查字典法,用詞素分析懂得詞語的方法,同義法的比較法,根 據(jù)語言環(huán)境懂得詞義的方法,追根溯源懂得詞義的方法,等等；句子的學習方法有：擴寫.縮寫句子的方法,變換句式的方法,用關聯(lián)詞語懂得簡潔復句的方法,修改病句的方法,等等；段的學習方法有：找中心句的方法,給段分層的方法,調(diào)整段中語序的方法,等等；篇的學習方法有：分段的方法,歸納段意的方法,概括文章主要內(nèi)容的方法,概括文章中心思想的方法,等等；學習寫作文的方法有：審題的方法,立意的方法,選材的方法,組織材料的方法,修

3、改文章的方法,等等；本學年,教研室對40 個教學班的語文教學中存在的問題進行了從定性到定量的分析,針對性地提出了一些看法和建議；主要有以下幾個方面；1. 對簡潔錯的學問過分強調(diào),忽視了不易錯學問的鞏固； 語文教學中有很多簡潔錯的學問點,有體會的老師對此一般都了然于胸,在教學中反復強調(diào),防患于未然,這為一種可以提倡的學習方法；但為, 在對同學的定量分析中我們也發(fā)覺由于對簡潔錯精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載的學問過分強調(diào), 忽視了不易錯學問的鞏固,顯現(xiàn)了不易錯學問不能把握的怪圈；如一年級 jq x 和 v 相拼去掉兩點,同學對此類問題均能正確解答, 但對相對簡潔的g u相拼 大面積

4、同學出錯；其他年級都有這類問題顯現(xiàn)；建議：在今后的教學中既要對易錯的學問進行強調(diào), 又必需對同學應知應會的學問有明確的熟悉, 讓同學堅固把握； 防止顯現(xiàn)撿了芝麻丟了西瓜的現(xiàn)象；2. 語文課訓練不足；語文素養(yǎng)的培育為新課程標準的目標之一, 多年來,廣大的語文老師非常重視語文訓練中的熏陶感染作用； 為同學創(chuàng)設了良好的語文學習情境,收到了肯定的成效；本次調(diào)研中老師們達成了一個共識：語文課堂上訓練太少,同學對常見的題目出現(xiàn)方式知之甚少,以至于一些看似簡潔的問題同學都無從下手,束手束手無策；建議：重視同學的朗讀訓練, 通過朗讀讓同學身臨其境, 然后引導同學分析語言的語境意義, 分析語言在表達上的精妙之處

5、,弄清關鍵詞語在文中的作用, 使同學體會到作者的寫作意圖,盡可能地透徹地明白語言文字的意義和情味,獲得深切的感受；有意識地引導同學賞析課文也為訓練同學對語言文字的懂得才能的一種好方法；借鑒數(shù)學教學中的訓練方法, 適當?shù)囟嘧龈黝惥毩曨}； 既可以鞏固所學學問,又能提高同學系統(tǒng)學習學問的才能；3. 同學對生活常識明白不夠,需要結合課堂教學進行系統(tǒng)補 充；找到生活學問與書面學問的對接點；對書面語與生活不同的地方,老師要結合書本影視中語言習慣加以對比整理；如一年級中的動物與動物叫聲的連線題,小鴨嘎嘎小雞 喔喔4. 老師嚴格要求不夠；對學問的的把握情形的監(jiān)督不到位；在調(diào)研過程中,很多老師提到這樣一句話：“

6、這些內(nèi)容我都講精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載了,講了好幾遍,可同學就為有錯,而且大面積出錯,”經(jīng)過溝通探討,大家達成共識,造成這種現(xiàn)象的緣由,老師要求不嚴,同學 對老師的語言不能引起足夠的留意；其次,老師講的重點太多同學產(chǎn)生視覺聽覺疲憊, 抓不住要點,同時有一個重要的緣由為老師對學問的把握缺少多次的訓練.跟蹤.監(jiān)督；建議：對學問點實行多種形式的檢查,并建立成果登記冊,讓同學樹立積存學問的意識,能看到自己的不足與進步；5. 忽視了語文基礎學問的傳授,語文基本功不扎實；本次質(zhì)量分析中發(fā)覺了這樣的現(xiàn)象：同學對明確的概念之類的 語文基礎學問方面的內(nèi)容缺乏明白；比如讓說出某一句話為什么句

7、. 在文中的作用 .正確答案為：過渡句起承上啟下的作用；同學不 能正確解答；再如：一個句子從修辭的角度叫-比如句；從說明 方法的角度講叫打比方；作為老師,我們第一應當對這些語文基 礎學問嫻熟把握, 然后在日常的教學中加以滲透,使同學對所學的 學問都能有一個清晰的熟悉；加強語文基礎學問的傳授,幫忙同學打下扎實的語文基本功；建議：課前老師對每課教材中涵蓋的語文基礎學問進行排列梳理,在課堂教學中奇妙滲透,課后通過必要的練習檢測加以鞏固；6. 重視對工具書的使用；本次試題從一年級至六年級都考查了有關字典的學問,實際上為在向我們傳遞一個信息-加強對工具書的使用,重視語文的工 具性；教給同學獨立學習的方法

8、與本事；建議： 依據(jù)不同的年級讓同學嫻熟把握查字典的幾種方法,對各年級特別字的偏旁部首,查字方法要進行歸類明白并把握；7. 同學審題才能的亟待提高本次卷面中從基礎學問到閱讀題再到習作,都顯現(xiàn)了因?qū)忣}不清答非所問的情形； 老師在分析緣由時都意識到必需提高同學的審題才能,交給同學審題的方法成為當前亟待解決的問題；8. 教學討論缺少真正意義上的突破,班級間差距偏大；從前面的定量分析中, 我們可以清晰的看到,同年級之間存在較大的差距；既有學問上的遺漏,又有治理上的疏漏,仍有對同學精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載認知的錯位, 通過坦誠的溝通, 大家認為這種在多層面有針對性的溝通可以收到很好

9、的成效；建議： 以后的教研活動, 增加教學實踐中遇到問題的準時溝通環(huán)節(jié)；互通有無,取長補短,力爭縮小班級間的差距,實現(xiàn)年級的整體提高,達到雙贏的最終目標；9. 弱化了對中等同學的關注；從本次卷面中可以看出, 70 79 分這個分數(shù)段同學的人數(shù), 在好幾個年級,好多的班級中呈上升趨勢,而且上升幅度較大；通過 溝通, 老師們普遍反映, 平常過分關注班級中少數(shù)潛能生在學問上的空缺, 很少花時間和精力去關注那些中等生,以至于顯現(xiàn)了潛能生沒有大的提高, 一部分優(yōu)生邊緣生滑向中下等生,缺少學習的熱忱,沒有奮勉向上的動力；甘于無能；建議： 針對班級實際確立對同學關注的層次,加大對中下等同學的關愛,激發(fā)同學主

10、動學習的熱忱,擴大優(yōu)生的比例,讓大多數(shù)同學都能體會作為優(yōu)生的歡樂,在不斷的勝利中強壯成長；10. 同學學習學問的敏捷性不強；本次考試中, 老師們普遍反映, 班級中相當一部分同學對文本中內(nèi)容,只要在提問時稍加變化,同學就隨便亂寫,無從下手,建議：老師在課堂教學中對同一內(nèi)容, 要采納不同的出現(xiàn)方式,對同一問題；要采納不同的提問方式,讓同學逐步學會多角度,多 側(cè)面敏捷把握學問的才能；11. 老師對同學對學問把握情形明白不夠；本次質(zhì)量中, 有一部分老師都提到, 平常認為學習不錯的同學,在答題中表現(xiàn)很差,而一部分平常認為比較差的同學反而考得不錯；一方面說明老師的高度關注對同學的影響,同時說明老師對同學學

11、習情形的不明白,以至于顯現(xiàn)了對一部分同學的定位不準,關注不夠,監(jiān)督不力；建議：建立同學跟蹤記錄,多進行小型的質(zhì)量檢測,關注全部同學的進展；12. 同學對老師語言的接受率偏低；這次我們聽到較多的一句話為,這些學問我講了好多遍,可學精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載生就為答不出來,從中可以看出,老師的語言同學接受率低；建議： 老師平常應利用課余時間和同學多溝通,聯(lián)絡與同學的感情；課堂上應當引進同學喜聞樂見的形式內(nèi)容,讓同學第一親其師；老師的課堂語言應力求簡練,有重點；三.措施與方法針對本次質(zhì)量分析中反映出的問題,結合溝通中老師們的勝利做法,建議老師在今后的課堂教學中進行以下幾方面的嘗試

12、； 一 識字老師要明白常見的識字方法與途徑,在不斷的教學互動中,讓同學學到識字的方法；1. 按層次識字可分為四個階段：1聽錄音識字階段-自然滲透,激發(fā)愛好；2讀兒歌識字學拼音階段-復習鞏固,滾動復習；3看拼音讀課文識字階段-強化訓練,形成才能；4讀課文識字階段 -自然滲透,聯(lián)系生活識字；作為不同年級的老師, 我們可以依據(jù)同學的年齡特點確定同學應實行的方法；2. 常見的識字的形式：(1) 加一加加筆畫：如“日”上面加一撇,就為白；加部首：白天的“白”左邊加上“單人旁”,合起來就為 “伯”；(2) 減一減減筆畫：“丟”減掉一撇就為“去”(3) 合一合上面一個“草字頭”,下面一個早上的“早”,合起來

13、就為 “草”(4) 換一換換筆畫：把“樂”的第一筆撇和其次筆豎折換成橫和撇折,為 “東”；換部首：把田伯伯的“伯”左邊的“單人旁”換成“提手精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載旁”,合起來為“拍”球的拍(5) 編字謎金“一個人,他姓王,口袋裝了兩塊糖；(6) 編順口溜如：雙木成林(7) 形象分析如：哭“上面兩個口像人的眼睛, 下面一個大像人的身體,大上一點像人在哭時流下的眼淚；”做動作猜字（8）做動作猜字如：飛（9）形聲字識記如：獅,左邊的“反犬旁”表示字的意思,右邊的“師”表示讀音；（10）依據(jù)字意識記如：拿“五個手指合起來可以拿東西；（ 11）閱讀中識字（ 12）習作中識字（ 1

14、3）生活中識字（ 14）嬉戲鞏固作為老師我們要通過教學實踐,滲透識字方法的傳授,這樣 當同學遇到“加一加”等類型的練習時就能輕松作答,防止顯現(xiàn)練過類型一部分會, 沒練過的無從下手的現(xiàn)象,能有效提高識字教學的效率；3. 建議針對存在的問題,結合老師們的勝利做法,對識字教學部分提出以下建議 :(1) 建議每天進行適量的識字聽寫,并針對聽寫情形對自己的教學現(xiàn)狀,同學的學習成效進行分析,并準時進行調(diào)整；(2) 對形近字.同音字進行必要的系列訓練；(3) 對常用的字要采納不同的出現(xiàn)方式反復顯現(xiàn),讓同學在反復實際中學會生字；(4) 開展多種形式的識字競賽活動,激發(fā)同學識字的愛好；(5) 在課堂中勉勵同學在

15、生活中主動識字良好習慣；讓同學說出自己識字的場合,幫同學找到生活和課堂的對接點；(6) 培育同學有問題找字典老師解決習慣；這樣既學會了查字 典的方法,又有利于同學的自主學習獨立學習,為同學的終身發(fā)精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載展奠定基礎； 二 訓練新課標強調(diào)留意基本技能訓練, 給同學打下扎實的語文基礎；以寫字為例,假如不訓練,就不能嫻熟地寫字,就寫不出美麗的漢 字；加入訓練不夠,仍可能連字都不會寫；在意習作為例,假如沒 有肯定數(shù)量的訓練,就不能自如習作,俗語說熟能生巧就為這個理,因此該讓同學讀就要讀,該被就要被,該練就要練；本次試卷中凸顯的問題正為語文課上必要的訓練少；針對這個

16、問題提出以下建議1. 以點帶面對于課標要求同學把握的內(nèi)容,以練習題的形式出現(xiàn)； 出現(xiàn)的方式要多角度,多方面；讓同學依據(jù)課文內(nèi)容自己出題； 常常進行多種形式小學問點考查；2. 熟能生巧每天引導同學做到七個一每天堅持聽寫生字；每天讀五分鐘美麗詞語；每天堅持背一點佳句；每天早晨晨讀時間堅持朗讀課文；每天堅持 10 分鐘寫字訓練；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載每天堅持做一道閱讀題；每天堅持自己寫一小段小文章；3. 訓練內(nèi)容要層次分明在做到七個一得同時, 老師對內(nèi)容設計也為至關重要的；內(nèi)容要求做到兩點： 有層次.有梯度；建議：以年級討論訓練題目.訓練內(nèi)容.訓練方法； 三 夯實基礎本次試卷

17、中顯現(xiàn)問題, 語文基礎學問的錯誤較大, 同學對一些概念類的學問含混不清；建議：結合課文內(nèi)容,對常見的修辭手法,標點符號,常見的典型句式等進行系統(tǒng)的滲透；對于同學簡潔混淆的擬人句.比如句要結合課文內(nèi)容進行比較,并讓同學結合自己的生活實際；加以應用；對常見的句式.名稱.句式作用,說明文中常見的說明方法等 基礎類學問應隨課文內(nèi)容清晰教授,并結合同學的生活實際, 給予肯定的訓練加以鞏固； 四 變換形式本次試考試中多時顯現(xiàn)課內(nèi)閱讀,略微變換出現(xiàn)方式,同學就一頭霧水,胡編亂造；如落花生；建議：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載發(fā)揮集體聰明,對課文的重點部分,多人以不同的方式檢測；提高同學的應變才能；對同學審題才能的提高很有幫忙； 五海量閱讀1. 引導同學熟讀課內(nèi)讀物；2