2022年2022年小松鼠找花生果教學設(shè)計

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載26.小松鼠找花生果（蘇教版其次冊）一. 教材分析：小松鼠找花生果為蘇教版學校語文其次冊的一篇科普童話,特別適合低年級同學閱讀和學習；它通過品讀小松鼠找花生果的故事,讓同學明白花生的生長規(guī)律,學會細致地觀看生活；課文為以小松鼠找花生果的過程（即：花生開花了 小松鼠想摘花生過冬 小松鼠始終沒見一個花生果 小松鼠懷疑花生果被人摘走了 蚯蚓告知小松鼠花生果全在泥土里）為明線,以小松鼠找花生果這一過程中的心理變化（即新穎 興奮 急迫.掃興 疑問 歡樂）為暗線的；二.教學目標：1 能正確.流利.有感情地朗讀課文,背誦課文；2 學會本課的 9 個生字,綠線

2、內(nèi)的7 個只識不寫；熟悉一個偏旁；懂得由生字組成的詞語；3 使同學明白花生果結(jié)在地下的特點,激發(fā)他們熟悉自然的愛好；三.教學重難點：識字.寫字；有感情朗讀課文.背誦課文；四.教學時間：兩課時五. 設(shè)計理念：語文課程標準強調(diào),一年級的閱讀教學應(yīng)把“讓同學能夠朗讀并感受閱讀的愛好”作為起步階段閱讀教學的第一要求,采納多種手段,讓每一個同學都喜愛 讀書,主動讀書,進而視讀書為一種愛好.一種享受,讓同學通過讀書實踐感 受閱讀的樂趣；因此,依據(jù)教材的特點和同學活潑.富于想象的心里特點,在 本節(jié)課的教學中,主要采納情境教學法和情感體驗法；采納分角色朗讀.表演 等同學喜聞樂見的方法,主要通過抓住重點詞句品讀

3、感悟的方法讓同學學會表 達與觀賞,懂得與摸索；第一課時（略）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載其次課時教學目標：1.正確.流利.有感情地朗讀課文,指導背誦；2.讓同學抓住關(guān)鍵詞來感悟課文,指導情感朗讀,從而懂得花生為在地下結(jié)果的；3.滲透一種生活意識和生活情感,培育同學的想象力,激發(fā)熟悉自然的興趣；教學重點：能正確.流利.有感情地朗讀課文,指導背誦；教學難點：讓同學在讀.悟.演中讀懂課文,從而懂得花生為在地下結(jié)果的；培育同學的想象力,激發(fā)熟悉自然的愛好；教學預(yù)備：課件教學過程：（課前活動：觀賞兒童歌曲小松鼠）一.創(chuàng)設(shè)情境,以趣導入1.老師語言導入課題,同學齊讀課題；

4、2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學學習愛好；3.闖關(guān)嬉戲：復習詞語 .第一組詞語： 小松鼠 花生果 （指名讀）其次組詞： 綠油油 黃燦燦 （指名讀）第三組詞： 摘下來 鉆出來 （指名讀）第四組詞： 睜大眼睛 自言自語 （指名讀）大家一起來闖關(guān)；（齊讀詞語）二.朗讀生趣,深化感知（一）學習第一自然段1.出示圖片一：花生地精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載2你看到什么啦？3.花生地美不美？從哪里看出來的？誰能讀出花生的美呢？指名讀：綠油油的葉子.黃燦燦的小花4.在生活中,你仍見過什么也為綠油油的？黃燦燦的？5.出示圖片二：看到這圖片有什么想說的嗎？誰能把你看到的漂亮景色讀出來呢？指

5、名讀.齊讀；（相機評判）（二）學習其次自然段1.可為,小松鼠知道這為什么嗎？從哪里看出它不知道呢？出示小松鼠的問話,這為什么句？你能讀出問的語氣嗎？指名讀；2.蚯蚓怎么說的？出示蚯蚓的話,誰來大聲地告知小松鼠？指名讀,齊讀；3.師生合作范讀,同桌分角色讀,男女生分角色讀；4.聽了蚯蚓的話,小松鼠知道了這為花生；這時他心里怎么樣？假如你為小松鼠,你會想些什么呀？5.小松鼠為怎么想的呢？指名說,齊讀；此時心情怎樣？（興奮）誰能讀出這種興奮呢？指名讀；齊讀其次段；（三）學習第三自然段過渡：從那以后,小松鼠為怎樣做的呢？請小伴侶認真讀課文第三自然段,找一找說一說；1.誰知道小松鼠為怎么做的呢？2.“每

6、天”為什么意思？你每天做什么？3.小松鼠就這樣每天到花生地里,差不多有 100 多天,多辛苦??！可為看到花生果了嗎？你體會到小松鼠的心情怎樣？你能讀出小松鼠的心情嗎？（四）學習第四自然段1.當時,小松鼠除了感到掃興,仍感到怎么樣？他古怪什么呀？說這句話時旁邊有別人嗎？他對誰說話？自己對自己說話就叫“自言自語” ；指導同學用 “自言自語”說話；2.小松鼠自言自語時為什么表情？（奇怪）從哪兒看出來的？ （睜大眼睛）3.誰來睜大眼睛,奇怪地讀一讀？齊讀第四自然段；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載（五）學習第五自然段1.小伴侶們,花生果被誰摘走了？你為怎么知道的？2.這時,好心的蚯蚓從泥土里鉆出來了；它為怎么說的？指名說；蚯蚓說的時候表情怎么樣？讓我們一起笑著讀讀這段話,告知小松鼠這個好消息 吧！齊讀；3.可為小松鼠仍為不信,泥土里真的能找到花生果嗎？讓老師挖開泥土看看；（課件：）原先花生果在哪里??？（相機板書）蚯蚓說的話真對,齊讀第五段；三.質(zhì)疑歸納,拓展延長1.現(xiàn)在你們知道為什么花兒落了也沒觀察一個花生果了嗎？2.質(zhì)疑：為什么蚯蚓知道花生果在泥土里,而小松鼠不知