面積和面積單位的教學(xué)反思

1、  面積和面積單位的教學(xué)反思 “教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。今天自己教面積和面積單位這節(jié)內(nèi)容，在這門“遺憾的藝術(shù)”中獲得一點點的成功。興奮中我不忘反思自己教學(xué)中所得、所失、所悟。    面積和面積單位是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊長方形和正方形面積這個單元中的第一課時，是后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)。 本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)主要有三點：    1、 使學(xué)生認(rèn)識面積的含義和常用的面積單位。    2、 使學(xué)生初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的空間概念。    3、 培養(yǎng)學(xué)生觀

2、察、比較等思維能力和操作能力。    在過往的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“面積”、“1平方厘米”、“1平方分米”、“1平方米”的理解只是停留在“知其言，不知起所言”的層次，不會把所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中；自己也感覺這節(jié)內(nèi)容比較多而雜，不容易上“活”。這個學(xué)期再次實施此教材，我改變了以往陳舊的教學(xué)方法、理順設(shè)計了以下幾個主要教學(xué)環(huán)節(jié)。一、 導(dǎo)入   我引導(dǎo)學(xué)生思考下面的問題：    l“面”有什么作用？生活中有哪些“面”？他們有大小之分嗎？    關(guān)于“面積和面積單位”你已經(jīng)知道什么？還

3、想知道什么？    結(jié)合學(xué)生回答，我在掌握學(xué)生的知識起點的基礎(chǔ)上，師生共同揭示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，共同投入到新課學(xué)習(xí)中。   二、探究在活動中理解    （一）“面積”的教學(xué)   “物體表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積”。學(xué)生要理解，就必須明晰“物體表面”、“大小”、“圍成”等幾個詞的含意，再把它們綜合概括，得到“面積”的整體概念。其中“圍成”是理解的重點和難點，學(xué)生往往把它與“組成”混淆。怎樣避免概念不清？我設(shè)計了“看看”、“摸摸”、“辨辨”“講講”四個小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在豐富感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上

4、自己悟出“面積”的定義。    1.看看引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板、桌子、課本等實物的表面，初步感知“物體表面”。    2.摸摸引導(dǎo)學(xué)生用手摸摸蘿卜的表面，用小刀剖開蘿卜觀察它的截面，通過多種感官的協(xié)同活動，使“物體表面”的具體形象在學(xué)生頭腦中得到全面清晰的反映。    3.辨辨設(shè)計系列活動，引導(dǎo)學(xué)生正確理解“圍成”。   4.講講學(xué)生從前面三個環(huán)節(jié)中獲取經(jīng)驗，結(jié)合自己的理解，在小組內(nèi)說說把自己對 “面積”的理解，師生在共同總結(jié)出“面積”的定義。 （二）“面積單位”的教學(xué)  

5、;  本課的另一個重點就是面積單位的教學(xué)，它也是本課的難點。教學(xué)的主要環(huán)節(jié)設(shè)計如下：    1.自學(xué)提出疑問。    2.在畫畫、找找、估算中掌握“平方厘米”、“平方分米”。   畫1平方厘米；找找身上的1平方厘米；估算郵票的面積約是多少平方厘米？   畫1平方分米，找找身上的1平方分米；估算課桌桌面積約是多少平方分米？   3.小組合作造1平方米。    以小組為單位，讓他們想法子圍出1平方米。  

6、60; 4.估算在1平方米大的正方形內(nèi)，能站多少人？再讓學(xué)生現(xiàn)場站一站，幫助他們在腦海中正確構(gòu)建“1平方米”真正大小。    5.估算教室地面面積大約有多少平方米。三、應(yīng)用   學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是把靜態(tài)的書本知識轉(zhuǎn)到動態(tài)的生活實中。 這節(jié)課我靜下來反思課中的所得、所失、所悟。 一、我的成功    1.能較好把握三年級學(xué)生的年齡特點和心理特點。課的引入設(shè)計將“面”在生活中的應(yīng)用有趣化，貼近了學(xué)生的生活?！昂玫拈_始是成功的一半”，本課的引入是比較成功的。另外，在教學(xué)中我關(guān)注到學(xué)生的情緒狀態(tài)，想法設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性

7、，維持他們學(xué)習(xí)的興趣和注意力，環(huán)節(jié)設(shè)計松緊有度?？磥恚虾靡还?jié)課，教育心理學(xué)方面的知識是不可缺少的。    2.本課成功的關(guān)鍵是自己在教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變。以前自上課總不放心讓學(xué)生自主探索，總希望在有限的時間內(nèi)多灌輸一點，提高課堂“效率”。課堂中，我成了“職業(yè)灌輸器”，學(xué)生充當(dāng)了“專業(yè)接收站”，造成了老師累，學(xué)生煩的局面。這次我思想開放了，讓學(xué)生“活”學(xué)“面積和面積單位”。課堂上做到了“三活”“學(xué)生活中的”，“在活動中學(xué)”，“靈活地學(xué)”，總之“活”貫穿于整個課堂。整節(jié)課，學(xué)生是在老師的引導(dǎo)下，以小組為單位自主探索、自主總結(jié)歸納。想不到教學(xué)效果那么理想，比以前的滿堂灌強多了。所以說，放心讓學(xué)生探索，精心引導(dǎo)學(xué)生是成功的關(guān)鍵。    二、我的失敗    1.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新課堂，釋放了學(xué)生，考驗著老師。這節(jié)課的小組活動，出現(xiàn)了一些“混亂”場面，有的學(xué)生不知所措，有的學(xué)生參與感不強，有的學(xué)生在交流時沒有認(rèn)真聽別人發(fā)言，這方面的組織與調(diào)控我還要繼續(xù)努力。