2022年2022年小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)課教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載課外閱讀指導(dǎo)課教案一一.指導(dǎo)目的1.讓同學(xué)在好書推介活動(dòng)中熟識更多有益的課外書籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的愛好,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；2.指導(dǎo)同學(xué)歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中；3.向同學(xué)舉薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章,通過對這些課外閱讀,同學(xué)從中明白更多中國傳統(tǒng)文化,達(dá)到教學(xué)延展的目的；二.指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中三.課前預(yù)備：1.有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章；2.要求每位同學(xué)都帶一本自己最寵愛的課外讀物,并預(yù)備向別人舉薦自己的好書的發(fā)言稿,記熟；四.指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)五.指導(dǎo)過程：（一）.舉薦文章引入指導(dǎo)1.引入語：我們曾收集過不

2、少的名人名言,高爾基說過 “書籍為人類進(jìn)步的階梯”,莎士比亞說過 “沒有了書籍就像生活沒有了陽光 ”從中,我們可以看出書的確為好東西！既然為好東西就應(yīng)當(dāng)向大家舉薦,和大家共享！2.請 12 位同學(xué)把自己最寵愛的一篇文章舉薦給大家；3.同位相互舉薦好文章；二.引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)讀書方法1.老師向同學(xué)舉薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章,讓同學(xué)想想為什么老師會舉薦一組這樣的文章；由于我們在學(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)2.提問：沒有老師的幫忙你預(yù)備怎樣讀懂它呢？隨機(jī)板貼 3.過渡：其實(shí)讀書的方法有很多,我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少,同學(xué)們能把它們找出來嗎？ 板貼：課內(nèi)得法 4.以四人小組為單位,爭論與文書38

3、.67.68.71.75.82 頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法；5.生匯報(bào)爭論所得； 隨機(jī)板貼 6.小結(jié)； 板貼：課外活用 三.運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀1.同學(xué)運(yùn)用讀書方法閱讀老師舉薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章；2.同學(xué)匯報(bào)讀書所得；3.小結(jié)：真興奮！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀,更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝；最終讓我們共勉一句：課內(nèi)得法,課外活用；好文章向大家舉薦；板書：課內(nèi)得法課外活用查字典懂得字詞標(biāo)注讀書感受好詞佳句要積存聯(lián)系實(shí)際去懂得遇疑問善提問學(xué)后運(yùn)用樂趣多精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（二） 好文章向大家舉薦一. 指導(dǎo)目的：1.通過熟識閱讀課外書

4、的作用,激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好, 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；2.指導(dǎo)同學(xué)回憶總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中；3.利用閱讀卡,讓同學(xué)把自己閱讀的收成積存下來,從而提高寫作才能；二.指導(dǎo)的重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)如何概括文章大意以及如何挑選積存好詞妙句；三.課前預(yù)備：日本作家川端康成的作品父母的心 四.指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)五.指導(dǎo)過程：（一）激趣導(dǎo)入哪個(gè)同學(xué)看過課外書的請舉手；看來你們班同學(xué)都為愛看書的好孩子；老師也很寵愛看課外書呢,今日我想和大家一起來探討怎樣看課外書；（二）熟識看課外書的作用師：哪個(gè)同學(xué)從幼兒園開頭就寵愛看書？你真厲害,仍沒識字就開頭看書了,你真為個(gè)愛看書的孩子；你能跟大家說說你為什

5、么那么愛看書嗎？（生回答）師：當(dāng)你們看了一個(gè)出色好玩的故事以后,通常會怎么做呢？ （生談自己的做法）師：為啊,當(dāng)我們看了好玩的故事以后,都想把這個(gè)故事講給好伴侶聽,和伴侶一起共享,這樣也起到了看書的作用；板書：共享好玩的故事內(nèi)容師：你們上學(xué)校以后, 語文老師經(jīng)常會布置你們看課外書,那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）師：對,看課外書不僅讓我們明白很多好玩的故事.科學(xué),仍能提高我們的寫作水平；你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收成嗎？（生答）師依據(jù)回答總結(jié)： 把文章中的好詞好句摘錄下來, 以后運(yùn)用到自己的文中；板書：摘好詞妙句看了故事以后, 自己肯定會有一些深刻的體會,從中明白一些

6、道理, 我們可以把這些感受寫下來；板書：寫感受（三）概括讀書的方法師：大家回憶一下, 平常你為怎樣看書的, 你知道有哪些讀書的方法？ （精讀.速讀）師：當(dāng)你讀書過程中遇到不熟識的字或不懂的詞語時(shí),你會怎么做？ （問爸爸媽媽.問同學(xué)老師.查字典.聯(lián)系上下文懂得）（四）運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀1.師：原先我們班同學(xué)啊,都那么會讀書,現(xiàn)在老師向你們舉薦一個(gè)很感人 的故事,有一對特別貧困的夫妻,他們有四個(gè)孩子,但為卻窮得難以維護(hù)生計(jì), 有個(gè)貴夫人想用一筆錢去換他們的一個(gè)孩子,你們猜他們會答應(yīng)嗎？這個(gè)故事叫父母的心,想知道結(jié)果就自己去看吧；請你們用速讀的方法看完這個(gè)故事以后再來跟大家共享這個(gè)感人的故事；2.

7、生進(jìn)行閱讀（快速默讀）3.生共享故事內(nèi)容（概括內(nèi)容大意） ；師對如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：什么時(shí)候？誰？在哪里？發(fā)生什么事？4.師：要想有更多的收成,我們?nèi)砸盐恼轮杏玫煤玫脑~語和描寫生動(dòng)的句 子摘錄下來, 現(xiàn)在我們進(jìn)行其次次閱讀, 你們說這次要用什么方法去讀呢？那就精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載拿起鉛筆, 用你寵愛的方法去細(xì)細(xì)品讀吧, 可以自己讀, 也可以和你的同伴一起品嘗,邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動(dòng)的句子畫出來；5.生進(jìn)行其次次閱讀； （精讀）6.閱讀反饋：你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？好在哪里？你認(rèn)為哪個(gè)句子寫得生動(dòng)？為什么？師對說得中肯的答案給以確定,勉勵(lì)同學(xué)如何去品詞品句

8、；讀了這個(gè)故事你有什么感受？（生談感受）（五）總結(jié)：今日同學(xué)們通過平常學(xué)會的閱讀方法,自己學(xué)習(xí)了父母的心這個(gè)感人的故事, 懂得了每個(gè)父母對自己的孩子都有一顆崇高的愛心； 其實(shí)有關(guān)這個(gè)題材的文章仍有很多, 大家可以回去找找, 看看你能找到幾篇這類型的文章, 帶來和同學(xué)們一起共享吧；（六）作業(yè)：完成閱讀卡（三）走進(jìn)神話世界課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)一.教學(xué)目標(biāo)：1.通過閱讀明白神話的特點(diǎn),懂得本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用；2.指導(dǎo)同學(xué)明白課外閱讀方法,進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積存,提高課外閱讀的愛好,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；3.通過閱讀神話故事, 感受中國古代神話故事的豐富多彩讓同學(xué)從中明白中國和希臘悠久的歷史.輝

9、煌的文化.古老的文明,感受歷史文化的璀爛與美好；二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過閱讀神話故事, 感受中國古代神話故事的豐富多彩讓同學(xué)從中明白中國和希臘悠久的歷史.輝煌的文化. 古老的文明, 感受歷史文化的璀爛與美好；三.教學(xué)預(yù)備：同學(xué)自讀三年級的課外閱讀書目中外神話傳奇教學(xué)過程：課間播放動(dòng)畫哪吒鬧海一.創(chuàng)設(shè)情境,感知神話人物；1.知道這部動(dòng)畫片叫什么名字嗎？對了叫哪吒鬧海它選自中國古代神話故事封神榜；同學(xué)們,大家都讀過哪些神話故事呢？指名說；你能把它的名字寫在黑板上嗎？（同學(xué)上黑板寫名字）2.知道這么多神話故事,大家真了不得！在這些神話人物中,你最寵愛誰？為什么？（引導(dǎo)說話 說出人物形象,特點(diǎn),性格特

10、點(diǎn)等）依據(jù)同學(xué)的回答相機(jī)板書： （本事大,呼風(fēng)喚雨,樂于助人,與自然作斗爭,不怕困難.堅(jiān)持不懈.為民造福.）師評：古時(shí)候,科學(xué)不發(fā)達(dá),很多事情人們無法說明,以為神在起作用呢！其 實(shí)神就為人們心目的英雄, 在神話里, 他們本事精湛, 去代表人去和惡劣的自然做斗爭；重點(diǎn)點(diǎn)評： 老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么寵愛哪吒和沉香了,由于他們都很和善和孝順為孩子們的神；3.其實(shí)啊,剛剛大家說到的故事,有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語文課本；我們的語文課本中,每一冊都有神話故事；除此之外, 我們的課外書中仍有很多； 中國神話那里有？不光我們手里的 中外神話傳奇,向詩經(jīng).左傳.國語.莊子.山海經(jīng).楚辭,乃至于唐詩宋詞里都有,神話

11、故事太多了,不僅中國有,外國也有；我們讀過的神話精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載僅僅為神話世界中的一滴水呀！今日我們就借助中外神話傳奇這本書,走進(jìn)神話世界,更好地讀懂神話；二.品神話,讀懂故事品讀盤古開天辟地1.打開目錄,同學(xué)們會發(fā)覺阿里山和世界最初的七天這兩個(gè)故事之間 空了一行；看到了么？分隔的前部分為中國古代的神話,后半部為外國的神話； 中國部分的第一個(gè)故事 盤古開天辟地 都讀過了嗎？誰來說一說故事主要講了什么？（出示說話訓(xùn)練：讀了盤古開天辟地,我知道了天和地起源的傳奇：很久很久以前,天和地 、宇宙混沌一團(tuán) 、像 、為 用他的神力 、開創(chuàng)了 、他的 變成了世間的萬物；）2.在

12、這個(gè)故事中,你最寵愛哪一個(gè)情節(jié)呢？ 指名溝通評判3.寵愛神話故事,不能僅僅知道故事的情節(jié),咱們要想領(lǐng)會神話故事的豐富內(nèi)涵,不僅要細(xì)細(xì)品讀字句,有時(shí)仍要結(jié)合文字,綻開大膽的想象；4.老師邊讀邊做標(biāo)記,邊指導(dǎo)同學(xué)想象畫面；老師以自己的讀書感受指導(dǎo)同學(xué)如何讀書；留意師生互動(dòng)；實(shí)物展現(xiàn)全文,老師邊帶同學(xué)讀,邊現(xiàn)場做記號；品讀盤古開天辟地的這一段, 體驗(yàn)盤古開天辟地的艱巨； 如：輕而清.重而濁；老師指導(dǎo)：遇到好的詞語和句子,可以在旁邊做一下記號品讀盤古手撐住天地, 不讓天地合攏的這一段； 做一下動(dòng)作, 想象當(dāng)時(shí)的畫面感受盤古的宏大； 老師指導(dǎo)： 讀后的感受往往為寶貴且易逝的, 可以在書旁的空白處寫下來；

13、小結(jié)：我們這樣一讀啊,書中的人物似乎活了過來一樣,情節(jié)也更生動(dòng)了,我們似乎身臨其境,這樣讀書才會越讀越好玩呢；5.總結(jié)板書：我們剛才為怎么讀這一段的呢？書中好的語言,可以劃下來； 出色的情節(jié)可以反復(fù)讀, 并綻開想象, 有了感受可以寫下來, 有疑問也可以寫下來；感受深刻的地方要有聲有色的讀讀；實(shí)在寵愛仍可以背背； 信任同學(xué)們在平常的閱讀中,都帶著這樣的方法讀書,收成肯定會很大的；板書：做記號想畫面寫感受品讀愚公移山1.利用同樣的方法,自主讀其次篇神話；老師巡回指導(dǎo)；2.課文后面仍有兩個(gè)問題呢,出示摸索；女媧為什么要制造人類？她為怎么制造人類的？3.溝通；指名 2 人上講臺,依據(jù)實(shí)物展現(xiàn)臺,展現(xiàn)自

14、己的讀書感受；4.大家這么快就把握了老師教會的方法,真為棒！老師要嘉獎(jiǎng)大家看一段動(dòng)畫；看后老師提示： 老師知道大家都寵愛看動(dòng)畫片,可為書中有很多為動(dòng)畫片中沒有的；老師建議大家看了動(dòng)畫以后,再找文字讀一讀,感受會更深的；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（四）走進(jìn)三國教學(xué)目標(biāo)：1 .指導(dǎo)閱讀一段三國演義中的文字,教給同學(xué)閱讀及解決問題的方法；2 .同學(xué)匯報(bào)自己所寵愛的三國演義中的人物及故事；3 .以故事及故事中的人物為主線,達(dá)到指導(dǎo)同學(xué)讀懂書中語言文字的目的；4 .通過對名著的觀賞和對人物的分析,指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行閱讀.合作探究；5 .體驗(yàn)文學(xué)作品的魅力,逐步培育同學(xué)的藝術(shù)觀賞力；教學(xué)過程

15、：一.嬉戲?qū)? 同學(xué)們,三國演義為我國第一部演義小說,也為我國歷史小說中的聞名作品；三國故事更為家喻戶曉, 上到 70 歲的老人,下至幾歲的小孩,都能說上一段；同學(xué)們已經(jīng)讀了這本書,看了碟子,覺得自己可以被稱為" 三國迷 "的舉手；.下面就讓我們一起走進(jìn)三國（多媒體出字幕：走進(jìn)三國）.先來幾題考考大家怎么樣？（一題一題出示,先出示題目,再出示答案）桃園三結(jié)義三兄弟為誰？（劉備.關(guān)羽.張飛）水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰？（諸葛亮.龐統(tǒng)）"寧教天下人負(fù)我,休教我負(fù)天下"為誰說的？（曹操）三國演義的作者為誰？（羅貫中）"既生瑜,何生亮 &quo

16、t;為誰的臨終一嘆？（周瑜）閉月美女指三國演義中的誰？（貂禪）三國演義中有哪 “三絕”,分別指誰？（智絕：諸葛亮,義絕：關(guān)羽,奸絕：曹操）“死諸葛嚇走生仲達(dá) ”仲達(dá)為誰？（司馬懿）"三足鼎立 "指哪幾個(gè)國家三分天下？（東吳.西蜀.北魏）諸葛亮病逝何地？（五丈原）.同學(xué)們讀得認(rèn)真,記得認(rèn)真,可真了不得；二.群英聚會.三國演義情節(jié)曲折,人物眾多,它描畫了一個(gè)動(dòng)蕩擔(dān)心的歲月,一個(gè) 產(chǎn)生英雄的歲月； 同學(xué)了們, 你心目中的三國英雄為誰？用一兩句話說出你佩服他什么？. 大家佩服的英雄各不相同,看來對人物的看法,為仁者見仁智者見智； . 由情節(jié)引出主要人物：看完三國演義,給你印象最為深

17、刻的情節(jié)為哪一段？（以下環(huán)節(jié)隨機(jī),由同學(xué)所說情節(jié)老師相機(jī)引出主要人物）關(guān)羽：（ 1）生說：刮骨療毒（2）提到關(guān)羽,你仍想到了哪些情節(jié)？（師相機(jī)點(diǎn)評）（溫酒斬華雄：出示原文,齊讀）（千里走單騎.水淹七軍.單刀赴會.許都護(hù)嫂.華容道義釋曹操.夜走麥城）（3）面對曹操豐厚的條件讓其歸附,關(guān)羽報(bào)之的為 “忠臣不侍二主 ”的回絕,忠心一片, 蒼天可鑒！或許,自桃園結(jié)義的那天起, 關(guān)羽就已把自己交給了大哥, 那為對大哥的情份, 及至以后隨之演化成對君主的忠義； 被困麥城, 這位凜然的漢子面對說客,說出了讓人熱血沸騰的辭令： （出示）“吾乃解良一武夫,蒙吾主以手足相待,安肯背義投敵國乎？城如破,有死而精品學(xué)

18、習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載已；玉可碎而不行改其白,竹可焚而不行毀其節(jié)：身雖殞.名可垂于竹帛也；汝勿多言,速請出城,吾欲與孫權(quán)決一死戰(zhàn)！”（指名讀.齊讀）（4）關(guān)羽走了,帶著情義走了,留下了一段故事,一段我們傳誦著,后人也一樣會去傳誦的故事；諸葛亮：（1）生說：草船借箭（2）諸葛亮為三國演義的核心人物,有關(guān)他的歇后語特別多,就草船借箭這個(gè)故事就有好幾個(gè),你知道嗎？（3）老師仍收集了很多關(guān)于諸葛亮的歇后語,你猜猜會為哪些？ 諸葛亮征孟獲 -收收放放諸葛亮的鵝毛扇 -神妙莫測諸葛亮三氣周瑜 -略施小技諸葛亮借箭 -有借無仍諸葛亮揮淚斬馬謖 -顧全大局諸葛亮用兵 -神出鬼沒諸葛亮的錦羹

19、-神機(jī)妙算曹操諸葛亮 -脾氣不一樣諸葛亮隆中計(jì)策 -有先見之明草船借箭 -多多益善草船借箭 -坐享其成草船借箭 -滿載而歸諸葛亮吊孝 -裝模作樣諸葛亮用空城計(jì) -不得已諸葛亮當(dāng)軍師 -名副其實(shí)三個(gè)臭皮匠 -頂個(gè)諸葛亮（分組合作讀歇后語）（4）一條歇后語就為一個(gè)出色的故事,你能用最簡潔,又最生動(dòng)的語言說一個(gè)你寵愛的故事嗎？（男女生競賽.生評判）（5）剛剛我們只說了關(guān)于諸葛亮的歇后語,其實(shí)由三國故事演化而來的歇后語數(shù)不勝數(shù),你仍知道哪些？（6）我們敬佩諸葛亮,不僅僅由于他才華橫溢.料事如神.膽大心細(xì),更因?yàn)樗鲌D報(bào), 為報(bào)劉備的知遇之恩輔佐劉家天下 鞠躬盡瘁. 死而后已； 讓我們一起讀一讀杜甫的

20、蜀相 ；杜甫的蜀相：丞相祠堂何處尋,錦官城外柏森森；映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音；三顧頻煩天下計(jì),兩朝開濟(jì)老臣心；出師未捷先死,長使英雄淚滿襟；曹操：（1）生說：敗走華容道（2）在三國演義中,雖然為了突出劉備的仁義、曹操被寫成奸詐之人 、但為他的軍事才能仍舊沒有抹殺.他在幾年的東征西戰(zhàn)中、占據(jù)了長江以北的大片土地、 連少數(shù)民族都臣服于他、他為三位君主中最有才能的、魏也為三國中最強(qiáng)大的、他奠定了魏國的基礎(chǔ) 、后來晉國才能統(tǒng)一天下、所以我認(rèn)為他也為一位真真正正的英 雄.精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 3）對于曹操,同學(xué)們?nèi)杂惺裁聪胝f的嗎？對于人才的求賢如渴 、提出了 "

21、; 唯才為舉 " 的用人方針；對于有才能的人曹操仍能做到不計(jì)前嫌 、比如陳琳原來為袁紹的部下 、曾經(jīng)替袁紹起草檄文 、罵了曹操的祖宗三代 .袁紹失敗后 、陳琳歸降曹操 .曹操問他說 :" 你從前為袁紹寫檄之 、罵我一個(gè)人就可以了 、為什么要罵到我的祖宗三代 、陳琳趕忙謝罪.曹操疼惜他的文才 、不僅對他不處罪 、仍照樣任用他 .曹操同時(shí)也為個(gè)很有文學(xué)樂趣的人、寵愛作文賦詩 、即使大戰(zhàn)在即也樂趣不改、他的很多詩作都為樂府中的名篇.（以上部分假如同學(xué)能說出來最好,同學(xué)假如說不到老師可適當(dāng)引導(dǎo)）（4）出示觀滄海劉備：（1）生說：三顧茅廬（ 2）" 三顧茅廬 "

22、的故事家喻戶曉,也使劉備疼惜人才的美名遠(yuǎn)播,你認(rèn)為他仍有什么地方值得佩服呢？他既沒有曹操那般的家族勢力,也沒有孫權(quán)父兄遺留的基業(yè),但他卻靠著自 己的寬厚和耐性, 白手起家, 爭得三分天下, 在江山姓氏的帛卷上寫下他劉備二字,成就了一段永恒的歷史； 假如把他麾下全部的人才都比做千里馬,那他無疑就為相馬的伯樂； 桃園結(jié)義, 同甘苦共富貴的承諾, 讓他為后世做了一個(gè)大哥的典范；長坂坡為惜趙子龍摔親子,成為千古帝王第一人； 有很多人看不貫他的哭相,認(rèn)為他的天下為用眼淚換得的；其實(shí)我們認(rèn)真想一下,也就會明白了；一個(gè) 王者假如對臣子流下仁愛的眼淚,他們也會用死不足惜的熱忱去報(bào)效這種知遇；“君之才十倍于曹丕

23、,如嗣子可輔,輔之,如嗣子不行,君可獨(dú)立；”千古留傳的那白帝城托孤的故事歷來被人稱頌,在世襲制的時(shí)代,一個(gè)君王敢把江山交托于外姓之人,唯恐歷史上也只有他了；（以上部分假如同學(xué)能說出來最好,同學(xué)假如說不到老師可適當(dāng)引導(dǎo)）三.總結(jié)在同學(xué)們侃侃而談間,我們的眼前又出現(xiàn)出那一個(gè)個(gè)鮮活的面容,耳邊又回 蕩起一個(gè)個(gè)永載史冊的名字, 讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣；你們可真不愧為小小三國迷！ 最終讓我們在電視劇 三國演義 的美麗旋律中再來回憶一些出色畫面；（看畫面說情節(jié)）（五） 尼爾斯騎鵝旅行記課外閱讀指導(dǎo)教案教學(xué)目標(biāo)1.通過觀看動(dòng)畫片片段,想象故事情節(jié)；2.快速瀏覽,明白文章大意；3.通過閱讀文章內(nèi)容,能對

24、人物建立初步印象；4.能對人物性格進(jìn)行簡潔評判；教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：1.通過閱讀,指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會.讀懂童話；通過閱讀激發(fā)同學(xué)讀書的愛好；教學(xué)預(yù)備：多媒體教學(xué)過程 :一.激趣導(dǎo)入齊讀課題,說說讀題后你想知道什么？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載指導(dǎo)閱讀文章第一部分a 1請大家?guī)е鴨栴}快速閱讀文章的第一部分（1）你讀懂了什么？（2）畫出文中相關(guān)語句,說說尼爾斯為一個(gè)什么樣的男孩子？2同學(xué)匯報(bào)溝通,老師點(diǎn)撥指導(dǎo)；三.引導(dǎo)閱讀文章第一部分b1尼爾斯睡得香甜的時(shí)候,身后發(fā)出來的響聲卻把他驚醒了；會為什么聲音呢？假如你為尼爾斯,你會怎么想.怎樣做？2帶著自己的猜想閱讀文章的第一部分b讀一讀,想一想

25、：尼爾斯給你留下怎樣的印象？3同學(xué)匯報(bào)；四.引導(dǎo)閱讀文章第一部分c 1尼爾斯被小精靈打得昏倒過去,讀到這里,你最想知道什么呢？2帶著自己提出的問題,自由地閱讀“這個(gè)男孩子 ”的最終一部分；3生匯報(bào)；五.自主閱讀文章其次部分 大雁1看動(dòng)畫； 動(dòng)物們欺侮變小后的尼爾斯的情形結(jié)合你對尼爾斯已有的明白,猜猜片中發(fā)生了什么事？2帶著自己的推測來閱讀文章的其次部分 大雁；（作批注,做溝通）3看動(dòng)畫； 尼爾斯以往欺侮小動(dòng)物的情形對比文本與影音資料的區(qū)分；4溝通評判尼爾斯的性格特點(diǎn)；六.放動(dòng)畫結(jié)尾,作出閱讀期望；1播放動(dòng)畫,引導(dǎo)想象尼爾斯隨雄鵝飛上天空后將會發(fā)生什么事？2老師總結(jié)（六）閱讀指導(dǎo)課我愛我家教學(xué)目

26、標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用一般話正確.流利.有感情地朗讀兒歌；2.結(jié)合同學(xué)實(shí)際,懂得兒歌的意思,培育同學(xué)豐富的想象才能；3.通過閱讀淺顯的兒歌,加強(qiáng)同學(xué)對形象的感受和情感的體驗(yàn),逐步讓同學(xué)寵愛閱讀,感受閱讀的愛好；教學(xué)重點(diǎn)：精讀三首兒歌太陽.月亮.星星；教學(xué)理念：創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍,采納多種方法讓同學(xué)閱讀,提高同學(xué)的閱讀愛好,培育同學(xué)的閱讀習(xí)慣；在閱讀中,感受祖國語言文字的美,感受濃濃的親情,提高同學(xué)的語文素養(yǎng)；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件,爸爸媽媽孩子圖片和太陽月亮星星圖片；教學(xué)過程：談話導(dǎo)入；板書： 家小伴侶, 你熟識這個(gè)字嗎？你家里有哪些人？（相機(jī)貼出爸爸媽媽孩子圖片）每一個(gè)人都有一個(gè)家,不管為大為小,為豪

27、華為簡潔,在城市仍為鄉(xiāng)村,我都最愛我的家；（完成板書：我愛我家）過渡：今日我和大家一起來閱讀：我愛我家,里面有三首兒歌；分別叫什么精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載名字？今日我們先來閱讀第三首兒歌太陽.月亮.星星；精讀第三首兒歌；1.激趣：我的家有太陽有月亮有星星古怪！我家怎么會有太陽.月亮和星星呢？讀了這首兒歌你就知道了；2.自由拼讀兒歌；要求讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的字借助拼音度讀幾遍,盡量把句子讀通順；3.范讀兒歌；看大家讀的這么認(rèn)真,老師也想來讀讀,你們認(rèn)真聽好嗎？再次自由練讀；能學(xué)著老師的樣子再來讀一讀嗎？爭取把句子讀連貫； 檢查朗讀情形；出示第一句；指名讀,相機(jī)正音,開火車讀

28、,齊讀；（我的家有爸爸媽媽和我,怎么會有太陽月亮和星星呢？趕快看下一句）出示其次句；指名讀,相機(jī)正音,懂得 “溫和”看多媒體圖片：太陽光暖暖的,讓人感到溫和）讀準(zhǔn)字音（前鼻韻母）自讀,指讀,男生讀； （爸爸為太陽,貼太陽圖,那媽媽呢？）出示第三句；指名讀,正音：“溫順”,看圖大致懂得詞義：看,月亮媽媽的 表情多么溫順親切哪, 這就叫溫順； 讀準(zhǔn)字音；練習(xí)讀全句指名讀, 女生讀；（爸爸為太陽,媽媽為月亮,貼月亮圖,那我為什么呢？）出示第四句；指名讀,正音,“感染 ”前鼻音；大致明白意思：看,圖上的小 星星笑了, 孩子們也笑了, 這就為受感染了； 練習(xí)朗讀, 指名讀,分大組競賽讀；（原先我為小星星

29、貼星星圖）過渡：指板書 :這家里有溫和的太陽,有溫順的月亮,有活潑的星星,多么幸福的一家人?。〕鍪镜谖寰?；指讀,分組讀,齊讀；過渡：小伴侶們讀得真不錯(cuò),嘉獎(jiǎng)大家聽一首好聽的歌吧！讓我們來看看這幸福的一家人！課間休息：播放吉利三寶視頻,同學(xué)拍手放松；歌后談話：小伴侶,你們也和歌中的女孩一樣,在爸爸媽媽的呵護(hù)下歡樂成長,無比幸福！讓我們一起來感受這濃濃的親情吧！練讀整首兒歌；同學(xué)自由練讀,同桌互讀,分小小組讀；指名競賽讀,配樂；配樂齊讀；拓展延長：我們這首兒歌用太陽月亮星星比作我的家,你仍能用一個(gè)另外的比方說說說我的家嗎？（爸爸為樹干,媽媽為樹葉,我為樹上開出的花；花兒葉子果實(shí)為一家；）生爭論后出

30、示：爸爸為一棵大樹,媽媽為一棵大樹,我為一只歡樂的小鳥, 在兩棵大樹間飛來飛去；小結(jié)：我的家里有爸爸.媽媽和我,多么美滿歡樂的一家人?。R讀題） 我愛我家略讀一和二兩首兒歌；過渡：這單元仍有兩首兒歌,也特別好玩,趕快選自己寵愛的一首讀一讀,立刻向大家展現(xiàn)哦；自由讀兩首兒歌； 指名讀；一人一首；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載大大小小的鞋子會在一起說什么？爸爸媽媽和我的敲門的聲音有什么不同？我們下節(jié)課再爭論；全課總結(jié)；今日我們班涌現(xiàn)了一批閱讀小明星,值得夸獎(jiǎng)?。为?jiǎng)板書上的大太陽月亮星星）在這節(jié)課里能讀三首兒歌了,真了不得！仍有讀的不嫻熟的小伴侶別灰心, 課后連續(xù)練習(xí),我們一起加油

31、！ （多媒體點(diǎn)出：靠近母語,書香人生）讓我們每天讀書,歡樂讀書！板書設(shè)計(jì)爸爸圖太陽圖我愛我家媽媽圖月亮圖孩子圖星星圖（七）伊索寓言閱讀溝通會一.教學(xué)目標(biāo)：1.溝通自己的讀書體會,在溝通中豐富自己的學(xué)問；2.總結(jié)讀寓言故事的方法；3. 讓同學(xué)真實(shí)感受到讀書的歡樂,激發(fā)同學(xué)連續(xù)閱讀的愛好；二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：溝通中體會到讀書的歡樂,激發(fā)同學(xué)連續(xù)閱讀的愛好；三.教學(xué)預(yù)備：1.師：相關(guān)的資料和作業(yè)紙2.生：認(rèn)真閱讀伊索寓言認(rèn)真做好讀書筆記；四.教學(xué)過程：一.談話導(dǎo)入一見如故說起寓言,大家肯定不生疏吧；寓言為用假托的故事來說明一個(gè)道理或教訓(xùn)； 課件 提示：寓言為一種帶有勸諭性的小故事；最近,我們讀了伊索

32、寓言 ；1.通過閱讀和結(jié)合自己搜集的資料, 請你簡要地介紹伊索和 伊索寓言；（伊索,古希臘寓言作家；傳奇為奴隸,后憑借聰慧才智獲得自由；善講寓言諷刺權(quán)貴,終遭殺害；所編寓言經(jīng)后人加工,以詩或散文的形式發(fā)表,成為現(xiàn)在流傳的伊索寓言；其中農(nóng)夫和蛇.狼和小羊.狐貍吃葡萄等故事寓意深刻,常被引用；有各種文字譯本,對歐洲文學(xué)中的寓言創(chuàng)作影響很大； ）材料：伊索介紹2.小結(jié).過渡；關(guān)于伊索寓言,喜劇作家阿里斯托芬的一段對白值得向大家一讀：“你連伊索寓言都沒有讀熟,可見你為多么無知和懶散；”的確,伊索寓言為一本世界上最古老的寓言集, 也為世界上讀者量最多的一本書； 伊索寓言 中的故事,每一篇都閃耀著聰慧的火

33、花,寄托著教訓(xùn)和哲理, 有對富人貪婪自私的揭露； 有對惡人殘酷本性的鞭撻； 有對勞動(dòng)制造財(cái)寶的確定仍有很多寓言, 教人如何處世,如何做人,怎樣識別為非好壞,怎樣變得聰慧.聰慧；伊索寓言為古希臘人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)；所以,我們有必要去閱讀,甚至一讀再讀；今日我們就再來讀讀伊索寓言 ；（二）.一睹為快自我發(fā)覺精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.伊索寓言一共十卷,翻開目錄,讀讀題目,說說你發(fā)覺了什么？（故事中的人物大都為動(dòng)物或與動(dòng)物打交道, 顯現(xiàn)的頻率最多的如： 狼.獅子.狗牧人.漁夫 ）板書： 人物形象： 動(dòng)物.與動(dòng)物打交道的人.神 2.哪些寓言故事特別熟識？你讀過哪些故事？和

34、你的書香小隊(duì)成員合作讀一讀講一講其中的一個(gè)故事,好嗎？集體溝通.展現(xiàn)3.在沒有讀過的這些故事中,哪個(gè)故事題目最吸引你？讀讀題目,猜猜故事情節(jié),看看與你想的為否一樣？4.議一議,說說這些故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；板書：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：先講故事,再點(diǎn)明寓意 總之,伊索寓言中反映的生活體會特別豐富多彩；這些體會源于生活, 反映生活,指導(dǎo)生活, 這就為伊索寓言的生命力所在；伊索寓言中每就故事后面都附有“教訓(xùn)”,這些 “教訓(xùn) ”明顯為后人添加的,其中有的比較切題,有的并不切題, 甚至牽強(qiáng)附會, 閱讀時(shí)不必受這些 “教訓(xùn)”的束縛, 這樣更可以體會寓言所包蘊(yùn)的聰慧的豐富性；（三）.邊讀邊聊吸取養(yǎng)分1.說說人物（1）在這些（

35、讀過或聽過的）故事中,你寵愛或厭惡哪些人物？為什么？（2）說說蟬和狐貍中的蟬； （善于觀看,機(jī)警.聰慧的人）詳細(xì)表現(xiàn)：認(rèn)真觀看,察覺有詐,摘樹葉摸索用一句話概括：一個(gè)聰慧的人,總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)；老師這兒也有兩句話說明這個(gè)意思：舉薦出示：（1）英國哲學(xué)家羅索說：“從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)為訓(xùn)練極為重要的一部分； ”（2）善于吸取教訓(xùn)會使一個(gè)人快速成長起來；2.明白寓意寓言最大的寫作手法為比如.擬人,以物喻人,以此喻彼；以蟬和狐貍為例,在讀過的故事中或生活中有沒有類似這樣的人或事呢？板書： 寫作手法：比如.擬人 溝通心得：例故事中：亡羊補(bǔ)牢中的牧羊人；裝病的獅子 中的狐貍生活中：手機(jī)上接到中獎(jiǎng)的

36、短信不加理會3.小結(jié)：通過溝通,我們知道書中的很多故事,反映的生活體會豐富多彩；這些體會源于生活,反映生活,指導(dǎo)生活,這就為伊索寓言的生命力所在；4.最近所讀的伊索寓言故事中,仍有哪些故事和故事人物給你留下了深刻的印像？溝通讀書感受；（四）.拓展延長激發(fā)愛好伊索寓言寓言仍有很多值得向大家舉薦的地方：1.故事中人物的語言幽默夸張, 生動(dòng).形象地再現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)；（如蟬和狐貍中的狐貍,它的語言再現(xiàn)了它的狡猾.愛說奉承話的特點(diǎn)；）2.不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格；（如狼和小羊中的小羊?yàn)槿跣〉?小羊和狼中的小羊?yàn)槁敾鄣模?）（五）.后續(xù)活動(dòng)深化成效伊索寓言為一本特別耐讀的好書！再讀寓言,

37、挑選完成相應(yīng)的作業(yè)：1.挑選寵愛的故事表演給同學(xué)觀賞；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2.續(xù)編故事：有一天,蟬和狐貍中的蟬遇見了烏鴉和狐貍中的烏鴉3.確定故事的角色,創(chuàng)編一個(gè)新的寓言故事；（六）.意猶未盡特殊舉薦有人說寓言為一個(gè)魔袋, 袋子很小, 卻能從里面取出很多東西來,甚至能取出比袋子大的多的東西； 也有人說寓言為一座特殊的橋梁,通過它, 可以從復(fù)雜走向簡潔, 又可以從單純走向豐富, 在這座橋梁上來回走幾遍,我們既觀察了五光十色的生活現(xiàn)象, 又發(fā)覺了生活的內(nèi)在意義； 寓言很美, 美在簡潔, 美在內(nèi)涵,美在語句；1.連續(xù)讀伊索寓言（1）伊索寓言集有很多版本,挑選合適自己的一本進(jìn)

38、行閱讀,要持之以恒,讀完整本書；（2）養(yǎng)成 “不動(dòng)筆墨不讀書 ”的良好習(xí)慣；假如為自己的書,可以在書上圈圈劃劃, 也可以在書上順手登記自己的感想和體會；假如為借來的書, 就要在自己的讀書筆記上作記錄, 也可以自制讀書卡片, 謄寫點(diǎn)明故事寓意的語句,采納多種方式留下自己讀書的痕跡；（3）制訂讀書方案,堅(jiān)持每天必讀,依據(jù)自己的情形規(guī)定一個(gè)時(shí)間表,一個(gè)月左右的時(shí)間將整本書讀完；2.另舉薦中國古代寓言故事 .克雷洛夫寓言全集.希臘寓言七.成果展現(xiàn)1.以小組為單位,將讀書卡粘在事先預(yù)備的白紙上作為一份小報(bào)；2.將小報(bào)貼在讀書欄上,在全班展現(xiàn)；（八）我讀書我歡樂 ”伊索寓言導(dǎo)讀指導(dǎo)課教案教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：1.

39、讓同學(xué)初步明白伊索寓言集及作者；2.明白伊索寓言集在世界文學(xué)史上的位置,激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好；3.通過導(dǎo)讀,讓同學(xué)學(xué)會讀整本的書的基本方法,訂立讀書方案,培育讀書做筆記的習(xí)慣；老師預(yù)備：1.通讀伊索寓言集,明白其內(nèi)容,知道伊索寓言在種程度上世界文學(xué)史上的位置；2.設(shè)計(jì)讀書方案表樣表,讀書卡樣卡；樣表.讀書卡附后 同學(xué)預(yù)備：1 搜集整理伊索寓言（課內(nèi)外） （已讀或未讀的）,預(yù)備匯報(bào)自己的讀后感；2.爭論：我們應(yīng)如何讀書.設(shè)計(jì)讀書方案表.讀書卡.預(yù)備溝通；3.明白伊索寓言集及其作者的資料；老師導(dǎo)引民間俗語導(dǎo)入： 日常生活中, 人們口頭流傳著很多含著深刻道理的名句和寓言故事,如吃不到葡萄說葡萄為酸的.龜兔賽跑.老鼠與青蛙.叼著肉的狗.狼與小羊.熊與狐貍這當(dāng)中不少為來源于伊索寓言集 ；問題激趣：有明白伊索寓言集和其作者的嗎？（友情提示：查找本課更多資料,請?jiān)谡緝?nèi)搜尋關(guān)鍵字：伊索）本文轉(zhuǎn)載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師生互動(dòng)溝通簡介伊索寓言集和作者： （盡量讓同學(xué)有充分的展現(xiàn)機(jī)會）生：（掌聲勉勵(lì)）師生點(diǎn)評或補(bǔ)充：生：我覺得師：生：（掌聲）（掌聲）師小結(jié)：（公元前 6 世紀(jì)的希臘寓言家伊索為世界上最聞名的,被后人譽(yù)為“寓言之父”！相傳伊索原先為奴隸,后來獲得自由,他善于講寓言故事,諷刺權(quán)貴,終于遭到殺害；伊索寓言為后人托伊索之名收集整理