提升初中思想品德教育水平的策略分析

1、    提升初中思想品德教育水平的策略分析    賈丹丹摘 要：教育是永恒的問題，思想建設(shè)是教育的基礎(chǔ)。初中思想品德課教育旨在健全學(xué)生人格、提升學(xué)生素質(zhì)，對(duì)學(xué)生良好品德的建立有著重要的作用。但是，目前的思品教育仍然沿襲著“灌輸式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的能動(dòng)性，也大大影響了教學(xué)的效果。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，以“創(chuàng)建能動(dòng)的、引導(dǎo)式的教學(xué)環(huán)境”為目的，通過對(duì)現(xiàn)有的思品教育的分析和探討，總結(jié)出提升思品教育水平的相關(guān)策略。關(guān)鍵詞：思想品德教育 教學(xué)方法 策略：g63：a：1003-9082（2020）03-0-01一、引言初中生正處于思想價(jià)值觀轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期

2、，思想品德課程作為初中生必須的一門基礎(chǔ)課程，對(duì)其品德建設(shè)和價(jià)值取向有著引導(dǎo)作用，傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)并不能滿足新時(shí)期思品教育的需求，只有擺脫死板的理論教學(xué)模式，開拓創(chuàng)新教育方法，才能提高思品教育水平。文中從提高老師專業(yè)素養(yǎng)、構(gòu)建有效的課堂教學(xué)和注重教學(xué)實(shí)踐等方面分析了如何提升思品教育水平。二、全面提升思品教師的專業(yè)素養(yǎng)1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) ，樹立榜樣力量教師的教學(xué)思想應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的。樹立正確的教學(xué)觀念、擁有良好的品德修養(yǎng)有助于良好教學(xué)方法的形成，更有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在近年來新課改的大形勢(shì)下，有些教師仍然采用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，理論式的教學(xué)模式和狹窄的知識(shí)范圍，大大減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制約了

3、學(xué)生的發(fā)展。因此，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，對(duì)于老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，快速結(jié)合時(shí)代需求調(diào)整教學(xué)方法具有重要作用。只有明確教育方向，才能更好的服務(wù)于思品的教學(xué)工作中去。同時(shí)，為人師表的我們，也應(yīng)該提高自己的師德修養(yǎng)，明確教書育人的教育理念，樹立榜樣力量。只有這樣，才能夠在學(xué)生中有信服力，從而得到學(xué)生的尊重和愛戴，有助于教學(xué)工作的開展。2.擴(kuò)展知識(shí)層面，提升業(yè)務(wù)水平隨著新課標(biāo)的實(shí)施，對(duì)思品教師的要求，也從熟悉教材內(nèi)容、明確教學(xué)目的的標(biāo)準(zhǔn)上升到具有綜合知識(shí)的全能老師層面，現(xiàn)在的思品教師，不僅僅要具有專業(yè)知識(shí)，更需要具有心理學(xué)、教育學(xué)和管理學(xué)等方面的知識(shí)。作為思品教師，要善于思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)新信息的

4、吸收，能夠把時(shí)事、文化、體育和娛樂等融合到課堂授課中，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)和人文生活。只有這樣，才能夠讓學(xué)生擺脫理論知識(shí)的灌輸，自發(fā)的思考和學(xué)習(xí)，獲得更多的知識(shí)。教師全面的知識(shí)儲(chǔ)備給教學(xué)水平的增長(zhǎng)提供了可能。三、營(yíng)造互動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境1.情境教學(xué)，激發(fā)興趣“興趣是最好的老師。”要想從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，就需要培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性，促使他們自我探索和發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)探究學(xué)習(xí)的過程中，教師精心組織和策劃探究流程，把握探究方向的正確性、維持課堂秩序，充當(dāng)引導(dǎo)者的角色。從而達(dá)到學(xué)生通過老師的引導(dǎo)和支持，發(fā)揮能動(dòng)性，主動(dòng)的探究真理的目的。1.1善用多媒體如今是多媒體快速發(fā)展的時(shí)代，在思品教育課堂中

5、可以加入幻燈片等多媒體教學(xué)工具，讓同學(xué)們通過具體事例直觀、形象的學(xué)習(xí)到書本中的知識(shí)。例如學(xué)習(xí)第二起跑線一課時(shí)，在設(shè)計(jì)成長(zhǎng)新方案中勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)教師可以播放學(xué)生創(chuàng)新發(fā)明的案例，使學(xué)生感受到創(chuàng)造創(chuàng)新的獨(dú)特魅力，在同齡人身上汲取力量。1.2學(xué)會(huì)講故事世界上沒有不喜歡聽故事的孩子。通過講故事的方式，可以最快的吸引學(xué)生的注意力，尤其是在夏季下午上課，用故事的方式開始，肯定能提起學(xué)生聽課的興致。對(duì)于思品的教育，故事法也同樣適用。比如講誠(chéng)信的價(jià)值這堂課時(shí)，我就把晏殊殺豬的故事講給學(xué)生。他們不僅了解到了誠(chéng)信的重要性，也接收到了更多領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬了視野。1.3巧引身邊事思品課本中本身存在一些優(yōu)

6、秀的案例，在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師可以選擇更加貼近學(xué)生生活的事情做案例分析，這樣，學(xué)生會(huì)感到自己處在榜樣的環(huán)境之中，或者會(huì)有危險(xiǎn)存在的緊迫感等，因而教學(xué)會(huì)收到意想不到的效果。比如，在學(xué)習(xí)維護(hù)做人的尊嚴(yán)時(shí)，可以列舉同學(xué)們身邊的事情，“起綽號(hào)”、“罵人”等現(xiàn)象;在學(xué)習(xí)我們也有隱私權(quán)時(shí)，可以列舉“偷看手機(jī)短信”、“私拆信件”等現(xiàn)象。2.活用教學(xué)語言在課堂教學(xué)中，教師語言的抑揚(yáng)頓挫直接影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收程度。不同教育內(nèi)容和教學(xué)情景采取的教學(xué)語言不盡相同，只有恰當(dāng)?shù)陌盐窄h(huán)境需要，活用教學(xué)語言，才能創(chuàng)建輕松愉快的教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣?；钣媒虒W(xué)語言的前提是“精、準(zhǔn)”，思品教學(xué)需要準(zhǔn)確無誤，只有精準(zhǔn)的語

7、言才能體現(xiàn)教學(xué)的脈絡(luò)，切不能為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而夸大其詞。在保證理論知識(shí)準(zhǔn)確的前提下，采用幽默活潑的表達(dá)方法，從詼諧有趣中揭示本質(zhì)，一般幽默的寓言故事和含有反問的語氣會(huì)大大激發(fā)學(xué)生探索了解的欲望。與此同時(shí)，作為老師要多用鼓勵(lì)的語言，適時(shí)的贊許肯定不僅能夠得到學(xué)生的認(rèn)可，更幫助學(xué)生樹立了信心，教師要始終相信每個(gè)學(xué)生都有無限的可能。四、互動(dòng)教學(xué)，注重實(shí)踐1. 學(xué)生授課學(xué)生授課不僅僅能夠督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，滿足了學(xué)生做一名“小老師”的欲望，還進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到老師的辛苦和不易，聽課的學(xué)生也會(huì)有新鮮感，增加了學(xué)生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師可以通過學(xué)生授課情況，檢查該生的聽課效率以及自學(xué)能力，并

8、及時(shí)根據(jù)課堂反應(yīng)調(diào)整自己的講課重點(diǎn)和教學(xué)方式。2.實(shí)踐拓展思品課程本身就具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要結(jié)合時(shí)事內(nèi)容。只有理論與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生才能通過對(duì)具體、形象、生動(dòng)的感性材料的分析，正確地理解和把握理論所概括的內(nèi)容。因此，在課堂教學(xué)中，可以和學(xué)生分享社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從政治的角度觀察社會(huì);在課堂教學(xué)外，鼓勵(lì)學(xué)生多看報(bào)紙和新聞，邁出校門、開拓視野，如果有條件，爭(zhēng)取在校內(nèi)舉辦思品系列活動(dòng)，如“法律知識(shí)知多少”競(jìng)賽以及小論文征文活動(dòng)等，讓學(xué)生從生活中、實(shí)踐中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)。五、總結(jié)要想正確有效的幫助學(xué)生吸取思想品德中的精神內(nèi)涵，提高道德素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，形成健康的心理品質(zhì)，必須舍棄傳統(tǒng)教育方式的弊端，不斷調(diào)整教育方法和策略，在教學(xué)中要注意創(chuàng)造活動(dòng)互動(dòng)的課堂氛圍、靈活運(yùn)用教學(xué)語言、加強(qiáng)師生互動(dòng)、關(guān)注社會(huì)實(shí)踐，才能不斷培養(yǎng)學(xué)生自主探知的能力，和正確的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。參考文獻(xiàn)1邢玉蓮.淺談初中思想品德課堂導(dǎo)學(xué)法n.伊犁日?qǐng)?bào)（漢），2008.2梁素靈.初中思想品德課活動(dòng)