冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)_8500

1、冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)那吉屯四小李艷萍教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2基本讀懂課文，感受作者對(duì)童年的懷念之情。教學(xué)重點(diǎn)從作者憶童年生活的幾個(gè)片斷中體會(huì)童趣，感受作者的懷念之情。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后兩段。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1教師多媒體課件2學(xué)生收集作者的相關(guān)信息教學(xué)過(guò)程：一歌曲激情，解釋課題1上課前，咱們先一起來(lái)聽(tīng)一支歌， 會(huì)唱的跟著一起唱， 認(rèn)真聽(tīng)注意歌詞。（ 課件播放歌曲：童年）2誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌詞都寫(xiě)了什么？（生自由說(shuō)，師板書(shū)題目）3這個(gè)題目與我們平時(shí)學(xué)過(guò)的課文題目有何不同？（題目的三個(gè)詞語(yǔ)中間有兩個(gè)間隔符號(hào)）。老師讀題目， 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛感受一下，

2、 在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫(huà)面？（在溫暖的冬陽(yáng)下，一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來(lái)，駝鈴聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。）這個(gè)題目把三種事物編織在一起，充滿詩(shī)情畫(huà)意，會(huì)令我們產(chǎn)生許多遐想。每個(gè)人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧，齊讀課題。二交流信息，簡(jiǎn)介作者與背景1全班交流課前收集的相關(guān)信息。2教師總結(jié)，出示：“冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)”是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個(gè)畫(huà)面。 林海音是我國(guó)現(xiàn)代著名作家。她原籍臺(tái)灣， 1918 年出生于日本，童年時(shí)隨父母回國(guó)住在北京城南， 1948

3、年舉家遷回臺(tái)灣。林海音女士根據(jù)在北京生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)成了城南舊事一書(shū)，深受讀者喜愛(ài)。冬陽(yáng) ?童年 ?駱駝隊(duì)一文正是城南舊事這本書(shū)的序言。三初讀課文，理清思路1用自己喜歡的方式讀課文，要求（課件出示）： 借助文中注音和工具書(shū)把課文讀正確、流利。 思考：課文以什么順序記敘了作者的童年生活？作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷，分別在課文中的哪些自然段？2全班匯報(bào)、交流（教師及時(shí)板書(shū)） 注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分文中兩個(gè)“嚼”字的不同讀音。 課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活。作者回憶了童年生活中的這幾個(gè)片斷：先講冬天“我”看駱駝咀嚼（ 4 自然段）；再講了“我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象（ 59 自然段）；然

4、后講冬春之交駱駝脫毛的情景（ 10 自然段）；最后講夏天不見(jiàn)駱駝的影子（ 1114 自然段）。四深入感悟課文內(nèi)容 ,體會(huì)作者思想感情1學(xué)習(xí)“學(xué)駱駝咀嚼”的片斷 反復(fù)讀第 4 自然段，細(xì)細(xì)地品味，畫(huà)出自己感受最深的詞句，簡(jiǎn)單地寫(xiě)出自己的體會(huì)感悟，然后帶著自己的理解試著練習(xí)有感情地朗讀本段。課件出示：我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地后來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。 全班交流。（從駱駝咀嚼的樣子中體會(huì)作者觀察仔細(xì)、描述生動(dòng)；抓住最后一句從作者學(xué)駱駝咀嚼，體會(huì)童真童趣、體會(huì)“

5、我”的傻樣） 總結(jié)學(xué)法：反復(fù)讀、品味畫(huà)詞句寫(xiě)感受有感情朗讀。2分小組合作學(xué)習(xí)后三個(gè)片斷 從后三個(gè)片斷中選擇最感興趣的一個(gè)片斷，用上述方法分小組合作學(xué)習(xí)。 同興趣的同學(xué)自愿結(jié)合小組，互相交流、探討。 全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。猜測(cè)掛鈴鐺的原因課件出示：老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣。看它從不著急，慢慢地走，慢慢地嚼；總會(huì)到的，總會(huì)吃飽的。駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子底下總系著一個(gè)鈴鐺，走起來(lái)，“鐺、鐺、鐺”地響。課件出示：冬天快過(guò)完了，春天就要來(lái)，太陽(yáng)特別地曖和，暖得讓人想把棉襖脫下來(lái)?？刹皇敲?？駱駝也脫掉它的絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來(lái)，垂在肚皮底下。 我真想

6、拿把剪刀替它們剪一剪， 因?yàn)樘徽R了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來(lái)了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。（從“想替駱駝剪毛”片斷中體會(huì)作者敘述的真實(shí)，描寫(xiě)的逼真）夏天見(jiàn)不到駱駝感到奇怪（從“追問(wèn)駱駝去處”片斷體會(huì)作者好奇心和對(duì)駱駝的喜愛(ài)， 之中穿插對(duì)一些語(yǔ)句的感情朗讀）指導(dǎo)分角色朗讀思考：課文中“我”問(wèn)媽媽駱駝夏天到哪里去， 媽媽也回答不出來(lái)。想想看，駱駝夏天可能到哪里去了 ?五學(xué)習(xí)最后兩段，體會(huì)懷念之情這些童年生活的片斷， 像一朵朵潔白的浪花， 翻滾向前匯成了一條記憶的長(zhǎng)河，以至于多年以后仍然記憶猶新。1齊讀課文最后兩段2你讀懂了什么？從什

7、么地方體會(huì)到的？3引導(dǎo)學(xué)生理解“童年一去不還”和“童年重臨于我的心頭”（童年“一去不還”是因?yàn)椤跋奶爝^(guò)去，秋天過(guò)去，冬天來(lái)了”，說(shuō)明時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼“我”已長(zhǎng)大，不再是童年了；“童年重臨我的心頭”，這個(gè)“童年”是指童年時(shí)那段有趣、難忘的生活，是因?yàn)楫?dāng)“我”又看到冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)時(shí)，觸景生情，不禁想起兒時(shí)的那段難忘的生活）六拓展延伸說(shuō)童年童年是美好的，光陰是寶貴的，這正是這篇課文要向我們?cè)V說(shuō)的。而你此時(shí)是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己的童年趣事）七總結(jié)全文1（歌曲童年再次響起）教師總結(jié)：“釣龍蝦”、“捉知了”、“學(xué)游泳” 甚至咱們還煮過(guò)西瓜。回想起童年多彩多姿的故事，每個(gè)人臉上都會(huì)露出一抹甜甜的笑，因?yàn)橥?，因?yàn)橛字?，更因?yàn)樗掖乙资拧：⒆觽儼盐蘸米约旱拿篮脮r(shí)光，讓我們生活的每一天都色彩斑斕，也讓它成為明天最美的記憶。2（課件出示書(shū)的封面） 最后，在這歡快的旋律中老師給你們推薦兩本書(shū)，一本是林海