一位老師在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言直戳父母心

1、一位老師在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言直戳父母心：家長(zhǎng)有五層，你 在哪一層？作為老師，他從教20多年，擔(dān)任過(guò)備課組長(zhǎng)、班主任、 年級(jí)主任，至今仍戰(zhàn)斗在教學(xué)一線(xiàn)。作為家長(zhǎng)，他的兒子以 優(yōu)異成績(jī)考入清華大學(xué)。他就是李自斌。他提了三個(gè)問(wèn)題和 四條建議，內(nèi)容適用于每一個(gè)家長(zhǎng)。今天這篇文章，建議轉(zhuǎn) 給每個(gè)焦慮家長(zhǎng)，做理性家長(zhǎng)，伴孩子成長(zhǎng)。各位家長(zhǎng)朋友：我是襄陽(yáng)四中李自斌老師，更是一名去 年剛畢業(yè)的高三學(xué)生家長(zhǎng)。有朋友說(shuō)我人生很成功，職稱(chēng)是 特級(jí)教師，榮譽(yù)是全國(guó)勞模，職務(wù)是名校教務(wù)主任，家庭關(guān) 系上夫妻恩愛(ài)，教育培養(yǎng)上孩子出息。我只能說(shuō)我很幸福。我認(rèn)為孩子的情商比智商更重要，品德比能力更重要。 我確實(shí)很幸福，與許多朋友

2、在一起聊天時(shí)常常被人提起，我 盡量低調(diào)一些，不能得瑟。如果真的探討起來(lái)，我認(rèn)為家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子主要是兩個(gè)字: “堅(jiān)持”。堅(jiān)持在平常中，堅(jiān)持在每個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)刻刻在堅(jiān) 持。家庭教育的大道理大家都懂，網(wǎng)上、微信上到處轉(zhuǎn)，關(guān) 鍵是哪位家長(zhǎng)能堅(jiān)持！我做過(guò)14年高中班主任、2屆年級(jí)主任，帶完13屆畢 業(yè)生，當(dāng)了 19年的爸爸，那么我以自己的切身感受，站在 家長(zhǎng)與教育工作者的雙重身份來(lái)與大家交流。我提三個(gè)問(wèn)題和四條建議。家長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)是伴隨著孩子 出生自動(dòng)擁有的，不需要?jiǎng)e人任命。那么我請(qǐng)問(wèn)大家：三個(gè)問(wèn)題1. 你的家長(zhǎng)職務(wù)現(xiàn)在走到哪個(gè)層次哪個(gè)級(jí)別？人民日?qǐng)?bào)教育改革要從家庭教育開(kāi)始提出的家長(zhǎng)層 次論有五層。第一層次：

3、舍得給孩子花錢(qián)。第二層次：舍得為孩子花時(shí)間。第三層次：家長(zhǎng)開(kāi)始思考教育的目標(biāo)問(wèn)題。第四層次：家長(zhǎng)為了教育孩子而提升和完善自己。第五層次：父母盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成為最好的自己， 也以身作則支持孩子成為真正的自己。在座的各位不管收入多少都知道給孩子多花點(diǎn)錢(qián)上名 校，這一點(diǎn)比許多人強(qiáng)，讓我充滿(mǎn)敬意，至少說(shuō)明兩點(diǎn)：第一點(diǎn)，你們有眼光，因?yàn)槊５慕逃Y源和將來(lái)孩子 發(fā)展的人脈資源肯定不一樣；第二點(diǎn)，你們個(gè)人很成功，因?yàn)椴⒎敲總€(gè)家庭都出得起 或者愿意出，社會(huì)肯定還有許多家庭沒(méi)有這個(gè)財(cái)力，你們當(dāng) 父母的有這個(gè)經(jīng)濟(jì)能力，這也本身就是你們?nèi)松晒Φ谋憩F(xiàn)。除了愿意為孩子花錢(qián)，你還會(huì)為孩子花時(shí)間，你會(huì)花時(shí) 間嗎？

4、你還更高層面地思考教育、思考孩子的人生規(guī)劃、思 考與孩子同步學(xué)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)嗎？能夠始終與孩子成長(zhǎng) 對(duì)話(huà)嗎？你的思想與孩子成長(zhǎng)的步伐合拍嗎？我想大部分 的家長(zhǎng)可能花在物質(zhì)上多一些，精神層面的要少一些。我們做家長(zhǎng)的是否滿(mǎn)懷熱情和夢(mèng)想，是否科學(xué)做家長(zhǎng)、 理性做家長(zhǎng)，結(jié)果俠義衷腸，以父愛(ài)母愛(ài)的名義在有意無(wú)意 中傷害我們的孩子，影響了孩子的成長(zhǎng)呢？2. 現(xiàn)在我列舉現(xiàn)代家庭教育的十把刀，我問(wèn)的第二個(gè)問(wèn) 題是，你無(wú)意中使用了現(xiàn)代教育誤區(qū)的哪幾把刀？第1把刀：太多的關(guān)愛(ài)，使得孩子不知珍惜；第2把刀：太多的嘮叨，使得孩子逆反對(duì)抗；第3把刀：太多的干預(yù)，使得孩子缺乏自主；第4把刀：太多的期望，使得孩子難以承受；

5、第5把刀：太多的責(zé)備，使得孩子失去動(dòng)力；第6把刀：太多的遷就，使得孩子不知約束；第7把刀：太多的在意，使得孩子要挾家長(zhǎng)；第8把刀：太多的享受，使得孩子不知節(jié)儉；第9把刀：太多的滿(mǎn)足，使得孩子缺乏快樂(lè)；第10把刀：太多的溺愛(ài)，使得孩子不能成長(zhǎng)。你以為父母無(wú)償?shù)馗冻鼍蜁?huì)有理想的回報(bào)？雖然我們 付出不圖回報(bào)。我們要愛(ài)孩子，更要讓孩子感知我們的愛(ài)， 不要讓愛(ài)泛濫，也不要什么都以愛(ài)的名義。原因何在？ 孩子在成長(zhǎng)，變化的心理特點(diǎn)對(duì)家教水平提出更高要求； 家長(zhǎng)不能與孩子一起成長(zhǎng)，水平有限、權(quán)威下降； 相處時(shí)間很少，機(jī)會(huì)減少，缺乏深度的交流； 新時(shí)代教育孩子的民主獨(dú)立法治維權(quán)意識(shí)增強(qiáng)。說(shuō)，你現(xiàn)在說(shuō)不過(guò)你的孩子

6、，發(fā)脾氣也沒(méi)有用；管，過(guò) 去管得嚴(yán)的未必現(xiàn)在管得住，過(guò)去沒(méi)有管的現(xiàn)在也不容易管 住。但是不管過(guò)去管不管，現(xiàn)在都要介入。因?yàn)槟闶呛⒆拥?家長(zhǎng)，終身不能辭職不能退休的職務(wù)，18歲以前你不管，18 歲以后還是來(lái)找你麻煩。你后半生的幸福指數(shù)就是你的孩子發(fā)展?fàn)顩r。所以我們家長(zhǎng)朋友不要只管現(xiàn)在快活不管孩子，將來(lái)煩 惱不斷，只要孩子過(guò)不好，你一輩子就會(huì)牽腸掛肚，這就是 中國(guó)的父母！我們知道學(xué)校開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)不容易，特別是這種全年級(jí) 的家長(zhǎng)會(huì)，一個(gè)學(xué)期有一次就不容易。參加家長(zhǎng)會(huì)機(jī)會(huì)難得， 要善于把握。3. 我問(wèn)的第三個(gè)問(wèn)題是這次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)你提前備課了嗎？在坐的各位至少可以肯定的是將手頭的事情放在旁邊， 親自來(lái)參加

7、會(huì)，比沒(méi)有來(lái)的要強(qiáng)，但是我們不能批評(píng)沒(méi)有來(lái) 的家長(zhǎng)，也許他們有許多緣由，但是我們表?yè)P(yáng)來(lái)的家長(zhǎng)總行 吧。來(lái)的家長(zhǎng)我們相互看看，也有爺爺奶奶參加，也有親戚 代表，媽媽家長(zhǎng)多，我要特別對(duì)我們當(dāng)爸爸的爺們能參加家 長(zhǎng)會(huì)點(diǎn)個(gè)贊，對(duì)夫妻都參加的點(diǎn)個(gè)贊。這里沒(méi)有官大官小，這里沒(méi)有級(jí)別，都有一個(gè)平等共同 的稱(chēng)呼：學(xué)生家長(zhǎng)。但是就是有家長(zhǎng)覺(jué)得不習(xí)慣，所以就不 來(lái)，為自己的孩子都不愿意放下架子花費(fèi)時(shí)間，至少說(shuō)明不 是稱(chēng)職的家長(zhǎng)。為啥？家長(zhǎng)會(huì)就是教育者的大聚會(huì)，家長(zhǎng)是我們老師對(duì) 孩子教育的合伙人，合伙人不來(lái)如何合伙教育你的孩子，對(duì) 你自己的孩子你就不想上心？指望別人上心？老師可以上 心，但是效果就差遠(yuǎn)了。家長(zhǎng)要提前

8、備好課，至少完成四個(gè)環(huán)節(jié)： 安排好本職工作，按時(shí)參加。如確因工作忙脫不開(kāi) 身，則應(yīng)向班主任老師說(shuō)明情況，請(qǐng)假，日后約請(qǐng)老師單獨(dú) 交流，不要錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)。 赴會(huì)前有機(jī)會(huì)應(yīng)認(rèn)真地與孩子談一次話(huà)，帶著問(wèn)題 與主管教師作個(gè)別交談，主動(dòng)向老師反映孩子的情況，征求 老師的意見(jiàn)和建議，把問(wèn)題、憂(yōu)慮全部提出來(lái)，和老師共同 研討。 要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師關(guān)于學(xué)校情況的匯報(bào)， 重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)學(xué)校工作的進(jìn)展和教育形勢(shì)的發(fā)展動(dòng)勢(shì)，從而明確 學(xué)校和老師對(duì)孩子提出的要求。 回來(lái)后與孩子認(rèn)真談心，交換意見(jiàn)，與孩子共同研 究改進(jìn)措施，制訂下一步努力目標(biāo)。帶著問(wèn)題去，有備而來(lái)。什么時(shí)間開(kāi)始？地點(diǎn)在哪里？ 帶上記事本，千萬(wàn)別遲到，不要打

9、瞌睡，給孩子一個(gè)好形象。 我們知道，平時(shí)老師忙，不一定每次都方便找到，今天集中 接待。家長(zhǎng)會(huì)交流時(shí)老師要面對(duì)很多學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)生家長(zhǎng)要主 動(dòng)一些，不要東扯西拉，要直奔主題，談核心問(wèn)題，多共同 想辦法，少埋怨多溝通。有的家長(zhǎng)見(jiàn)面教師就是“我的孩子初中怪好，怎么一上 高中就是這樣？”只會(huì)彼此誤會(huì)，還不如不談。原因何在: 孩子在發(fā)展變化，學(xué)段與初中不同！有的孩子怕的就是家長(zhǎng)與老師接上了頭，孩子就沒(méi)有了 自由的空間。所以有孩子給班主任留的家長(zhǎng)電話(huà)是假的，不 愿意將老師的電話(huà)告訴家長(zhǎng)，不愿意家長(zhǎng)到學(xué)校找老師。每 次新生報(bào)到時(shí)，讓新生填家長(zhǎng)聯(lián)系電話(huà)時(shí)，也有家長(zhǎng)就說(shuō)隨 便填隨便填，生怕老師麻煩了家長(zhǎng)，剛好滿(mǎn)足

10、了學(xué)生讓老師、 家長(zhǎng)兩張皮的要求。只要管理有真空，孩子的發(fā)展就會(huì)有危 險(xiǎn)。平時(shí)有什么特殊事情都是班主任負(fù)責(zé)，包括學(xué)生有什么 突發(fā)狀況，都是班主任出面。因此學(xué)生在校有何事首先找班 主任了解?？墒怯屑议L(zhǎng)就是不記班主任電話(huà)，不愿與班主任 聯(lián)系，甚至以為靠有兩個(gè)熟人就夠了，實(shí)際最了解孩子情況 的就是班主任！不要到了關(guān)鍵就后悔。所以家長(zhǎng)朋友，家長(zhǎng)會(huì)一定到場(chǎng)，既是對(duì)孩子重視，也 是避免出現(xiàn)管理真空。學(xué)校家長(zhǎng)都發(fā)力，成長(zhǎng)才有力；消除 管理真空，希望才不落空。要想齊抓共管，必須聯(lián)絡(luò)暢通。老師上課是不能接打電話(huà)的；老師不是只面對(duì)您一個(gè)， 平時(shí)發(fā)短信比打電話(huà)約定更好；交流不要頻率太高，要注意 場(chǎng)合和時(shí)間，特別是時(shí)

11、間太晚能否考慮一下工作了一天的老 師和他家人孩子的休息呢，彼此尊重才能和諧合力；每次見(jiàn) 面談主要問(wèn)題，必要菜市場(chǎng)拉家常，此時(shí)比的就是家長(zhǎng)的情 商?？偟膩?lái)說(shuō)，家長(zhǎng)要主動(dòng)與學(xué)校取得聯(lián)系，及時(shí)向老師反 映和了解孩子表現(xiàn)情況，以便學(xué)校家庭共同配合，把孩子教 育好。2四個(gè)建議那么我們做家長(zhǎng)的要注意哪些呢？1. 相信和配合學(xué)校老師很重要教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間的關(guān)系就好比一個(gè)等腰三角 形，三角形下邊兩角是家長(zhǎng)和老師，我們的地位是平等的， 教師和家長(zhǎng)的長(zhǎng)度可以決定學(xué)生的人生的高度。學(xué)生是頂點(diǎn) 無(wú)論活動(dòng)的方式還是內(nèi)容都要圍繞學(xué)生，以學(xué)生為中心，這 是我們辦學(xué)追求點(diǎn)！既然學(xué)校確定一個(gè)規(guī)定，自然有多方面的考慮，做

12、家長(zhǎng) 的就是配合，而不是只考慮自己特殊情況，隨意非議。比如 手機(jī)管理，當(dāng)前情況下在校期間高中生使用手機(jī)還是弊大于 利，只要學(xué)校禁止就要執(zhí)行；校服要求統(tǒng)一穿，便于管理和 約束學(xué)生的行為，避免攀比，分散精力規(guī)則不是針對(duì)哪個(gè)人定的？我們?cè)S多家長(zhǎng)，當(dāng)著孩子的 面，非議老師，非議學(xué)校的規(guī)定要求，不就是給你帶來(lái)不方 便嗎？你不維護(hù)學(xué)校權(quán)威、規(guī)則至上，與學(xué)校保持一致，只 會(huì)讓孩子增加抵觸情緒、投機(jī)心理，最終只能害了孩子。我 可以說(shuō)家長(zhǎng)要是不尊重老師，你的孩子對(duì)老師也不會(huì)尊重到 哪里去，自然學(xué)習(xí)效果也好不到哪里去。我們有的家長(zhǎng)朋友瞧不起年輕老師，也不尊重年輕班主 任，說(shuō)話(huà)口氣大耍派頭。但是我們都是從年輕過(guò)來(lái)的

13、，優(yōu)秀 與年齡不成正比，不要將官場(chǎng)、商場(chǎng)、社會(huì)的游戲規(guī)則帶到 校園，記?。旱綄W(xué)校大家就是家長(zhǎng)，與級(jí)別無(wú)關(guān)，與年齡無(wú) 關(guān)，與你交流的是你的老師，你家庭未來(lái)發(fā)展的貴人。我作為家長(zhǎng)從兒子上幼兒園開(kāi)始，我就與他的老師密切 來(lái)往，即使在四中義教部到高中部，我一直很低調(diào)很謙和， 我知道尊重孩子的老師也是在尊重我自己，同時(shí)我在贏得未我的孩子要是遲到就要擔(dān)當(dāng)，起床晚了不能假稱(chēng)病，就 去遲到，就要面對(duì)懲罰前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么 不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里的 一切問(wèn)題，都會(huì)在家庭里折射反映出來(lái)，而學(xué)校復(fù)雜的教學(xué) 過(guò)程中產(chǎn)生的一切困難的

14、根源都可以追溯到家庭?！奔议L(zhǎng)可參與教育但不能干預(yù)。老師和家長(zhǎng)是教育的合伙 人關(guān)系，合伙時(shí)間就是孩子在校期間。讓懂教育的來(lái)從事教 育。誰(shuí)都不應(yīng)該成為弱勢(shì)群體，但是誰(shuí)也不能凌駕為強(qiáng)勢(shì)群 體。這一點(diǎn)即使有問(wèn)題可以家長(zhǎng)與學(xué)校交流，在孩子面前一 定維護(hù)學(xué)校的規(guī)定、老師的權(quán)威。我與我的愛(ài)人從有孩子就 定了規(guī)定： 夫妻雙方管孩子，只要一個(gè)在管，另外一個(gè)就不能 插，其他人也不準(zhǔn)插，不管對(duì)錯(cuò)；目的是維護(hù)權(quán)威。 夫妻雙方不能在孩子面前出現(xiàn)激烈爭(zhēng)吵，有問(wèn)題私 下解決；目的是孩子有安全感。 夫妻雙方不能在孩子面前非議對(duì)方的老人，有想法 私下交流；目的是孩子尊老孝順。既然我們是教育的合伙人， 我們就要同向同心，信任配合

15、。2. 對(duì)孩子的教育要講究策略你知道孩子在成長(zhǎng)變化嗎？你知道孩子現(xiàn)在在想什么 嗎？你會(huì)與孩子交流嗎？許多家長(zhǎng)別看在社會(huì)、在單位能言 善辯，由于不知道親子溝通技巧，說(shuō)不到一起去，做不到一 起去。多年來(lái)我與兒子既有嚴(yán)父的一面，也有摯友的一面，記 得2017年元旦我兒子上大學(xué)后回來(lái)的當(dāng)晚，我們父子倆平 躺在兒子的床上，兩個(gè)爺們床頭胡侃神聊一兩個(gè)小時(shí)，我談 了四個(gè)問(wèn)題：如何把握大學(xué)的學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)；成績(jī)與活動(dòng)；戀 愛(ài)與成家；出國(guó)與考研。希望這種幸福你也有！有時(shí)候父子如兄弟，母女如姊妹， 孩子大了，傳統(tǒng)的招數(shù)失效了：打，不一定打得贏；說(shuō)，不 一定說(shuō)得服；嚇，大灰狼也不怕。他有手，他有腿，他有腦， 他敢沖動(dòng)，

16、他不計(jì)后果，什么都敢做！血?dú)夥絼偟乃裁炊?不怕，養(yǎng)一場(chǎng)不容易，家長(zhǎng)，老師，我們怕！中學(xué)孩子在成 長(zhǎng)，你要知道該管與不該管區(qū)別，理解與尊重的重要，平時(shí) 怎么與中學(xué)的孩子交流呢。 首先是抓住把柄談。俗話(huà)說(shuō)“牽牛要牽牛鼻子，打蛇要打七寸”。如果家長(zhǎng) 談話(huà)抓不到點(diǎn)子，整天泛泛地要求他應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣， 一見(jiàn)面就反復(fù)叮囑“要好好學(xué)習(xí)”，成天將陳詞濫調(diào)掛在嘴 邊，孩子不煩才怪！如果家長(zhǎng)平時(shí)多觀(guān)察，積極與老師溝通，多到學(xué)校走一 走，了解一些真實(shí)的具體情況，那么一旦談話(huà)，“某月某日 某時(shí)某地某事”內(nèi)容確鑿具體，學(xué)生一下子被點(diǎn)中穴位，知 道你在真正關(guān)住他，也不會(huì)狡辯托詞了，再繼續(xù)談下去效果 會(huì)截然不同。 其

17、次是集中時(shí)間談。學(xué)生平時(shí)忙于學(xué)習(xí)，外面任務(wù)重，人累，回家你啰嗦， 心累，沒(méi)有喘息的空間，他怎么可能會(huì)與你心平氣和地坐在 一起呢。因此平時(shí)應(yīng)看在眼里，記在心里，注意場(chǎng)合，一周或一段時(shí)間，找一個(gè)不受干擾的固定時(shí)間和地點(diǎn)將問(wèn)題集中 起來(lái)，家長(zhǎng)提前備課，很莊重地與孩子坐在一起，要么不說(shuō)，要說(shuō)則集中起來(lái)一次說(shuō)到位，有力度有深度。 其三是針對(duì)問(wèn)題談。成長(zhǎng)中的孩子不可能沒(méi)有不足，而且不足表現(xiàn)在多方面。 與孩子談話(huà)不要奢望面面俱到，全面開(kāi)花，集中性地針對(duì)一 兩個(gè)問(wèn)題突破就足夠。其他問(wèn)題時(shí)機(jī)不成熟則不談。談的多， 面拉得寬反而效果不好。要就事論事，孩子最忌提陳年老帳， 與其他孩子攀比，胡亂聯(lián)系，主觀(guān)臆斷?？傊?，

18、站在孩子角度理解他，以平等的身份尊重他，以 理談事說(shuō)服他，既指出問(wèn)題又給足面子。既找到不足又善于 肯定。相信孩子，給孩子以成長(zhǎng)發(fā)展機(jī)會(huì)，孩子才會(huì)慢慢理 解家長(zhǎng)的苦衷，才會(huì)慢慢敞開(kāi)心扉。愿你早日成為孩子的知 心朋友！當(dāng)然有個(gè)別的差異性，每個(gè)孩子的叛逆期有長(zhǎng)短。孩子 出現(xiàn)的問(wèn)題再?gòu)?fù)雜，也要具體問(wèn)題具體分析。我在接觸學(xué)生 的案例中，發(fā)現(xiàn)有些孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，與父 母當(dāng)年這個(gè)年齡犯的是一樣的問(wèn)題。比如說(shuō)早戀問(wèn)題、與父母對(duì)抗、賭氣不上學(xué)，真是感到 遺傳基因的頑強(qiáng)性，所以有時(shí)我奉勸我們的家長(zhǎng)，理解當(dāng)年 你的父母苦惱，知道當(dāng)父母的不易，當(dāng)然有的千萬(wàn)不要說(shuō)：“孩子，怪不得你，當(dāng)年老爸老媽也是這樣！

19、 ”而應(yīng)該是想 辦法，高手是誰(shuí)？孩子的老師，一物降一物，因?yàn)楦咧猩?學(xué)校與老師相處的時(shí)間比家長(zhǎng)多，更要依賴(lài)學(xué)校，所以有精 明的家長(zhǎng)就知道在孩子的班主任或者崇拜的老師中找到成長(zhǎng)導(dǎo)師，自然少了很多煩惱。多年的學(xué)生教育經(jīng)歷告訴我，高中生三把刀：早戀、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)，不要嘗試，不要僥幸，就像毒品一樣，不要沾， 誰(shuí)沾誰(shuí)受傷。你們回顧一下你們年輕的時(shí)候，這三者也有個(gè) 別成功案例，不要放大這種偶然性。5%的幻想會(huì)造成95%自殘率。當(dāng)然不要談虎色變，什么 叫早戀是有界定的：(1) 交往對(duì)象具有排他性；(2) 交往地點(diǎn)具有非公開(kāi)性；(3) 交往時(shí)間具有神秘性。戀愛(ài)很美好，提前屬于早戀。不熟的葡萄是酸的?，F(xiàn)在 的孩

20、子都是獨(dú)生子女，網(wǎng)絡(luò)是未來(lái)的生活，放假了上上網(wǎng)， 玩玩游戲，看看大片，qq聊天，注意交往對(duì)象是熟悉的現(xiàn)實(shí) 的，娛樂(lè)場(chǎng)地是安全的非贏利的，控制時(shí)間一周一次，一次 個(gè)把小時(shí)未嘗不可，因?yàn)樗麄冞M(jìn)行電玩就和我們當(dāng)年打撲克 牌一樣，就怕徹夜連天，放縱無(wú)度。3. 需要懂的三種基本教育理論我覺(jué)得家長(zhǎng)朋友常犯困的，主要是沒(méi)有體會(huì)透兩大理論。壓力與績(jī)效理論。壓力與工作績(jī)效成一個(gè)倒u型的關(guān)系。壓力太小不利于 激發(fā)人的動(dòng)力，壓力過(guò)大又使人被壓抑，導(dǎo)致不能得到高的 績(jī)效，所以要有適當(dāng)?shù)膲毫Σ拍苡幸粋€(gè)好的工作績(jī)效。我覺(jué) 得許多學(xué)生有時(shí)對(duì)自己定位不準(zhǔn)，自我評(píng)價(jià)不到位，無(wú)端加 壓往往是增加學(xué)習(xí)焦慮的重要原因。要給學(xué)生適度的

21、標(biāo)高和 正確的評(píng)價(jià)。北大清華誰(shuí)不愿意上？但并非北大清華人人都能上。在 努力中實(shí)現(xiàn)，在實(shí)現(xiàn)中找到成功的感覺(jué)，不斷地增強(qiáng)自信， 才會(huì)不斷地進(jìn)步。適度的壓力是動(dòng)力，不當(dāng)?shù)膲毫κ欠磩?dòng)力， 并非壓力越來(lái)動(dòng)力越大。學(xué)會(huì)因人而異，適當(dāng)加壓或減壓。我們?cè)S多孩子之所以成績(jī)不穩(wěn)定，要么是家長(zhǎng)加壓過(guò)度， 要么是自我加壓過(guò)度，都會(huì)造成蕩秋千。過(guò)山車(chē)的成績(jī)也不 是家長(zhǎng)需要的，這種狀態(tài)看電影很刺激，看孩子就要命。因 為要注意孩子進(jìn)高中的起點(diǎn)，進(jìn)班的起點(diǎn)，只要有進(jìn)步就表 揚(yáng)，只要十名以?xún)?nèi)的班級(jí)名次波動(dòng)就是正常的，每次提奮斗 目標(biāo)要切合時(shí)間，目前多談年級(jí)名次很具體，少談將來(lái)上哪 所高校太渺茫。當(dāng)前最好成績(jī)名次與最差名次的平均

22、數(shù)最恰當(dāng)。一個(gè)高 中生六門(mén)高考科目都駕馭好是考狀元北清的，一般駕馭好四 科就能上一本，不斷揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，追求總分提升。教育的先天論和后天論的作用。對(duì)人的素質(zhì)的影響有遺傳因素，環(huán)境因素，人的主觀(guān)能 動(dòng)等等。先天論強(qiáng)調(diào)遺傳，強(qiáng)調(diào)先天的遺傳因素在人認(rèn)知發(fā) 展中的作用，后天論強(qiáng)調(diào)環(huán)境、教育、后天主觀(guān)努力對(duì)人認(rèn) 知發(fā)展的重要作用。之所以我提醒先天論不是強(qiáng)調(diào)絕對(duì)性， 而是告誡家長(zhǎng)：雞窩是飛不出金鳳凰的；丑小鴨原本就不是 鴨蛋孵出的，是誤落在鴨窩的天鵝蛋。孩子走多遠(yuǎn)，家長(zhǎng)先 審視自己，當(dāng)年的讀書(shū)狀況，現(xiàn)在對(duì)生活的努力狀況，爹媽 都不一樣，何況孩子！不再把超越的希望一股腦兒壓在孩子身上。所以學(xué)會(huì)加 壓，適當(dāng)減壓，

23、不能沒(méi)壓，科學(xué)用壓。不要把三代的壓力交給孩子。我們?cè)谧募议L(zhǎng)年齡都差不多，目前發(fā)展得都不一 樣，為何要求自己的孩子與別人的孩子一定要一樣呢，甚至 必須超過(guò)別的孩子呢。但是我們對(duì)孩子的努力可以縮短差距， 一代比一代強(qiáng)是可以做到的。當(dāng)然先天不足，可能在后天也能成功，先天過(guò)人，后天 的影響也會(huì)使他墮落的！所以當(dāng)前學(xué)生有個(gè)別差異性，大多 智商都一樣，但是聰明反被聰明誤的太多，小聰明一時(shí)走運(yùn)， 大智慧一生走運(yùn)，大智慧是什么，就是后天不懈的努力。當(dāng) 今世界穩(wěn)穩(wěn)成功的都是看起來(lái)比較笨、比較賣(mài)力、比較吃虧 的那些人。做人如此，讀書(shū)也是如此。對(duì)孩子的期待相對(duì)穩(wěn)定。我們做教育者都知道，給孩子 的期待一定要恰當(dāng)，在

24、正常期望值范圍內(nèi)，低于或太高于都 不行。我這人腦子笨，比較務(wù)實(shí)，一直認(rèn)為“雞窩是飛不出 金鳳凰的”，能飛出金鳳凰屬于特例，我們的孩子可以比平 常的雞飛得高，但絕對(duì)趕不上金鳳凰。有時(shí)我們作為家長(zhǎng)的，總有攀比心，讓自己的孩子與別 家的孩子比，結(jié)果鬧得兩代關(guān)系緊張，我奉勸家長(zhǎng)，您怎么 不自己也與別的家長(zhǎng)比呢？自己做不到的事情，將希望寄托 在下一輩子上，指望孩子給自己翻本？有點(diǎn)太自私吧。作為教育工作者，我們研究過(guò)教育的先天論和后天論， 不管怎樣，雖然后天起作用，但是遺傳基因也起作用，不僅 長(zhǎng)相遺傳你，實(shí)際上讀書(shū)也會(huì)多少遺傳你。很多時(shí)候，家長(zhǎng) 自己當(dāng)年不愛(ài)學(xué)習(xí)，卻要求自己的孩子好好努力，有點(diǎn)太那 個(gè)吧。

25、所以現(xiàn)在，為了孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)裝也要裝個(gè)樣子給孩子看，比如生活態(tài)度積極、熱愛(ài)工作、喜歡學(xué)習(xí)新知識(shí)等等， 自己成天牢騷滿(mǎn)腹、東溜西逛，指望孩子努力拼搏積極進(jìn)取， 您的教導(dǎo)有說(shuō)服力嗎？有些家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就要求孩子就應(yīng)該 上211或者985高校，這些學(xué)校這么容易？試問(wèn)您當(dāng)年上的何所學(xué)校，孩子可以比我們更好，符合 進(jìn)化論的觀(guān)念，但是要求太高，未免造成孩子的壓力，更不 能無(wú)限加壓，好像孩子的目標(biāo)只能升不能降，孩子的發(fā)展與 自己的心愿必須保持一致，現(xiàn)實(shí)嗎？有個(gè)竅門(mén)，將自己當(dāng)年考取的學(xué)校乘以150%，足夠啦！ 做到比我們期待的好，燒高香了，那就是飛出金鳳凰。平時(shí) 過(guò)程中，如果孩子的暫時(shí)發(fā)展?fàn)顩r沒(méi)有我們期待的好，

26、我們 沉住氣，多正面鼓勵(lì)，不要在孩子面前表現(xiàn)對(duì)他的失望，不 然他泄氣、破罐破摔的速度比你還快！期待可以隨孩子進(jìn)步 緩步增長(zhǎng)，但是不能無(wú)限期待。有時(shí)將這種期待藏在心中比 掛在嘴上更有效。我們首先是有保證有一個(gè)身心健康快樂(lè)成 長(zhǎng)的孩子。4. 孩子是看著家長(zhǎng)的背影長(zhǎng)大的，看給孩子一個(gè)穩(wěn)定的 成長(zhǎng)環(huán)境家長(zhǎng)重視家庭教育就是對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展終生負(fù)責(zé)，他 來(lái)自家庭，他成長(zhǎng)于家庭，將來(lái)他也營(yíng)造更高水平的家庭， 也就提高了家族的品味，三代出貴族啊。所以我的體會(huì)告訴: 夫妻關(guān)系很重要，母親需要培訓(xùn)，父親也很重要，家庭和諧 最重要父母的關(guān)系一定穩(wěn)定。父母是孩子的大樹(shù)，是孩子的 靠山，沒(méi)有父母就沒(méi)有家，更談不上良好的

27、成長(zhǎng)環(huán)境。父母的愛(ài)情指數(shù)只有父母自己知道，但是孩子來(lái)到世間 就要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，父母的關(guān)系恩愛(ài)最好，至少要相對(duì)穩(wěn)定， 給孩子一個(gè)溫暖、穩(wěn)定的家。過(guò)去我在家長(zhǎng)會(huì)上常告誡我們 的家長(zhǎng)，父母都是成年人，兩人感情的事情不能強(qiáng)求，但是 節(jié)骨眼上，關(guān)鍵時(shí)刻，孩子上高中千萬(wàn)不要鬧離婚，即使假 裝也要等孩子高中畢業(yè)再處理。我手邊是有案例的，2003級(jí)有位家長(zhǎng)就是不信邪，認(rèn)為 自己的孩子懂事，很坦誠(chéng)地與孩子談了，其結(jié)果慢慢得這個(gè) 孩子崩潰了，后來(lái)躺在家里就是不上學(xué)，因?yàn)樗奶焖耍?他對(duì)生活絕望了，不管我多次家訪(fǎng)，效果就是不佳。每次這位家長(zhǎng)一見(jiàn)面談起孩子，就是一把鼻子一把淚， 眼睜睜看到孩子精神垮了，前途毀了。家長(zhǎng)

28、朋友想一想，一 輩子，一個(gè)孩，您愿意做這種嘗試嗎？記住要給孩子的感覺(jué) 是：我父母的關(guān)系是正常的，我的家庭是正常的。只有讓孩 子有安全感，孩子才會(huì)對(duì)未來(lái)有信心，靠山穩(wěn)才有奔頭、才 有生活的希望！許多案例證明，父母有榜樣，孩子就跟上！有的父母當(dāng) 年讀書(shū)做事習(xí)慣，往往在下輩重演，上輩的父母關(guān)系質(zhì)量不 高，下輩的夫妻關(guān)系也不會(huì)高到哪里。當(dāng)然特殊情況的另議。 不知道成長(zhǎng)環(huán)境很重要，有時(shí)候傷害是隱形的，孩子長(zhǎng)大成 家以后還會(huì)顯露出來(lái)，我手中是有案例的。凡是高中期間，父母之間在感情上出問(wèn)題的，家庭出問(wèn) 題的，孩子不管是身心還是學(xué)業(yè)基本上發(fā)展得都不好。幸福 的夫妻絕對(duì)成就身心健康的孩子，也給孩子安全與穩(wěn)定。當(dāng) 然最好是永遠(yuǎn)一家親！現(xiàn)在隔代監(jiān)護(hù)多，老人照顧孩子，只能照顧生活；親友托管多：管得住嗎？單親、重組、離異家庭更要注意：踢皮 球，誰(shuí)管？千萬(wàn)不要出現(xiàn)真空地帶。父母雙雙外地打工留守 孩子：小鬼當(dāng)家。母親在家父親常年在外：沖突無(wú)回旋。我 的觀(guān)點(diǎn)是：自己生的孩子自