一位老師在家長會上的發(fā)言直戳父母心

1、一位老師在家長會上的發(fā)言直戳父母心：家長有五層，你 在哪一層？作為老師，他從教20多年，擔任過備課組長、班主任、 年級主任，至今仍戰(zhàn)斗在教學一線。作為家長，他的兒子以 優(yōu)異成績考入清華大學。他就是李自斌。他提了三個問題和 四條建議，內容適用于每一個家長。今天這篇文章，建議轉 給每個焦慮家長，做理性家長，伴孩子成長。各位家長朋友：我是襄陽四中李自斌老師，更是一名去 年剛畢業(yè)的高三學生家長。有朋友說我人生很成功，職稱是 特級教師，榮譽是全國勞模，職務是名校教務主任，家庭關 系上夫妻恩愛，教育培養(yǎng)上孩子出息。我只能說我很幸福。我認為孩子的情商比智商更重要，品德比能力更重要。 我確實很幸福，與許多朋友

2、在一起聊天時常常被人提起，我 盡量低調一些，不能得瑟。如果真的探討起來，我認為家長培養(yǎng)孩子主要是兩個字: “堅持”。堅持在平常中，堅持在每個環(huán)節(jié)，時時刻刻在堅 持。家庭教育的大道理大家都懂，網上、微信上到處轉，關 鍵是哪位家長能堅持！我做過14年高中班主任、2屆年級主任，帶完13屆畢 業(yè)生，當了 19年的爸爸，那么我以自己的切身感受，站在 家長與教育工作者的雙重身份來與大家交流。我提三個問題和四條建議。家長這個職務是伴隨著孩子 出生自動擁有的，不需要別人任命。那么我請問大家：三個問題1. 你的家長職務現在走到哪個層次哪個級別？人民日報教育改革要從家庭教育開始提出的家長層 次論有五層。第一層次：

3、舍得給孩子花錢。第二層次：舍得為孩子花時間。第三層次：家長開始思考教育的目標問題。第四層次：家長為了教育孩子而提升和完善自己。第五層次：父母盡己所能支持鼓勵孩子成為最好的自己， 也以身作則支持孩子成為真正的自己。在座的各位不管收入多少都知道給孩子多花點錢上名 校，這一點比許多人強，讓我充滿敬意，至少說明兩點：第一點，你們有眼光，因為名校的教育資源和將來孩子 發(fā)展的人脈資源肯定不一樣；第二點，你們個人很成功，因為并非每個家庭都出得起 或者愿意出，社會肯定還有許多家庭沒有這個財力，你們當 父母的有這個經濟能力，這也本身就是你們人生成功的表現。除了愿意為孩子花錢，你還會為孩子花時間，你會花時 間嗎？

4、你還更高層面地思考教育、思考孩子的人生規(guī)劃、思 考與孩子同步學習伴隨孩子成長嗎？能夠始終與孩子成長 對話嗎？你的思想與孩子成長的步伐合拍嗎？我想大部分 的家長可能花在物質上多一些，精神層面的要少一些。我們做家長的是否滿懷熱情和夢想，是否科學做家長、 理性做家長，結果俠義衷腸，以父愛母愛的名義在有意無意 中傷害我們的孩子，影響了孩子的成長呢？2. 現在我列舉現代家庭教育的十把刀，我問的第二個問 題是，你無意中使用了現代教育誤區(qū)的哪幾把刀？第1把刀：太多的關愛，使得孩子不知珍惜；第2把刀：太多的嘮叨，使得孩子逆反對抗；第3把刀：太多的干預，使得孩子缺乏自主；第4把刀：太多的期望，使得孩子難以承受；

5、第5把刀：太多的責備，使得孩子失去動力；第6把刀：太多的遷就，使得孩子不知約束；第7把刀：太多的在意，使得孩子要挾家長；第8把刀：太多的享受，使得孩子不知節(jié)儉；第9把刀：太多的滿足，使得孩子缺乏快樂；第10把刀：太多的溺愛，使得孩子不能成長。你以為父母無償地付出就會有理想的回報？雖然我們 付出不圖回報。我們要愛孩子，更要讓孩子感知我們的愛， 不要讓愛泛濫，也不要什么都以愛的名義。原因何在？ 孩子在成長，變化的心理特點對家教水平提出更高要求； 家長不能與孩子一起成長，水平有限、權威下降； 相處時間很少，機會減少，缺乏深度的交流； 新時代教育孩子的民主獨立法治維權意識增強。說，你現在說不過你的孩子

6、，發(fā)脾氣也沒有用；管，過 去管得嚴的未必現在管得住，過去沒有管的現在也不容易管 住。但是不管過去管不管，現在都要介入。因為你是孩子的 家長，終身不能辭職不能退休的職務，18歲以前你不管，18 歲以后還是來找你麻煩。你后半生的幸福指數就是你的孩子發(fā)展狀況。所以我們家長朋友不要只管現在快活不管孩子，將來煩 惱不斷，只要孩子過不好，你一輩子就會牽腸掛肚，這就是 中國的父母！我們知道學校開一次家長會不容易，特別是這種全年級 的家長會，一個學期有一次就不容易。參加家長會機會難得， 要善于把握。3. 我問的第三個問題是這次開家長會你提前備課了嗎？在坐的各位至少可以肯定的是將手頭的事情放在旁邊， 親自來參加

7、會，比沒有來的要強，但是我們不能批評沒有來 的家長，也許他們有許多緣由，但是我們表揚來的家長總行 吧。來的家長我們相互看看，也有爺爺奶奶參加，也有親戚 代表，媽媽家長多，我要特別對我們當爸爸的爺們能參加家 長會點個贊，對夫妻都參加的點個贊。這里沒有官大官小，這里沒有級別，都有一個平等共同 的稱呼：學生家長。但是就是有家長覺得不習慣，所以就不 來，為自己的孩子都不愿意放下架子花費時間，至少說明不 是稱職的家長。為啥？家長會就是教育者的大聚會，家長是我們老師對 孩子教育的合伙人，合伙人不來如何合伙教育你的孩子，對 你自己的孩子你就不想上心？指望別人上心？老師可以上 心，但是效果就差遠了。家長要提前

8、備好課，至少完成四個環(huán)節(jié)： 安排好本職工作，按時參加。如確因工作忙脫不開 身，則應向班主任老師說明情況，請假，日后約請老師單獨 交流，不要錯過時機。 赴會前有機會應認真地與孩子談一次話，帶著問題 與主管教師作個別交談，主動向老師反映孩子的情況，征求 老師的意見和建議，把問題、憂慮全部提出來，和老師共同 研討。 要認真聽取學校領導或老師關于學校情況的匯報， 重點領會學校工作的進展和教育形勢的發(fā)展動勢，從而明確 學校和老師對孩子提出的要求。 回來后與孩子認真談心，交換意見，與孩子共同研 究改進措施，制訂下一步努力目標。帶著問題去，有備而來。什么時間開始？地點在哪里？ 帶上記事本，千萬別遲到，不要打

9、瞌睡，給孩子一個好形象。 我們知道，平時老師忙，不一定每次都方便找到，今天集中 接待。家長會交流時老師要面對很多學生家長，學生家長要主 動一些，不要東扯西拉，要直奔主題，談核心問題，多共同 想辦法，少埋怨多溝通。有的家長見面教師就是“我的孩子初中怪好，怎么一上 高中就是這樣？”只會彼此誤會，還不如不談。原因何在: 孩子在發(fā)展變化，學段與初中不同！有的孩子怕的就是家長與老師接上了頭，孩子就沒有了 自由的空間。所以有孩子給班主任留的家長電話是假的，不 愿意將老師的電話告訴家長，不愿意家長到學校找老師。每 次新生報到時，讓新生填家長聯系電話時，也有家長就說隨 便填隨便填，生怕老師麻煩了家長，剛好滿足

10、了學生讓老師、 家長兩張皮的要求。只要管理有真空，孩子的發(fā)展就會有危 險。平時有什么特殊事情都是班主任負責，包括學生有什么 突發(fā)狀況，都是班主任出面。因此學生在校有何事首先找班 主任了解?？墒怯屑议L就是不記班主任電話，不愿與班主任 聯系，甚至以為靠有兩個熟人就夠了，實際最了解孩子情況 的就是班主任！不要到了關鍵就后悔。所以家長朋友，家長會一定到場，既是對孩子重視，也 是避免出現管理真空。學校家長都發(fā)力，成長才有力；消除 管理真空，希望才不落空。要想齊抓共管，必須聯絡暢通。老師上課是不能接打電話的；老師不是只面對您一個， 平時發(fā)短信比打電話約定更好；交流不要頻率太高，要注意 場合和時間，特別是時

11、間太晚能否考慮一下工作了一天的老 師和他家人孩子的休息呢，彼此尊重才能和諧合力；每次見 面談主要問題，必要菜市場拉家常，此時比的就是家長的情 商。總的來說，家長要主動與學校取得聯系，及時向老師反 映和了解孩子表現情況，以便學校家庭共同配合，把孩子教 育好。2四個建議那么我們做家長的要注意哪些呢？1. 相信和配合學校老師很重要教師、家長、學生三者之間的關系就好比一個等腰三角 形，三角形下邊兩角是家長和老師，我們的地位是平等的， 教師和家長的長度可以決定學生的人生的高度。學生是頂點 無論活動的方式還是內容都要圍繞學生，以學生為中心，這 是我們辦學追求點！既然學校確定一個規(guī)定，自然有多方面的考慮，做

12、家長 的就是配合，而不是只考慮自己特殊情況，隨意非議。比如 手機管理，當前情況下在校期間高中生使用手機還是弊大于 利，只要學校禁止就要執(zhí)行；校服要求統(tǒng)一穿，便于管理和 約束學生的行為，避免攀比，分散精力規(guī)則不是針對哪個人定的？我們許多家長，當著孩子的 面，非議老師，非議學校的規(guī)定要求，不就是給你帶來不方 便嗎？你不維護學校權威、規(guī)則至上，與學校保持一致，只 會讓孩子增加抵觸情緒、投機心理，最終只能害了孩子。我 可以說家長要是不尊重老師，你的孩子對老師也不會尊重到 哪里去，自然學習效果也好不到哪里去。我們有的家長朋友瞧不起年輕老師，也不尊重年輕班主 任，說話口氣大耍派頭。但是我們都是從年輕過來的

13、，優(yōu)秀 與年齡不成正比，不要將官場、商場、社會的游戲規(guī)則帶到 校園，記?。旱綄W校大家就是家長，與級別無關，與年齡無 關，與你交流的是你的老師，你家庭未來發(fā)展的貴人。我作為家長從兒子上幼兒園開始，我就與他的老師密切 來往，即使在四中義教部到高中部，我一直很低調很謙和， 我知道尊重孩子的老師也是在尊重我自己，同時我在贏得未我的孩子要是遲到就要擔當，起床晚了不能假稱病，就 去遲到，就要面對懲罰前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么 不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學校里的 一切問題，都會在家庭里折射反映出來，而學校復雜的教學 過程中產生的一切困難的

14、根源都可以追溯到家庭?！奔议L可參與教育但不能干預。老師和家長是教育的合伙 人關系，合伙時間就是孩子在校期間。讓懂教育的來從事教 育。誰都不應該成為弱勢群體，但是誰也不能凌駕為強勢群 體。這一點即使有問題可以家長與學校交流，在孩子面前一 定維護學校的規(guī)定、老師的權威。我與我的愛人從有孩子就 定了規(guī)定： 夫妻雙方管孩子，只要一個在管，另外一個就不能 插，其他人也不準插，不管對錯；目的是維護權威。 夫妻雙方不能在孩子面前出現激烈爭吵，有問題私 下解決；目的是孩子有安全感。 夫妻雙方不能在孩子面前非議對方的老人，有想法 私下交流；目的是孩子尊老孝順。既然我們是教育的合伙人， 我們就要同向同心，信任配合

15、。2. 對孩子的教育要講究策略你知道孩子在成長變化嗎？你知道孩子現在在想什么 嗎？你會與孩子交流嗎？許多家長別看在社會、在單位能言 善辯，由于不知道親子溝通技巧，說不到一起去，做不到一 起去。多年來我與兒子既有嚴父的一面，也有摯友的一面，記 得2017年元旦我兒子上大學后回來的當晚，我們父子倆平 躺在兒子的床上，兩個爺們床頭胡侃神聊一兩個小時，我談 了四個問題：如何把握大學的學業(yè)與創(chuàng)業(yè)；成績與活動；戀 愛與成家；出國與考研。希望這種幸福你也有！有時候父子如兄弟，母女如姊妹， 孩子大了，傳統(tǒng)的招數失效了：打，不一定打得贏；說，不 一定說得服；嚇，大灰狼也不怕。他有手，他有腿，他有腦， 他敢沖動，

16、他不計后果，什么都敢做！血氣方剛的他什么都 不怕，養(yǎng)一場不容易，家長，老師，我們怕！中學孩子在成 長，你要知道該管與不該管區(qū)別，理解與尊重的重要，平時 怎么與中學的孩子交流呢。 首先是抓住把柄談。俗話說“牽牛要牽牛鼻子，打蛇要打七寸”。如果家長 談話抓不到點子，整天泛泛地要求他應該這樣，應該那樣， 一見面就反復叮囑“要好好學習”，成天將陳詞濫調掛在嘴 邊，孩子不煩才怪！如果家長平時多觀察，積極與老師溝通，多到學校走一 走，了解一些真實的具體情況，那么一旦談話，“某月某日 某時某地某事”內容確鑿具體，學生一下子被點中穴位，知 道你在真正關住他，也不會狡辯托詞了，再繼續(xù)談下去效果 會截然不同。 其

17、次是集中時間談。學生平時忙于學習，外面任務重，人累，回家你啰嗦， 心累，沒有喘息的空間，他怎么可能會與你心平氣和地坐在 一起呢。因此平時應看在眼里，記在心里，注意場合，一周或一段時間，找一個不受干擾的固定時間和地點將問題集中 起來，家長提前備課，很莊重地與孩子坐在一起，要么不說，要說則集中起來一次說到位，有力度有深度。 其三是針對問題談。成長中的孩子不可能沒有不足，而且不足表現在多方面。 與孩子談話不要奢望面面俱到，全面開花，集中性地針對一 兩個問題突破就足夠。其他問題時機不成熟則不談。談的多， 面拉得寬反而效果不好。要就事論事，孩子最忌提陳年老帳， 與其他孩子攀比，胡亂聯系，主觀臆斷。總之，

18、站在孩子角度理解他，以平等的身份尊重他，以 理談事說服他，既指出問題又給足面子。既找到不足又善于 肯定。相信孩子，給孩子以成長發(fā)展機會，孩子才會慢慢理 解家長的苦衷，才會慢慢敞開心扉。愿你早日成為孩子的知 心朋友！當然有個別的差異性，每個孩子的叛逆期有長短。孩子 出現的問題再復雜，也要具體問題具體分析。我在接觸學生 的案例中，發(fā)現有些孩子在成長過程中所出現的問題，與父 母當年這個年齡犯的是一樣的問題。比如說早戀問題、與父母對抗、賭氣不上學，真是感到 遺傳基因的頑強性，所以有時我奉勸我們的家長，理解當年 你的父母苦惱，知道當父母的不易，當然有的千萬不要說：“孩子，怪不得你，當年老爸老媽也是這樣！

19、 ”而應該是想 辦法，高手是誰？孩子的老師，一物降一物，因為高中生在 學校與老師相處的時間比家長多，更要依賴學校，所以有精 明的家長就知道在孩子的班主任或者崇拜的老師中找到成長導師，自然少了很多煩惱。多年的學生教育經歷告訴我，高中生三把刀：早戀、網絡、手機，不要嘗試，不要僥幸，就像毒品一樣，不要沾， 誰沾誰受傷。你們回顧一下你們年輕的時候，這三者也有個 別成功案例，不要放大這種偶然性。5%的幻想會造成95%自殘率。當然不要談虎色變，什么 叫早戀是有界定的：(1) 交往對象具有排他性；(2) 交往地點具有非公開性；(3) 交往時間具有神秘性。戀愛很美好，提前屬于早戀。不熟的葡萄是酸的?，F在 的孩

20、子都是獨生子女，網絡是未來的生活，放假了上上網， 玩玩游戲，看看大片，qq聊天，注意交往對象是熟悉的現實 的，娛樂場地是安全的非贏利的，控制時間一周一次，一次 個把小時未嘗不可，因為他們進行電玩就和我們當年打撲克 牌一樣，就怕徹夜連天，放縱無度。3. 需要懂的三種基本教育理論我覺得家長朋友常犯困的，主要是沒有體會透兩大理論。壓力與績效理論。壓力與工作績效成一個倒u型的關系。壓力太小不利于 激發(fā)人的動力，壓力過大又使人被壓抑，導致不能得到高的 績效，所以要有適當的壓力才能有一個好的工作績效。我覺 得許多學生有時對自己定位不準，自我評價不到位，無端加 壓往往是增加學習焦慮的重要原因。要給學生適度的

21、標高和 正確的評價。北大清華誰不愿意上？但并非北大清華人人都能上。在 努力中實現，在實現中找到成功的感覺，不斷地增強自信， 才會不斷地進步。適度的壓力是動力，不當的壓力是反動力， 并非壓力越來動力越大。學會因人而異，適當加壓或減壓。我們許多孩子之所以成績不穩(wěn)定，要么是家長加壓過度， 要么是自我加壓過度，都會造成蕩秋千。過山車的成績也不 是家長需要的，這種狀態(tài)看電影很刺激，看孩子就要命。因 為要注意孩子進高中的起點，進班的起點，只要有進步就表 揚，只要十名以內的班級名次波動就是正常的，每次提奮斗 目標要切合時間，目前多談年級名次很具體，少談將來上哪 所高校太渺茫。當前最好成績名次與最差名次的平均

22、數最恰當。一個高 中生六門高考科目都駕馭好是考狀元北清的，一般駕馭好四 科就能上一本，不斷揚長補短，追求總分提升。教育的先天論和后天論的作用。對人的素質的影響有遺傳因素，環(huán)境因素，人的主觀能 動等等。先天論強調遺傳，強調先天的遺傳因素在人認知發(fā) 展中的作用，后天論強調環(huán)境、教育、后天主觀努力對人認 知發(fā)展的重要作用。之所以我提醒先天論不是強調絕對性， 而是告誡家長：雞窩是飛不出金鳳凰的；丑小鴨原本就不是 鴨蛋孵出的，是誤落在鴨窩的天鵝蛋。孩子走多遠，家長先 審視自己，當年的讀書狀況，現在對生活的努力狀況，爹媽 都不一樣，何況孩子！不再把超越的希望一股腦兒壓在孩子身上。所以學會加 壓，適當減壓，

23、不能沒壓，科學用壓。不要把三代的壓力交給孩子。我們在坐的家長年齡都差不多，目前發(fā)展得都不一 樣，為何要求自己的孩子與別人的孩子一定要一樣呢，甚至 必須超過別的孩子呢。但是我們對孩子的努力可以縮短差距， 一代比一代強是可以做到的。當然先天不足，可能在后天也能成功，先天過人，后天 的影響也會使他墮落的！所以當前學生有個別差異性，大多 智商都一樣，但是聰明反被聰明誤的太多，小聰明一時走運， 大智慧一生走運，大智慧是什么，就是后天不懈的努力。當 今世界穩(wěn)穩(wěn)成功的都是看起來比較笨、比較賣力、比較吃虧 的那些人。做人如此，讀書也是如此。對孩子的期待相對穩(wěn)定。我們做教育者都知道，給孩子 的期待一定要恰當，在

24、正常期望值范圍內，低于或太高于都 不行。我這人腦子笨，比較務實，一直認為“雞窩是飛不出 金鳳凰的”，能飛出金鳳凰屬于特例，我們的孩子可以比平 常的雞飛得高，但絕對趕不上金鳳凰。有時我們作為家長的，總有攀比心，讓自己的孩子與別 家的孩子比，結果鬧得兩代關系緊張，我奉勸家長，您怎么 不自己也與別的家長比呢？自己做不到的事情，將希望寄托 在下一輩子上，指望孩子給自己翻本？有點太自私吧。作為教育工作者，我們研究過教育的先天論和后天論， 不管怎樣，雖然后天起作用，但是遺傳基因也起作用，不僅 長相遺傳你，實際上讀書也會多少遺傳你。很多時候，家長 自己當年不愛學習，卻要求自己的孩子好好努力，有點太那 個吧。

25、所以現在，為了孩子的成長，家長裝也要裝個樣子給孩子看，比如生活態(tài)度積極、熱愛工作、喜歡學習新知識等等， 自己成天牢騷滿腹、東溜西逛，指望孩子努力拼搏積極進取， 您的教導有說服力嗎？有些家長動不動就要求孩子就應該 上211或者985高校，這些學校這么容易？試問您當年上的何所學校，孩子可以比我們更好，符合 進化論的觀念，但是要求太高，未免造成孩子的壓力，更不 能無限加壓，好像孩子的目標只能升不能降，孩子的發(fā)展與 自己的心愿必須保持一致，現實嗎？有個竅門，將自己當年考取的學校乘以150%，足夠啦！ 做到比我們期待的好，燒高香了，那就是飛出金鳳凰。平時 過程中，如果孩子的暫時發(fā)展狀況沒有我們期待的好，

26、我們 沉住氣，多正面鼓勵，不要在孩子面前表現對他的失望，不 然他泄氣、破罐破摔的速度比你還快！期待可以隨孩子進步 緩步增長，但是不能無限期待。有時將這種期待藏在心中比 掛在嘴上更有效。我們首先是有保證有一個身心健康快樂成 長的孩子。4. 孩子是看著家長的背影長大的，看給孩子一個穩(wěn)定的 成長環(huán)境家長重視家庭教育就是對學生的健康發(fā)展終生負責，他 來自家庭，他成長于家庭，將來他也營造更高水平的家庭， 也就提高了家族的品味，三代出貴族啊。所以我的體會告訴: 夫妻關系很重要，母親需要培訓，父親也很重要，家庭和諧 最重要父母的關系一定穩(wěn)定。父母是孩子的大樹，是孩子的 靠山，沒有父母就沒有家，更談不上良好的

27、成長環(huán)境。父母的愛情指數只有父母自己知道，但是孩子來到世間 就要對孩子負責，父母的關系恩愛最好，至少要相對穩(wěn)定， 給孩子一個溫暖、穩(wěn)定的家。過去我在家長會上常告誡我們 的家長，父母都是成年人，兩人感情的事情不能強求，但是 節(jié)骨眼上，關鍵時刻，孩子上高中千萬不要鬧離婚，即使假 裝也要等孩子高中畢業(yè)再處理。我手邊是有案例的，2003級有位家長就是不信邪，認為 自己的孩子懂事，很坦誠地與孩子談了，其結果慢慢得這個 孩子崩潰了，后來躺在家里就是不上學，因為他的天塌了， 他對生活絕望了，不管我多次家訪，效果就是不佳。每次這位家長一見面談起孩子，就是一把鼻子一把淚， 眼睜睜看到孩子精神垮了，前途毀了。家長

28、朋友想一想，一 輩子，一個孩，您愿意做這種嘗試嗎？記住要給孩子的感覺 是：我父母的關系是正常的，我的家庭是正常的。只有讓孩 子有安全感，孩子才會對未來有信心，靠山穩(wěn)才有奔頭、才 有生活的希望！許多案例證明，父母有榜樣，孩子就跟上！有的父母當 年讀書做事習慣，往往在下輩重演，上輩的父母關系質量不 高，下輩的夫妻關系也不會高到哪里。當然特殊情況的另議。 不知道成長環(huán)境很重要，有時候傷害是隱形的，孩子長大成 家以后還會顯露出來，我手中是有案例的。凡是高中期間，父母之間在感情上出問題的，家庭出問 題的，孩子不管是身心還是學業(yè)基本上發(fā)展得都不好。幸福 的夫妻絕對成就身心健康的孩子，也給孩子安全與穩(wěn)定。當 然最好是永遠一家親！現在隔代監(jiān)護多，老人照顧孩子，只能照顧生活；親友托管多：管得住嗎？單親、重組、離異家庭更要注意：踢皮 球，誰管？千萬不要出現真空地帶。父母雙雙外地打工留守 孩子：小鬼當家。母親在家父親常年在外：沖突無回旋。我 的觀點是：自己生的孩子自