劍橋三年級下英語Unit 1 （1,2a,2b）

1、Unit 1 Pets教學設計（第1課時）【教學內容】Part1, Part2【教學目標】（一） 知識與技能1. 能聽懂，正確認讀，規(guī)范書寫字母bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster, rabbit并理解單詞的意思。2. 能學會唱歌謠Have you got a pet?（二） 過程與方法1以小組合作與情景教學為主，運用游戲幫助學生理解與運用所學知識；2指導學生通過聽音獲取正確的信息，掌握一定的聽音技巧。（三）情感、態(tài)度與價值觀讓學生擁有愛護和幫助小動物的意識。【教學重點】使學生學會認讀表示寵物的單詞bird, fish, frog, mouse,

2、 cat, dog, hamster, rabbit.【教學難點】學生能通過聽音獲取正確的寵物信息；能指認并聽寫表示寵物的單詞bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster, rabbit,并能與小朋友互相提問彼此的寵物問題。【教學準備】涂有不同顏色的圖片、寫有表示寵物英文單詞的卡片、教材相配套的錄音帶【教學過程】Step 1 Warming up播放一段關于小動物的英文兒歌，并展示幾張小動物的圖片，引起學生對小動物的英文表達法的興趣。Step 2 Revision學唱英文歌Welcome, welcome, welcome back, 復習上一單元學習的

3、動作指令，并用Good morning!互相問好。Step 3 Listen and say the chant. 聽一聽，說歌謠。1. 請學生翻到第6頁，老師播錄音，學生初步感知歌謠。2. 再次播放錄音，老師指出相關的動物圖片，要求學生邊觀察邊記憶。3. 要求學生跟錄音說歌謠直至熟練為止。4. 通過活動，鞏固歌謠。 1）老師模擬動物的叫聲，學生快速說出單詞。 2）分小組，比賽說歌謠。 3）老師說問句，學生說出相應的答句。 4）老師做示范，替換歌謠中的寵物單詞，如：文具、教室里的物品等來創(chuàng)編新的歌謠。Step 4 Listen and find the wizards pet.聽一聽，找一找。

4、1. 老師可以先給學生舉例說明本題的含義，請學生指著單詞start，當老師說mouse 時，學生指著第一列畫有老鼠的方格，然后老師說fish，學生指向第二列魚的圖片按這種方法從第一列重新開始，從hamster到budgie，從budgie到rabbit，從rabbit到dog，從dog到fish，從fish到mouse。這時，老師提問：What is the wizards pet?2. 播放錄音，學生用鉛筆或彩筆按照方格的順序畫線，可以重復播放錄音，學生找出wizard的寵物。3. 老師選一名學生當小老師，依照錄音說出新的寵物路線，其余的學生找出對應的寵物。4. 學生分組活動。兩人一個小組，

5、一個人說出單詞，一個人找出寵物。Step 5 Listen, point, and repeat. 聽一聽，指一指，并跟讀。1. 請學生翻到第7頁，老師播放錄音，學生指認對應的圖片。2. 老師再次播放錄音，要求學生邊聽邊跟讀，老師適時指導直至學生掌握單詞讀音及含義。3. 老師可采用多種形式，進一步操作和鞏固單詞： 1）讓一個學生模仿動物的動作，其余學生猜動物說出單詞； 2）以小組為單位，老師對每組第一個學生悄悄說一個單詞，然后老師發(fā)令開始，學生依次用傳悄悄話的形式把單詞向后轉，每組最后一個學生根據聽到的單詞，迅速跑上講臺，在黑板上找到相應的動物圖片。Step 6 Summary老師讓學生看黑板上的板書,與學生一起回顧本課所學的重要單詞。Step 9 Homework寫出動物圖片所表示的英文單詞。 【板書設計】Unit 1 Pet