語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)和反思

1、活動(dòng)名稱：過橋活動(dòng)目標(biāo)：1、在了解小動(dòng)物特征的基礎(chǔ)上，理解兒歌內(nèi)容2、能大膽地學(xué)說兒歌3、樂于參與兒歌表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)幾種常見的小動(dòng)物并了解其特征 物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、走路音樂重難點(diǎn)分析：活動(dòng)重點(diǎn)：在了解小動(dòng)物特征的基礎(chǔ)上，理解兒歌內(nèi)容 活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽的學(xué)說或表演兒歌活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入1、歌表演走路2、找到自己的座位二、引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)并引發(fā)幼兒傾聽兒歌的興趣1、請(qǐng)幼兒說一說：“你過過橋嗎？你是怎樣過橋的？”鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。2、逐一出示動(dòng)物圖片，提問：“小兔子是怎樣過橋的？小鴨、小烏龜、小袋鼠是怎樣過橋的？3、請(qǐng)幼兒邊說兒歌邊表演，加深對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。三、 教師

2、完整的說兒歌四、 在教師的提示下幼兒逐句說兒歌五、 幼兒集體完整的說兒歌六、 運(yùn)用角色扮演的形式，進(jìn)行兒歌表演，鼓勵(lì)幼兒在同伴面前大膽表現(xiàn)。延伸活動(dòng)：出示一些動(dòng)物圖片，提問：又來了幾只小動(dòng)物,它們也想過橋,請(qǐng)小朋友們想一想,一會(huì)兒告訴你的小伙伴們。過橋活動(dòng)反思：兒歌過橋生動(dòng)形象地將四種小動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)用兒歌的形式表現(xiàn)出來。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，我選擇歌表演走路作為導(dǎo)入，喚起幼兒的記憶。然后，出示“橋”的圖片，讓幼兒回憶自己過橋的經(jīng)歷。接下來，我以動(dòng)畫的方式依次呈現(xiàn)幾種動(dòng)物，并讓幼兒說一說、做一做，在幼兒表現(xiàn)小動(dòng)物過橋的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的句子。在學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié)中，我分四步幫助幼兒學(xué)習(xí)并鞏固

3、兒歌，教師完整的說兒歌在教師的提示下幼兒逐句說兒歌幼兒集體完整的說兒歌請(qǐng)四個(gè)孩子到前面來給大家表演兒歌。由于活動(dòng)到最后孩子的情緒十分興奮，我又安排了一個(gè)讓孩子們集體到前面來邊說兒歌邊表演的環(huán)節(jié)，滿足孩子想說愛說的欲望。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)來源于幼兒對(duì)于歌表演走路的濃厚興趣，現(xiàn)代教育理念要求我們的活動(dòng)不僅要從生活中來還要回到生活中去。每個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)來源都是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)的問題的延伸。生活即教育，教育即生活。作為教師不僅要傳道授業(yè)解惑，更要教會(huì)孩子如何獨(dú)立生活，教給孩子一定的生活技能，使孩子更快地增長(zhǎng)生活經(jīng)驗(yàn)，以便適應(yīng)社會(huì)，這才是教育的根本目的。本活動(dòng)我將藝術(shù)領(lǐng)域與語(yǔ)言領(lǐng)域相整合，充分利用各種資源，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，這就要求教師要充分地了解孩子的年齡特征，了解每個(gè)孩子的認(rèn)知水平。不只是內(nèi)容的整合，活動(dòng)的形式也是可以整合的，豐富多樣的活動(dòng)組織形式可以充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，也可以兼顧到每一個(gè)孩子。課件的設(shè)計(jì)是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，它直觀、生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了活動(dòng)所要展現(xiàn)的內(nèi)容，將小動(dòng)物們的動(dòng)作特點(diǎn)直觀地呈現(xiàn)在幼兒面前，加深了幼兒的形象記憶，同時(shí)達(dá)到了輔助兒歌教學(xué)的目的。教師在提問的技巧方面也要斟酌，體現(xiàn)在提問的層次性、嚴(yán)謹(jǐn)性上，不只是科學(xué)活動(dòng)，即使是語(yǔ)言類活動(dòng)，教師也強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的