923主講朱汝洪

1、主講主講朱汝洪主要內(nèi)容試題特點(diǎn)試題特點(diǎn)課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練題型比較題型比較題解例析題解例析課間休息課間休息課間休息課間休息試題特點(diǎn)試題特點(diǎn)仿用句式是高考語言表述能力考查中的一種重要題型，仿用句式是高考語言表述能力考查中的一種重要題型，它與我國傳統(tǒng)文化中的它與我國傳統(tǒng)文化中的對對子對對子有類似的地方，只是有類似的地方，只是要求更要求更為寬泛為寬泛而已。而已。對對子：四面湖山歸眼底四面湖山歸眼底萬家憂樂到心頭萬家憂樂到心頭寫鬼寫妖高人一等寫鬼寫妖高人一等寫鬼寫妖高人一寫鬼寫妖高人一等等范仲淹范仲淹岳陽樓記岳陽樓記蒲松齡蒲松齡聊齋志異聊齋志異仿寫米蘭，香氣襲人，但不夠艷麗；牡丹，雍容華貴，卻少了些馨香；

2、 。人沒有絕對的完好，水沒有絕對的純凈， 。我們不能要求每事每物都完整無缺。玫瑰，色香俱佳，可渾身是刺玫瑰，色香俱佳，可渾身是刺金也沒有絕對的純度金也沒有絕對的純度 我是根，我是根， 一生一世在地下一生一世在地下 ， 默默地生長，默默地生長， 向下，向下向下，向下 我相信我相信 地心有一個(gè)太陽。地心有一個(gè)太陽。 我是溪水，我是溪水， 不知疲倦地在河床，不知疲倦地在河床，潺潺地流淌，潺潺地流淌，我堅(jiān)信我堅(jiān)信 向前，向前向前，向前前方有我的大家園。前方有我的大家園。近兩年這類試題呈現(xiàn)出綜合性和開放性加強(qiáng)的趨勢，一般近兩年這類試題呈現(xiàn)出綜合性和開放性加強(qiáng)的趨勢，一般很少考查某一個(gè)能力點(diǎn)，因而要求考生

3、不僅具有相關(guān)很少考查某一個(gè)能力點(diǎn)，因而要求考生不僅具有相關(guān)句式的句式的基本知識基本知識，而且更要有一定的，而且更要有一定的聯(lián)想能力聯(lián)想能力，運(yùn)用多種，運(yùn)用多種修辭手法修辭手法的能力以及的能力以及語言表達(dá)簡明、連貫、得體語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。的能力。 仿造下面哲理性的比喻，以仿造下面哲理性的比喻，以“奮斗奮斗”和和“希望希望”開頭，各寫一個(gè)開頭，各寫一個(gè)句式相同的的比喻句。 例子例子：生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。 奮斗奮斗 希望希望 就是一支搏擊風(fēng)浪的船槳。就是一支搏擊風(fēng)浪的船槳。就是一座亮在前方的燈塔。就是一座亮在前方的燈塔。試題形式試題形式： 一是仿寫一是仿寫在段落中在段落中的少

4、量句子的少量句子銜接性填空；銜接性填空； 二、仿寫二、仿寫相對獨(dú)立的相對獨(dú)立的幾個(gè)句子幾個(gè)句子一般是表示相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)事物的句子；一般是表示相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)事物的句子； 三是仿寫三是仿寫全篇（或相對獨(dú)立的一組全篇（或相對獨(dú)立的一組句子）句子）一般是一首短詩。一般是一首短詩。 在下面的橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后連貫的一段話。在下面的橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后連貫的一段話。有人說，人生猶如一首歌，音調(diào)高低起伏，旋律抑揚(yáng)頓挫；有人說，人生猶如一首歌，音調(diào)高低起伏，旋律抑揚(yáng)頓挫；也有人說，也有人說， ；還有；還有人說，人生好像一局棋，布滿了危險(xiǎn)，也撒滿了機(jī)遇；而我卻認(rèn)人說，人生好像一局棋，布滿了危險(xiǎn)

5、，也撒滿了機(jī)遇；而我卻認(rèn)為，為， 。年輕的朋友，讓我們以高遠(yuǎn)的目標(biāo)、執(zhí)著的追求、奮勇的拼搏，年輕的朋友，讓我們以高遠(yuǎn)的目標(biāo)、執(zhí)著的追求、奮勇的拼搏，去譜寫壯美的人生吧！去譜寫壯美的人生吧！人生仿佛一本書，記錄著酸甜苦辣，喜怒哀樂人生仿佛一本書，記錄著酸甜苦辣，喜怒哀樂人生恰似一條路，有山重水復(fù)的坎坷，也有柳暗花明的坦途人生恰似一條路，有山重水復(fù)的坎坷，也有柳暗花明的坦途第一種第一種傳說乾隆皇詩句傳說乾隆皇詩句百年世界三更夢，萬里江山一局棋。萬里江山一局棋。 根據(jù)下面例句的格式，仿造兩個(gè)句子，而且最根據(jù)下面例句的格式，仿造兩個(gè)句子，而且最后一句要求點(diǎn)明寓意。后一句要求點(diǎn)明寓意。 一粒種子，可以無

6、聲無息地在泥土里腐爛掉，一粒種子，可以無聲無息地在泥土里腐爛掉，也可以長成參天大樹也可以長成參天大樹。 1、2、一塊鈾礦石，可以平庸無奇地在地層沉睡一塊鈾礦石，可以平庸無奇地在地層沉睡下去，也可以發(fā)出驚天動地的能量。下去，也可以發(fā)出驚天動地的能量。一個(gè)人，可以碌碌無為地在世上廝混下一個(gè)人，可以碌碌無為地在世上廝混下去，也可以讓生命煥發(fā)出燦爛的光芒。去，也可以讓生命煥發(fā)出燦爛的光芒。第二種第二種 閱讀下面的文字，仿寫一組句子。閱讀下面的文字，仿寫一組句子。老是把自己當(dāng)作鮮花，老是把自己當(dāng)作鮮花， 就時(shí)時(shí)有擔(dān)心凋零的痛苦；就時(shí)時(shí)有擔(dān)心凋零的痛苦； 把自己當(dāng)作綠葉吧，把自己當(dāng)作綠葉吧， 精心地把鮮花

7、呵護(hù)。精心地把鮮花呵護(hù)。 老是把自己當(dāng)作駿，老是把自己當(dāng)作駿，就時(shí)時(shí)有擔(dān)心失蹄的危險(xiǎn)；就時(shí)時(shí)有擔(dān)心失蹄的危險(xiǎn)；把自己當(dāng)作耕牛吧，把自己當(dāng)作耕牛吧，為農(nóng)人默默承受著辛苦。為農(nóng)人默默承受著辛苦。第三種第三種題解例析題解例析 1.請緊接下文再寫一個(gè)句子。要求另舉一個(gè)事例，句式與例句相同。請緊接下文再寫一個(gè)句子。要求另舉一個(gè)事例，句式與例句相同。 古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾作出過非同尋常的努力，因古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾作出過非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。試想，而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。試想，如果沒有李時(shí)珍跋山涉水，遍如果沒有李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，沒有他數(shù)十年如

8、一日的搜集整理，筆耕不息，哪里有藥學(xué)巨嘗百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理，筆耕不息，哪里有藥學(xué)巨著著本草綱目本草綱目的問世！的問世！ 【解題提示】解題提示】此題要求考生結(jié)合所給語境仿造句子，除了此題要求考生結(jié)合所給語境仿造句子，除了兩個(gè)明示要求，隱性要求還包括：另舉一例必須是兩個(gè)明示要求，隱性要求還包括：另舉一例必須是“彪炳彪炳史冊的杰出人物史冊的杰出人物”，還要寫出其，還要寫出其“非同尋常的努力非同尋常的努力”和和“輝煌的業(yè)績輝煌的業(yè)績”。仿句必須有表示假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞語，還要。仿句必須有表示假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞語，還要有兩個(gè)表示并列的否定句，結(jié)尾必須用一個(gè)表示反問有兩個(gè)表示并列的否定句，結(jié)尾必須用一

9、個(gè)表示反問(感感嘆嘆)的句子。的句子?！緟⒖即鸢浮俊緟⒖即鸢浮咳绻麤]有陳景潤身居斗室，癡心硬干，沒有如果沒有陳景潤身居斗室，癡心硬干，沒有他十幾年如一日的運(yùn)算推理，鉆研不止，又哪里會有數(shù)學(xué)他十幾年如一日的運(yùn)算推理，鉆研不止，又哪里會有數(shù)學(xué)領(lǐng)域陳氏定理的發(fā)現(xiàn)！領(lǐng)域陳氏定理的發(fā)現(xiàn)！ 2.仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間時(shí)間”開頭，寫開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。兩個(gè)句式相同的比喻句。 書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂；書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂；書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧

10、之窗?！窘忸}提示】解題提示】這是一道這是一道“句式句式+比喻比喻”的仿寫題，由例句可的仿寫題，由例句可知后面的語句主要是從作用角度對知后面的語句主要是從作用角度對“梯子梯子”、“鑰匙鑰匙”作作闡釋，還要注意本體和喻體的相似性，闡釋語與喻體的搭闡釋，還要注意本體和喻體的相似性，闡釋語與喻體的搭配等。答題時(shí)要吃準(zhǔn)配等。答題時(shí)要吃準(zhǔn)“時(shí)間時(shí)間”的本質(zhì)特征，據(jù)此選擇恰當(dāng)?shù)谋举|(zhì)特征，據(jù)此選擇恰當(dāng)?shù)挠黧w并揭示其作用，然后仿照例句的句式寫出答案。的喻體并揭示其作用，然后仿照例句的句式寫出答案?！緟⒖即鸢浮繀⒖即鸢浮繒r(shí)間好比一位公正的法官，它能公平地評時(shí)間好比一位公正的法官，它能公平地評判我們每個(gè)人的得失；時(shí)

11、間如同一本嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖窌?，它將判我們每個(gè)人的得失；時(shí)間如同一本嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖窌?，它將真?shí)地記錄我們的奮斗之路。真實(shí)地記錄我們的奮斗之路。 3.下列兩個(gè)句子都寫到下列兩個(gè)句子都寫到“虛偽虛偽”，前一句直接表述，前一句直接表述，言簡意賅；后一句連續(xù)類比，形象生動。請?jiān)谘院喴赓W；后一句連續(xù)類比，形象生動。請?jiān)凇坝颜x友誼”、“勇敢勇敢”、“信任信任”中任選一個(gè)詞，仿寫兩句話。中任選一個(gè)詞，仿寫兩句話。 虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。吃靈魂。 【解題提示】【解題提示】這是一道這是一道“句式句式+連續(xù)類比連續(xù)類比”的仿寫題。的仿寫題。解題的關(guān)鍵是吃準(zhǔn)

12、概念內(nèi)涵，確保類比恰當(dāng)。兩個(gè)例句解題的關(guān)鍵是吃準(zhǔn)概念內(nèi)涵，確保類比恰當(dāng)。兩個(gè)例句的前一句句子內(nèi)部存在著因果聯(lián)系，后一句連續(xù)類比，的前一句句子內(nèi)部存在著因果聯(lián)系，后一句連續(xù)類比，形象生動。由形象生動。由“蚜蟲蚜蟲”、“銹銹”這些具體的自然現(xiàn)象引這些具體的自然現(xiàn)象引出出“虛偽吃靈魂虛偽吃靈魂”這一抽象事理。這一抽象事理?！緟⒖即鸢浮俊緟⒖即鸢浮坑颜x和真誠產(chǎn)生伴侶?？焱Э堪追?，鳥靠友誼和真誠產(chǎn)生伴侶?？焱Э堪追?，鳥靠翼，友誼靠誠信。翼，友誼靠誠信。 4.在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。 即使書中沒有黃金屋、顏如玉，書籍仍舊是精神追求

13、者的寵兒，因即使書中沒有黃金屋、顏如玉，書籍仍舊是精神追求者的寵兒，因?yàn)樽x書不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅，它如同春日里扁舟為讀書不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅，它如同春日里扁舟里的放歌、里的放歌、_、_、隆冬爐火旁的傾談，它是心緒的慰、隆冬爐火旁的傾談，它是心緒的慰藉，藉，_，是生命的落腳處。，是生命的落腳處?！窘忸}提示】【解題提示】這是一道這是一道“句式句式+修辭修辭+續(xù)寫續(xù)寫”的仿寫題。答題時(shí)，的仿寫題。答題時(shí)，除了要考慮明示要求和與前后句的銜接連貫，還要考慮如下隱性除了要考慮明示要求和與前后句的銜接連貫，還要考慮如下隱性要求：根據(jù)上下文，第一、二處橫線上應(yīng)填入有關(guān)要求：根據(jù)

14、上下文，第一、二處橫線上應(yīng)填入有關(guān)“夏夏”、“秋秋”的內(nèi)容，所填內(nèi)容還要切合的內(nèi)容，所填內(nèi)容還要切合性情愉悅性情愉悅”這一情感基調(diào)。根據(jù)上這一情感基調(diào)。根據(jù)上下文，第三處應(yīng)填入的內(nèi)容為：讀書給人們帶來的下文，第三處應(yīng)填入的內(nèi)容為：讀書給人們帶來的“心靈上心靈上”、“感情上感情上”、“精神上精神上”的益處。就結(jié)構(gòu)形式來說，第一、二處的益處。就結(jié)構(gòu)形式來說，第一、二處應(yīng)填入偏正式動詞短語，第三處應(yīng)填入判斷性動賓短語。應(yīng)填入偏正式動詞短語，第三處應(yīng)填入判斷性動賓短語。【參考答案】【參考答案】仲夏亭榭里的弄弦、深秋楓林中的獨(dú)步；仲夏亭榭里的弄弦、深秋楓林中的獨(dú)步；是靈魂的依傍。是靈魂的依傍。5、仿照示

15、例句式，選擇新的表述對象（注意二者之間的、仿照示例句式，選擇新的表述對象（注意二者之間的關(guān)系），另寫一組句子。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）關(guān)系），另寫一組句子。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同） 浪費(fèi)浪費(fèi) 不意味腰包充實(shí)不意味腰包充實(shí) 只昭示頭腦空虛只昭示頭腦空虛 揮霍揮霍 不象征行為瀟灑不象征行為瀟灑 只暴露思想粗鄙只暴露思想粗鄙 【參考答案】傲慢【參考答案】傲慢，不意味品行超群，只昭示精神貧乏；，不意味品行超群，只昭示精神貧乏；狂妄狂妄，不象征充滿自信，只暴露淺薄無知。，不象征充滿自信，只暴露淺薄無知?！窘忸}提示】【解題提示】從題目看，兩組句子的題目都是反映一種從題目看，兩組句子的題目都是反映一種相類似

16、的思想意識，每組句子都是用相類似的思想意識，每組句子都是用“不不 只只”的的句式來表達(dá)，內(nèi)容都是提示其本質(zhì)特征。句式來表達(dá)，內(nèi)容都是提示其本質(zhì)特征。題型比較題型比較一、仿寫與改寫的異同一、仿寫與改寫的異同 仿寫不是改寫，改寫也不是仿寫，但有的改仿寫不是改寫，改寫也不是仿寫，但有的改寫中含有仿寫成分，有的仿寫中含有改寫成分。寫中含有仿寫成分，有的仿寫中含有改寫成分。 仿照示例，改寫下面兩條提示語，使之親切友善、生動而不失原仿照示例，改寫下面兩條提示語，使之親切友善、生動而不失原意。意。 提示語提示語：(公園里公園里)禁止攀折花木，不許亂扔垃圾。禁止攀折花木，不許亂扔垃圾。 改寫為：除了記憶什么也

17、不帶走，除了腳印什么也別留下。改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下。 提示語：提示語：(公園里公園里)禁止踐踏草地。禁止踐踏草地。 改寫為改寫為_ 提示語：提示語：(商場里商場里)偷一罰十。偷一罰十。 改寫為改寫為_。我在裝點(diǎn)春天，請君高抬貴腳。我在裝點(diǎn)春天，請君高抬貴腳。你貪了一分的便宜，就會造成十分的懊悔你貪了一分的便宜，就會造成十分的懊悔下面的仿寫不是改寫下面的仿寫不是改寫 依據(jù)給出的句子，再仿寫兩個(gè)句子，句式要依據(jù)給出的句子，再仿寫兩個(gè)句子，句式要大體相同。大體相同。 記憶沒有重量，它既可以壓得人匍匐在地，記憶沒有重量，它既可以壓得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空間飛翔

18、。又可以鼓舞人在理想的空間飛翔。 記憶記憶_ 記憶記憶_答案：答案：（記憶）沒有體積，它既可以使人的心眼兒狹隘得（記憶）沒有體積，它既可以使人的心眼兒狹隘得芥蒂難容，又可以讓人敞開襟懷去擁抱整個(gè)世界。（記憶）芥蒂難容，又可以讓人敞開襟懷去擁抱整個(gè)世界。（記憶）沒有標(biāo)價(jià)，它既可以一個(gè)人的靈魂貶值到零以下，又可以沒有標(biāo)價(jià)，它既可以一個(gè)人的靈魂貶值到零以下，又可以讓一個(gè)人的生命價(jià)值上升到崇高的境界。讓一個(gè)人的生命價(jià)值上升到崇高的境界。下面的改寫不是仿寫下面的改寫不是仿寫 把下面長句改成把下面長句改成4個(gè)短句，使意思表達(dá)得更為清楚。（不得改個(gè)短句，使意思表達(dá)得更為清楚。（不得改變原意，可以添加必要的詞

19、語）變原意，可以添加必要的詞語） 我是通過由到過杭州的一位前輩帶到鄉(xiāng)間來的上面印著一幅我是通過由到過杭州的一位前輩帶到鄉(xiāng)間來的上面印著一幅與現(xiàn)今常見的游覽圖不同的題目叫做與現(xiàn)今常見的游覽圖不同的題目叫做“人間天堂人間天堂”的游覽圖的一的游覽圖的一把劣質(zhì)折扇初識西湖的。把劣質(zhì)折扇初識西湖的。（1） （2） （3） （4） 答案：答案： 我是通過一把劣質(zhì)折扇初識西湖的。我是通過一把劣質(zhì)折扇初識西湖的。 這把折扇是由一位到過杭州的前輩帶到鄉(xiāng)間來的。這把折扇是由一位到過杭州的前輩帶到鄉(xiāng)間來的。 折扇上印著一幅題為折扇上印著一幅題為“人間天堂人間天堂”的游覽圖。的游覽圖。 它與現(xiàn)今常見的游覽圖不同。它與

20、現(xiàn)今常見的游覽圖不同。 二、仿寫與擴(kuò)寫的異同二、仿寫與擴(kuò)寫的異同 仿寫不是擴(kuò)寫，擴(kuò)寫也不是仿寫，但有的擴(kuò)寫仿寫不是擴(kuò)寫，擴(kuò)寫也不是仿寫，但有的擴(kuò)寫中含有仿寫成分，有的仿寫中含有擴(kuò)寫成分。中含有仿寫成分，有的仿寫中含有擴(kuò)寫成分。 擴(kuò)展下面語句，要求突出擴(kuò)展下面語句，要求突出“腳印腳印”的意義。的意義。 在人類開拓前進(jìn)的路途上留下你的腳印吧，在人類開拓前進(jìn)的路途上留下你的腳印吧，叫人認(rèn)出那腳印里有你的勤勞，叫人認(rèn)出那腳印里有你的勤勞， 。答案答案有你的勇敢，有你的智慧，有你的創(chuàng)造。有你的勇敢，有你的智慧，有你的創(chuàng)造。下面的仿寫不是擴(kuò)寫下面的仿寫不是擴(kuò)寫 仿照例句仿照例句“假如生命是假如生命是，不要

21、，不要，要，要”的的句式，寫兩個(gè)類似的句子，每個(gè)句子不得超過句式，寫兩個(gè)類似的句子，每個(gè)句子不得超過30字。字。假如生命是船，不要隨波逐流，要高揚(yáng)風(fēng)帆在天風(fēng)假如生命是船，不要隨波逐流，要高揚(yáng)風(fēng)帆在天風(fēng)海雨中奮斗搏擊海雨中奮斗搏擊 。 參考答案參考答案： 假如生命是水，不要故步自封，要做奔騰假如生命是水，不要故步自封，要做奔騰的活水去摧山坼地去投奔江海。的活水去摧山坼地去投奔江海。 假如生命是草，不要假如生命是草，不要自慚形穢，要毫不各惜地向世界奉獻(xiàn)自己的一星淺綠。自慚形穢，要毫不各惜地向世界奉獻(xiàn)自己的一星淺綠。 下面的擴(kuò)寫不是仿寫下面的擴(kuò)寫不是仿寫 擴(kuò)展下面語句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒?dāng)U展下面語

22、句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格。的品格。 梅花踏著風(fēng)雪來了。梅花踏著風(fēng)雪來了。 。答案答案當(dāng)積雪壓斷了枝頭的時(shí)候，當(dāng)冰凌高當(dāng)積雪壓斷了枝頭的時(shí)候，當(dāng)冰凌高掛懸崖的時(shí)候，當(dāng)百花紛謝凋零的時(shí)候，梅花掛懸崖的時(shí)候，當(dāng)百花紛謝凋零的時(shí)候，梅花踏著風(fēng)雪來了。踏著風(fēng)雪來了。三、仿寫與縮寫的不同三、仿寫與縮寫的不同仿寫與縮寫是完全不同的兩種題型。仿寫與縮寫是完全不同的兩種題型。 下面是下面是參考消息參考消息2002年年1月月27日刊登的一則消日刊登的一則消息，請息，請將其主要內(nèi)容壓縮將其主要內(nèi)容壓縮，不超過，不超過12個(gè)字。個(gè)字。（法新社）北約官員（法新社）北約官員24日說，北約日說，北約19國將在下周四國

23、將在下周四舉行的虛擬軍事演習(xí)中受到假想敵舉行的虛擬軍事演習(xí)中受到假想敵“琥珀之鄉(xiāng)琥珀之鄉(xiāng)”部隊(duì)的部隊(duì)的襲擊。此次演習(xí)目的是加強(qiáng)北約的危機(jī)處理技巧。這位襲擊。此次演習(xí)目的是加強(qiáng)北約的危機(jī)處理技巧。這位官員說，在此次為期一周的演習(xí)中官員說，在此次為期一周的演習(xí)中“將不部署實(shí)際軍將不部署實(shí)際軍隊(duì)隊(duì)”。參加演習(xí)的人員涉及北約總部和各成員國首都的。參加演習(xí)的人員涉及北約總部和各成員國首都的軍事和文職人員。軍事和文職人員。 答案答案北約將舉行虛擬軍事演習(xí)。北約將舉行虛擬軍事演習(xí)。 為某中學(xué)高三為某中學(xué)高三班主題歌詠晚會擬班主題歌詠晚會擬一條主題語一條主題語（要求緊扣這次活動的目的，不超過（要求緊扣這次活動

24、的目的，不超過20字）字） 。某中學(xué)高三某中學(xué)高三班準(zhǔn)備班準(zhǔn)備“六一六一”兒童節(jié)晚兒童節(jié)晚7時(shí)在班時(shí)在班上舉行一次主題歌詠晚會。他們認(rèn)為自己雖然早已告上舉行一次主題歌詠晚會。他們認(rèn)為自己雖然早已告別了童年，對未來的認(rèn)識也比童年時(shí)成熟多了，但唱別了童年，對未來的認(rèn)識也比童年時(shí)成熟多了，但唱唱童年的歌，唱唱當(dāng)前年輕人喜愛的歌，讓童年的天唱童年的歌，唱唱當(dāng)前年輕人喜愛的歌，讓童年的天真爛漫與青年的熱情奔放結(jié)合在一起，這種輕松愉快真爛漫與青年的熱情奔放結(jié)合在一起，這種輕松愉快對前一段緊張的高考復(fù)習(xí)是一種調(diào)節(jié)與放松，對后一對前一段緊張的高考復(fù)習(xí)是一種調(diào)節(jié)與放松，對后一個(gè)月的復(fù)習(xí)又將是一種激勵(lì)。個(gè)月的復(fù)習(xí)

25、又將是一種激勵(lì)。 答案答案兒歌與青春進(jìn)行曲共同呼喚拼搏精神。兒歌與青春進(jìn)行曲共同呼喚拼搏精神。（或（或“走過童年，把握青春，頑強(qiáng)拼搏，迎接高走過童年，把握青春，頑強(qiáng)拼搏，迎接高考考”） 用用一句話概括一句話概括下段文字所表達(dá)的觀點(diǎn)，不超過下段文字所表達(dá)的觀點(diǎn)，不超過15個(gè)個(gè)字。字。利用電腦網(wǎng)絡(luò)，人們可以進(jìn)行經(jīng)貿(mào)洽談，發(fā)布產(chǎn)品利用電腦網(wǎng)絡(luò)，人們可以進(jìn)行經(jīng)貿(mào)洽談，發(fā)布產(chǎn)品信息，進(jìn)行異地購物，大容量通信，與朋友聊天，查閱信息，進(jìn)行異地購物，大容量通信，與朋友聊天，查閱資料。但也有人利用電腦網(wǎng)絡(luò)具備的多媒體功能，傳播資料。但也有人利用電腦網(wǎng)絡(luò)具備的多媒體功能，傳播不健康的圖文信息，對青少年身心造成危害

26、；再加上網(wǎng)不健康的圖文信息，對青少年身心造成危害；再加上網(wǎng)上沖浪極易使青少年上癮，影響學(xué)業(yè)；另外，電腦網(wǎng)絡(luò)上沖浪極易使青少年上癮，影響學(xué)業(yè)；另外，電腦網(wǎng)絡(luò)也容易遭到也容易遭到“病毒病毒”、“黑客黑客”的襲擊，從而泄露政治、的襲擊，從而泄露政治、經(jīng)濟(jì)、軍事機(jī)密，造成工作系統(tǒng)的癱瘓。經(jīng)濟(jì)、軍事機(jī)密，造成工作系統(tǒng)的癱瘓。答案答案電腦網(wǎng)絡(luò)給人們帶來方便和困惑。（或電腦網(wǎng)絡(luò)給人們帶來方便和困惑。（或“電腦網(wǎng)絡(luò)讓人歡喜讓人憂電腦網(wǎng)絡(luò)讓人歡喜讓人憂”、“電腦網(wǎng)絡(luò)有利有弊電腦網(wǎng)絡(luò)有利有弊”等）等） 根據(jù)下面提供的信息擬一條根據(jù)下面提供的信息擬一條一句話新聞一句話新聞。（不超過。（不超過20字）字）據(jù)新華社報(bào)道

27、，文化部在日前出臺的關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)據(jù)新華社報(bào)道，文化部在日前出臺的關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化市場管理的通知中作出新規(guī)定：文化市場管理的通知中作出新規(guī)定：16周歲以下的未周歲以下的未成年人進(jìn)入成年人進(jìn)入“網(wǎng)吧網(wǎng)吧”等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所，必須等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所，必須由其監(jiān)護(hù)人陪伴；未成年人在國家法定節(jié)假日及寒暑假由其監(jiān)護(hù)人陪伴；未成年人在國家法定節(jié)假日及寒暑假每日每日8時(shí)時(shí)-20時(shí)進(jìn)入時(shí)進(jìn)入“網(wǎng)吧網(wǎng)吧”，在線時(shí)間不得超過，在線時(shí)間不得超過3小時(shí)；小時(shí)；不得容留未成年人夜間在不得容留未成年人夜間在“網(wǎng)吧網(wǎng)吧”上網(wǎng)。上網(wǎng)。 答案答案文化部作出決定，未成年人出入文化部作出決定，未成年人出入“網(wǎng)吧網(wǎng)吧”受受

28、限。（或限。（或“網(wǎng)吧網(wǎng)吧”管理有新規(guī)，未成年人出入將受限制）管理有新規(guī)，未成年人出入將受限制） 閱讀下面這則報(bào)道，把它概括為閱讀下面這則報(bào)道，把它概括為一句話新聞一句話新聞，不超過，不超過15個(gè)字。個(gè)字。遼寧文物考古工作者經(jīng)過遼寧文物考古工作者經(jīng)過4年的考察證實(shí)，戰(zhàn)國、西漢、秦朝、年的考察證實(shí)，戰(zhàn)國、西漢、秦朝、明朝明朝4個(gè)歷史時(shí)期均在撫順修筑過長城。據(jù)撫順市博物館館長蕭景全個(gè)歷史時(shí)期均在撫順修筑過長城。據(jù)撫順市博物館館長蕭景全介紹，撫順在上世紀(jì)介紹，撫順在上世紀(jì)80年代初發(fā)現(xiàn)年代初發(fā)現(xiàn)10多座漢代遺存土筑墩臺后，又多座漢代遺存土筑墩臺后，又發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)60多座連線分布的墩臺遺址。這些墩臺周圍散

29、布著許多西漢時(shí)多座連線分布的墩臺遺址。這些墩臺周圍散布著許多西漢時(shí)期的板瓦、筒瓦、陶器、鐵器?？脊艑W(xué)家由此確認(rèn)這些墩臺是西漢早期的板瓦、筒瓦、陶器、鐵器。考古學(xué)家由此確認(rèn)這些墩臺是西漢早期所筑的長城障塞遺存。期所筑的長城障塞遺存。此外，在撫順縣拉古鄉(xiāng)、海浪鄉(xiāng)，也發(fā)現(xiàn)一些陸續(xù)分布的墩臺，此外，在撫順縣拉古鄉(xiāng)、海浪鄉(xiāng)，也發(fā)現(xiàn)一些陸續(xù)分布的墩臺，并在墩臺周圍發(fā)現(xiàn)許多戰(zhàn)國時(shí)期的并在墩臺周圍發(fā)現(xiàn)許多戰(zhàn)國時(shí)期的“明錢刀明錢刀”和陶器。同時(shí)，考古人和陶器。同時(shí)，考古人員還在撫順李石經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)劉爾屯村發(fā)現(xiàn)了秦代的一些器物。員還在撫順李石經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)劉爾屯村發(fā)現(xiàn)了秦代的一些器物。結(jié)合一些文獻(xiàn)資料，考古專家認(rèn)為秦代

30、的遼東與戰(zhàn)國長城的走向結(jié)合一些文獻(xiàn)資料，考古專家認(rèn)為秦代的遼東與戰(zhàn)國長城的走向可能一致。明代的一些文物也在考察中被發(fā)掘出來。他們認(rèn)為，這些可能一致。明代的一些文物也在考察中被發(fā)掘出來。他們認(rèn)為，這些發(fā)現(xiàn)對進(jìn)一步研究當(dāng)時(shí)的歷史與文化具有深遠(yuǎn)的意義。發(fā)現(xiàn)對進(jìn)一步研究當(dāng)時(shí)的歷史與文化具有深遠(yuǎn)的意義。答案答案撫順發(fā)現(xiàn)撫順發(fā)現(xiàn)4朝代長城遺址朝代長城遺址。課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練 1、仿寫下面句子，要求仿寫的部分與畫線的部分、仿寫下面句子，要求仿寫的部分與畫線的部分形成排比，并且喻體仍然是形成排比，并且喻體仍然是“一棵樹一棵樹” 。 有首歌叫有首歌叫好大一棵樹好大一棵樹，我想，我想，老師是一棵樹，老師是一棵樹，一

31、棵青青的樹，他在我們幼小的心靈里埋下了種一棵青青的樹，他在我們幼小的心靈里埋下了種子子； ; 。答案答案父親是一棵樹，一棵高大的樹，他在父親是一棵樹，一棵高大的樹，他在我們稚嫩的肩膀上撐起了綠蔭；母親是一棵樹，我們稚嫩的肩膀上撐起了綠蔭；母親是一棵樹，一棵婆娑的樹，她在我們純真的世界里播下了一棵婆娑的樹，她在我們純真的世界里播下了希望。希望。 2、仿寫下面畫線語句的句式，要求能與之形成、仿寫下面畫線語句的句式，要求能與之形成整句，使全段文意貫通。整句，使全段文意貫通。什么叫愛國？愛國，就是對我們的父母之邦，懷什么叫愛國？愛國，就是對我們的父母之邦，懷著深情的眷戀，深切的關(guān)切。在不同的歷史時(shí)期，愛著深情的眷戀，深切的關(guān)切。在不同的歷史時(shí)期，愛國有著不同的具體內(nèi)容。國有著不同的具體內(nèi)容。危機(jī)四伏之際，捐軀國難危機(jī)四伏之際，捐軀國難，視死如歸，是愛國視死如歸，是愛國； 答案答案百廢俱興之時(shí)，