16（上）教師研修參考計劃

1、16（上）教師研修參考計劃一級指標(biāo)二級指標(biāo)時間學(xué)時三級指標(biāo)全員培訓(xùn)師德教育學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡9月2認(rèn)真學(xué)習(xí)先進教師的工作精神。積極參與網(wǎng)上論壇。修師德鑄師魂，網(wǎng)上論壇10月2新課程本學(xué)期教師研修計劃9月2制定符合本身開展的研修計劃教材構(gòu)造分析9月2學(xué)習(xí)新課標(biāo)及學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容，和同學(xué)年組的教師一起確定并分析教材重、難點及處理策略。教育教學(xué)理論：1、學(xué)科思想方法研究2、自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計研究3、“自主處理征詢題”教學(xué)分析9月2認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)理論，并用理論指導(dǎo)教育教學(xué)。積極深化地開展教育教學(xué)研究，梳理適宜開展研究的教學(xué)課例，進展教學(xué)研討。10月29-11月211月2中小學(xué)生治理教育中

2、小學(xué)心理健康教育理論撰寫一篇相關(guān)論文或案例10月3學(xué)習(xí)相關(guān)理論，撰寫論文。教師心理健康教育撰寫一篇心理健康學(xué)習(xí)體會10月5學(xué)習(xí)相關(guān)理論，撰寫心得體會。學(xué)科專題與教學(xué)實踐落實“自主質(zhì)疑、自主交流”策略；開展“課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主處理征詢題策略”的研究9-11月2扎實落實“自主質(zhì)疑、自主交流”策略；有效開展“課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主處理征詢題策略”的研究。上組內(nèi)研究課，參與反思、同伴互助，梳理、提煉教學(xué)策略，運用于課堂實踐。9-12月29-112班主任“小學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)”專題研究9月2召開班隊會，從自我做起，從四周小事一點一滴地做起，從細(xì)微處入手，逐步滲透責(zé)任感教育。9-12月212月2骨干教師教育理論與教學(xué)才能學(xué)習(xí)自主與引導(dǎo)一書9-12月3認(rèn)真學(xué)習(xí)自主與引導(dǎo)一書，積極參與專題課例引領(lǐng)、組長沙龍、專題研討活動。整理好過程材料。專題課例引領(lǐng)9-12月3課題研究組長沙龍-有效備課研討9、112專題研討-自主處理征詢題有效策略9-12月3教育教學(xué)優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課例、有效方式策略成果發(fā)布12月3個人拓展加強理論學(xué)習(xí)，豐富本人的頭腦。接著抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育與自主治理認(rèn)識的培養(yǎng)，營建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，打造班級特色，創(chuàng)立特色班