2022年2022年教師招聘教育學心理學試題及答案

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載老師聘請訓練學心理學試題及答案（共六份試卷） 第一卷一.單項題1. 杜威所主見的訓練思想被稱作為 ；a.存在主義訓練思想b.要素主義訓練思想c.有用主義訓練思想d.永恒主義訓練思想2. 在 17 世紀,對班級授課制賜予了系統(tǒng)的理論描述和概括,從而奠定了它的理論基礎的訓練家為 ；a.北歐的尼德蘭b.捷克的夸美紐斯c.法國的斯圖謨d.德國的福祿培爾3. 老師在訓練工作中要做到循序漸進,這為由于 ；a.同學只有機械記憶的才能b.老師的學問.才能為不一樣的c.訓練活動中要遵循人的身心進展的一般規(guī)律d.訓練活動完全受到人的遺傳素養(yǎng)的制約4. 身處訓練實踐第一線的討論者與

2、受過特地訓練的科學討論者親密協(xié)作,以訓練實踐中存在的某一問題作為討論對象, 通過合作討論,再把討論結果應用到自身從事的訓練實踐中的一種討論方法,這種討論方法為 ； a.觀看法 b.讀書法 c.文獻法 d.行動討論法5. 馬克思主義訓練學在訓練起源問題上堅持 ；a.勞動起源論b.生物起源論 c.心理起源論d.生物進化論6. 必需把訓練擺在優(yōu)先進展的戰(zhàn)略位置思想的提出始自黨的 ；a.十五大 b.十四大 c.十三大 d.十二大7. 反映一個國家協(xié)作政治.經(jīng)濟.科技體制而確定下來的學校辦學形式.層次結構.組織治理等相對穩(wěn)固的運行模式和規(guī)定,這為指 ； a.訓練制度 b.學校訓練制度c.訓練體制 d.學

3、校領導制度8. 中華人民共和國義務訓練法頒布于 ； a.1985 年 b.1986 年 c.1987 年 d.1988 年9. 北京師范高校學制討論小組于1981 年在其附屬中學校開頭進行的學制試驗為 ；a.六三制 b.雙軌制 c.分支型 d.五四制10. 馬克思主義認為,造就全面進展的人的途徑和方法為 ；a.訓練與生產(chǎn)勞動相結合b.加強現(xiàn)代科學訓練c.開展網(wǎng)絡訓練d.高等學校擴招11. 教學從本質(zhì)上說,為一種 ； a.熟悉活動 b.老師教的活動c.同學學的活動d.課堂活動精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載12. 師范學校的顯現(xiàn),與老師成為一種獨立的社會職業(yè),從時間上來說, ；a.

4、為同時的 b.師范學校顯現(xiàn)得早c.老師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早d.說不清晰13. 在訓練活動中,老師負責組織.引導同學沿著正確的方向,采納科學的方法,獲得良好的進展,這句話的意思為說 ；a.同學在訓練活動中為被動的客體b.老師在訓練活動中為被動的客體c.要充分發(fā)揮老師在訓練活動中的主導作用d.老師在訓練活動中為不能起到主導作用14. 學校階段為進展同學個性 ；a.并不重要的時期b.特別重要的奠基時期c.沒有成效的時期d.最不會受外界影響的時期15. 德國訓練家赫爾巴特為 ；a.兒童中心論的代表b.老師中心論的代表c.勞動訓練中心論的代表d.活動中心論的代表16. 在 1951 年提出“范

5、例教學 ”主見的為 ； a.赫爾巴特 b.瓦·根舍因 c.懷特海 d.克伯屈17. 在人文訓練與科學訓練的關系問題上,應堅持的為 ；a.堅持人文訓練為主b.堅持科學訓練為主c.堅持人文訓練與科學訓練的攜手并進d.要看情形而定18. 訓練內(nèi)容為訓練者與受訓練者共同熟悉的 ； a.主體 b.客體 c.教的主體d.學的主體19. 美國行為主義心理學家華生在行為主義一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒,一個由我支配的特殊的環(huán)境,讓我在這個環(huán)境里哺育他們,我可擔保,任意挑選一個,不論他父母的才能.傾向.愛好如何,他父母的職業(yè)及種族如何,我都可以依據(jù)我的意愿把他們訓練成為任何一種人物醫(yī)生.律師.藝術

6、家.大商人,甚至乞丐或強盜； ”這為 ；a.遺傳打算論的觀點b.環(huán)境打算論的觀點c.家庭打算論的觀點d.兒童打算論的觀點20. 結構主義課程理論的代表為 ； a.杜威 b.懷特海 c.布魯納 d.克伯屈二.多項題1. 美國當代聞名訓練家.心理學家布盧姆認為完整的訓練目標分類學應當包括的主要部分為 ；a.認知領域 b.日常生活領域c.情感領域 d.動作技能 e.安全領域2. 文化進展對學校課程產(chǎn)生的影響主要表達在 ；a.內(nèi)容的豐富b.增強國家對課程改革掌握權c.課程結構的更新d.為課程改革供應物質(zhì)基礎e.課程改革由受訓練者完成精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載3. 我國學校訓練層次包

7、括 ； a.幼兒訓練 b.初等訓練 c.中等訓練 d.高等訓練 e.學歷訓練4. 古希臘把 “三藝”作為訓練內(nèi)容,這 “三藝為指 ； a.四書 b.文法 c.修辭 d.辯證法 e.論語5. 訓練活動中要留意 “三結合 ”,發(fā)揮訓練合力,這 “三結合 ”所指的三種訓練為 ；a.家庭訓練 b.道德訓練 c.班級訓練 d.學校訓練 e.社會訓練6. 反映家庭訓練中存在問題的說法的為 ； a.方法科學 b.家長對孩子期望偏高c.片面重視孩子的智力開發(fā).文化學習d.不能全面關懷孩子的成長e.家庭訓練為訓練的一個分支7. 結合中學校老師在職進修的特殊性,組織老師進修時,一般為 ；a.以業(yè)余為主b.以自學為

8、主 c.以長期為主d.以短期為主e.以國外學習為主8. 聯(lián)合國兒童權益公約規(guī)定的少年兒童社會權益為 ；a.無鄙視原就b.提早獨立原就c.敬重兒童觀點與看法原就d.敬重兒童尊嚴原就e.兒童利益正確原就9. 以下說法中,反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的進展趨勢的為 ；a.重視課程的標準化建設b.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化.綜合化c.重視基礎學科和學問的結構化d.重視才能的培育e.重視個別差異10. 以下課程屬于綜合課程的有 a.核心課程 b.融合課程c.潛在課程 d.活動課程 e.廣域課程三.名詞說明1. 訓練：說明之一：訓練為培育人的一種社會活動,它同社會的進展.人的進展有著親密聯(lián)系；從

9、廣義上說,凡為增進人們的學問和技能.影響人們的思想品德的活動,都為訓練；狹義的訓練,主要指學校訓練,其含義為訓練者依據(jù)肯定社會 或階級的要求,有目的.有方案.有組織地對受訓練者的身心施加影響,把他們培育成為肯定社會 或階級 所需要的人的活動；說明之二：訓練為有意識的以影響人的身心進展.轉(zhuǎn)變?nèi)说纳硇乃仞B(yǎng)為直接目標的社會活動,這為廣義的訓練；但廣義的定義外延過大,在現(xiàn)代社會,學校訓練構成現(xiàn)代訓練的主要形式,而學校訓練為由專職機構的專職人員承擔實施的有目的.有方案.有組織的,以影響人的身心進展為直接目標的系統(tǒng)性社會活動；2. 訓練方針：為國家或政黨在肯定歷史階段提出的有關訓練工作的總方向和總指針,為

10、訓練基本政策的總概括,為確定訓練事業(yè)進展方向,指導整個訓練事業(yè)進展的略原就和行動綱領；3. 德育：即思想品德訓練,為訓練者依據(jù)肯定社會的要求,有目的.有方案地對受教者施加系統(tǒng)的影響,把肯定社會的思想觀點.政治準就和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體思想品質(zhì)的訓練；德育包括政治訓練.思想訓練和道德品質(zhì)訓練三個方面；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載4. 課外活動：為中學校為實現(xiàn)學校訓練目的,與課堂教學相協(xié)作,在課堂教學以外對同學身心實施多種影響的正規(guī)訓練活動；5. 訓練科學：為以訓練現(xiàn)象和訓練規(guī)律為共同討論對象的各門訓練學科的總稱,為如干個訓練類學科構成的學科總體；四.簡答題1. 科技進展對訓練的制

11、約作用表現(xiàn)在哪些方面1 科技進步為現(xiàn)代訓練進展的根本緣由；2 現(xiàn)代科技學問已成為現(xiàn)代訓練的主要內(nèi)容；3 科學技術轉(zhuǎn)變了訓練技術；2. 為什么學校訓練工作必需要堅持以教學為主1 以教學為主為由學校訓練工作的特點所打算的；2 教學為實現(xiàn)訓練目的的基本途徑；3 教學為主為由教學自身特點打算的；4 歷史體會已經(jīng)說明學校工作必需要以教學為主,如我國建國以來訓練實踐能說明這一點；3. 請說明訓練目的同培育目標的關系；第一,訓練目的為一個國家對其各級各類學校訓練的總體要求,而培育目標為根訓練目的制定的某一級或某一類學?；蚰骋粋€專業(yè)人才培育的詳細要求,為國家總體訓練的在不同訓練階段或不同類型學校.不同專業(yè)的詳

12、細化；其次,培育目標的確定必需建立在訓練目的的基礎上,而訓練目的又必需通過各級各類學校.各專業(yè)的培育目標而實現(xiàn)；4. 簡述學校訓練產(chǎn)生的條件為什么1 社會生產(chǎn)水平的提高,為學校的產(chǎn)生供應了必要的物質(zhì)基礎；2 腦力勞動與體力勞動的分別,為學校產(chǎn)生供應了特地從事訓練活動的學問分子3 文字的產(chǎn)生和學問的記載與整理達到了肯定程度,使人類的間接經(jīng) 驗得以傳遞 4 國家機器的產(chǎn)生,需要特地的訓練機構來培育官吏和學問分子；五.論述題1. 聯(lián)系實際,談談加強老師職業(yè)道德建設的意義與詳細內(nèi)容；老師職業(yè)道德,簡稱師德,為指老師在訓練教學活動中應當遵循的道德準就和行為規(guī)范；加強老師職業(yè)道德的建設,它的意義為： 1

13、.有利于提高老師的素養(yǎng)； 2.有利于強化老師的事業(yè)心和責任感；3.有利于凈化訓練行業(yè)風氣,推動社會主義精神文明建設；4 .有利于推動素養(yǎng)訓練的實施；2. 如何懂得訓練的經(jīng)濟功能四.簡答題每道題 6 分,共 24 分1 訓練能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實的生產(chǎn)力,為勞動力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一； 2 訓練為提高經(jīng)濟效益的重要前提； 3 訓練為經(jīng)濟進展的重要因素, 它能夠為社會帶來龐大的經(jīng)濟價值： 4 訓練仍可以生產(chǎn)新的科學學問.新的生產(chǎn)力；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（其次卷）一.挑選題1 中國歷史上最早提出 “教學相長 ”的著作為（） a高校b中庸c學記d春秋 2

14、有用主義訓練流派的代表人物為（） a夸美紐斯b赫爾巴特 c裴斯泰洛齊d杜威 3 訓練心理起源論認為訓練起源于（） a生產(chǎn)勞動b仿照 c語言 d動物本能4 一般中學校常常組織諸如生物.物理.航模等愛好小組,主要為為了（） a深化課堂教學b培育競賽人才 c因材施教,進展青少年個性特長d充分挖掘?qū)W有余力的同學的學習潛力 5 西漢初期實行的 “罷黜百家,獨尊儒術 ”的文教政策表達了訓練的（） a永恒性b歷史性 c相對獨立性d繼承性6 1985 年中共中心頒布關于訓練體制改革的打算,指出要調(diào)整中等訓練結構（） a大力加強一般高中訓練b大力進展職業(yè)技術訓練 c實現(xiàn)中等職業(yè)技術訓練與高等職業(yè)技術訓練的更好連

15、接d進一步加強中等專業(yè)訓練 7 同學在訓練過程中,處于（）a主導位置b主體位置 c被動位置d幫助位置8 教學的訓練性主要表達在教學過程的哪一條基本規(guī)律中（） a間接體會與直接體會相結合的規(guī)律 b老師主導作用與同學主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律 c把握學問和進展智力相統(tǒng)一的規(guī)律 d傳授學問與思想品德訓練相統(tǒng)一的規(guī)律精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載9 “讓學校的每一面墻壁都開口說話”,這為充分運用了以下哪一種德育方法（） a陶冶訓練b榜樣示范 c實際錘煉d品德評判 10在訓練目的的問題上,有用主義訓練流派的代表人物杜威所持的觀點為（） a個人本位論b社會本位論 c訓練無目的論d國家利益論 11

16、教學過程的中心環(huán)節(jié)為（）a感知教材.形成表象b懂得教材.形成概念 c鞏固與保持學問d運用學問,形成技能技巧12同學的 “向師性 ”和仿照性的心理特點打算了老師的勞動具有（） a示范性b復雜性 c主體性 d長期性 13班集體形成的主要標志之一為（）a成立了班委會b開展了班級工作 c形成了正確輿論d確定了班級工作方案二.境空題14現(xiàn)代三大教學理論包括美國訓練家布魯納 的結構主義理論,前蘇聯(lián) 贊科夫 的教學與進展理論以及德國瓦·根舍因的 范例教學 理論；15訓練目的規(guī)定了特定社會訓練所培育的人的質(zhì)量規(guī)格 標準； 一般為指訓練目的在各級各類訓練機構培育目標的詳細化；16學校生的思維以 詳細形

17、象 思維方式為主,這為學校教學中必需貫徹直觀性 教學原就的依據(jù)；17老師的備課要求做好三方面的工作,即鉆研教材.明白同學.設計教法 ；18歷史上曾顯現(xiàn)過兩種相互對立的教學方法思想,即啟示式和注入式 ；三.簡答題19師生關系的本質(zhì)為一種人際關系；我國社會主義新型師生關系的特點為：（1）尊師愛生；同學敬重老師為敬重學問.敬重文化的表現(xiàn),老師喜愛同學應為一種喜愛祖國訓練事業(yè), 關懷人類將來的深層次情感； 老師要對全部同學一視同仁地關懷愛惜； （2）民主公平；這為我國社會主義新型人際關系的特點；另外,在教學過程中,師生共同聽從于對真理的探討；（ 3 ） 教學相長；老師的教和同學的學為同一過程的兩個方面

18、,兩者為相輔相成.相互促進的關系；20班主任工作的基本任務為帶好班級,教好同學；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載班主任工作的詳細方法為：全面明白和討論同學；組織和培育班集體；做好個別訓練工作；與家庭社會訓練親密協(xié)作,統(tǒng)一各方面的訓練力氣；做好班主任工作的方案和總結；四.論述題21美育能促進訓練目的實現(xiàn),促進同學德智體全面進展；詳細表現(xiàn)為：（1 ）美育可以促進同學共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成,它對于培育同學高尚的道德情操,陶冶心靈,樹立正確的世界觀具有特殊的功效；（2 ）美育能促進同學智力進展,擴大和加深他們對客觀現(xiàn)實的熟悉；（3 ）美育具有怡情健身作用,可以增進身心健康,促進體育；（第

19、三卷）一.挑選題1 訓練科學有諸多的分支學科,其中在整個訓練科學體系中處于基礎位置的為（）a訓練哲學b訓練心理學 c訓練學 d教學論2 “四書”.“五經(jīng)”為中國封建社會正統(tǒng)的訓練內(nèi)容,以下著作不屬四書范疇的為（）a高校b中庸 c論語d春秋3 一個社會的訓練進展進程與其政治經(jīng)濟進展進程之間的關系為（） a訓練超前于政治經(jīng)濟進展b訓練滯后于政治經(jīng)濟進展 c訓練常常與社會政治經(jīng)濟進展不平穩(wěn)d政治經(jīng)濟制度打算訓練進展狀況4 訓練者要在兒童進展的關鍵期,施以相應的訓練,這為由于人的進展具有（）a次序性和階段性b不均衡性 c穩(wěn)固性和可變性d個別差異性 5 智力可以分解為多種因素,以下哪種因素為智力的核心？

20、（） a觀看力b想像力 c思維力 d判定力6 我國目前主要由以下哪一主體承擔普及九年義務訓練的責任？（）a地方 b中心 c社會力氣 d同學家長精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載7 “學為人師,行為世范 ”表達了老師工作的（）a復雜性.制造性b連續(xù)性.廣延性 c長期性.間接性d主體性.示范性 8 “學而時習之 ”表達的教學原就為（）a理論聯(lián)系實際的原就b啟示性原就 c循序漸進的原就d鞏固性原就 9 “三軍可奪帥,匹夫不行奪志 ”說的為（ ）a道德熟悉b道德情感 c道德意志d道德行為 10做好班主任工作的前提和基礎為（）a組織和培育班集體b全面明白同學 c培育優(yōu)良的班風d做好后進生轉(zhuǎn)化

21、工作11在近代訓練史上,對于把握學問和進展才能到底以誰為主問題上存在爭辯,一種理論為形式訓練論, 另一種理論為（）a學科課程論b活動課程論 c實質(zhì)訓練論d現(xiàn)代課程論 12三結合的訓練一般為指（）a學校.家庭.社會訓練三結合b班主任.科任老師和家長訓練三結合 c校長.老師和家長訓練三結合d家庭.環(huán)境和學校訓練三結合13孔子說： “其身正,不令而行；其身不正,雖令不從；”這反映老師勞動的哪種特點？（）a主體性b制造性 c間接性 d示范法二.填空題14馬克思主義 的產(chǎn)生,為訓練學的進綻開創(chuàng)了真正科學化的道路,前蘇聯(lián)訓練家凱洛夫的訓練理論對我國建國初期的訓練曾發(fā)生過重大影響；15 “揠苗助長 ”.“陵

22、節(jié)而施 ”的訓練方式的錯誤就在于不顧人的進展對訓練的制約,違反了人的進展的 次序性和階段性 ；16社會主義制度為實現(xiàn)人的全面進展的社會條件,訓練與生產(chǎn)勞動相結合 為培育全面進展的人的惟一途徑；17德育過程的基本沖突為訓練者提出的德育要求和受訓練者已有的品德基礎之間的沖突；18課外校外訓練的組織形式有群眾性活動.小組活動和個人活動 ；課外校外訓練的主要特點為自愿性.敏捷性. 實踐性 ；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載三.簡答題19訓練學的進展歷經(jīng)了哪幾個階段？標志著其次階段起始的為哪位訓練家的哪部著作？訓練學的進展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段；獨立形狀訓練學的產(chǎn)生；馬克思主義訓練學的建立

23、；現(xiàn)代訓練理論的進展；捷克訓練家亨美紐斯的大教學論的出版,標志著訓練學作為獨立的學科開頭形成；20課程內(nèi)容包括哪幾個方面的學問？課程內(nèi)容的詳細表現(xiàn)形式有哪些？課程內(nèi)容包括：關于自然.社會和人的進展規(guī)律的基礎學問；關于一般智力技能和操作技能的學問體會；關于對待世界和他人的態(tài)度的學問體會；課程內(nèi)容的詳細表現(xiàn)形式有：課程方案.學科課程標準和教材；21簡述德育工作的新形式；通過開展社區(qū)訓練進行德育；創(chuàng)辦業(yè)余黨校；開展心理健康訓練活動；建立訓練基地；四.論述題22為什么說訓練和社會生產(chǎn)力之間為一種相互制約的關系？試加以論述；（1 ）生產(chǎn)力對訓練的制約作用表現(xiàn)在：生產(chǎn)力的進展打算訓練目的的確定；生產(chǎn)力水平

24、制約著課程設置和教學內(nèi)容；生產(chǎn)力的進展制約著訓練進展的規(guī)模.速度以及學校結構；生產(chǎn)力水平仍制約著教學方法.教學手段和教學組織形式；（2 ）訓練對生產(chǎn)力進展具有促進作用,這主要表現(xiàn)在：訓練為勞動力再生產(chǎn)的必要手段；訓練為科學學問和技術再生產(chǎn)的手段；訓練為產(chǎn)生新的科學學問和技術的手段；（第四卷）一.挑選題1 近代訓練史上,為以下哪一位訓練家首次試圖把訓練學建立在心理學和哲學的基礎之上（）a夸美紐斯b赫爾巴特 c杜威 d洛克2 贊科夫在教學與進展一書中提出五條新的教學原就,不在此列的一條為（）a高難度原就b高速度原就 c理論學問起主導作用的原就d循序漸進原就 3 以下說法不正確選項（）精品學習資料精

25、選學習資料 - - - 歡迎下載a訓練將隨國家的消亡而消亡b一個國家或民族的訓練常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性 c訓練常常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟進展d訓練現(xiàn)象最早顯現(xiàn)于奴隸社會4 體育的根本任務為（）a通過體育對同學進行思想品德訓練b增強同學體質(zhì) c向同學傳授體育和衛(wèi)生的基本學問和基本技能d向國家輸送優(yōu)秀運動員 5 我國實行的第一個現(xiàn)代學制為（）a壬寅學制b癸卯學制 c壬子癸丑學制d壬戌學制 6 “教學相長 ”這一提法（）a最早顯現(xiàn)于論語 b指明白老師在教學活動中的主導位置 c為我國新型的師生關系的特點之一d說明教學過程包含老師的教和同學的學兩個要素7 澳大利亞的老師在向同學講 “雪花”這一事物

26、時,采納觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導同學體會下雪場景的方式,這種直觀的手段為（）a實物直觀b模象直觀 c語言直觀d虛擬直觀8 學校實現(xiàn)德育內(nèi)容.達到德育目標的基本手段為（） a班主任工作 b共青團.少先隊組織的活動c各科教學活動 d校會.班會.周會.晨會.時事政策學習9 班主任的工作重點和最為常常的工作為（）a全面明白和討論同學b整合各方面訓練影響,使其形成正向的合力 c對同學進行品德訓練d訓練同學努力學習 10教學工作的中心環(huán)節(jié)為（）a上課 b備課 c課堂練習 d學業(yè)成果的檢查與評定11班級授課制的實施在我國始于（）a唐代 b清末 c民國初期 d新中國成立12哪個社會的訓練具有訓練

27、與生產(chǎn)勞動相脫離的特點（） a原始社會b古代社會 c資本主義d社會主義精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載13班主任明白同學的基本方法為（） a觀看法b問卷法 c談話法 d調(diào)查法二.填空題14洛克在 訓練漫話 一書中提出了 “紳士訓練 ”的思想,充分表達了他在訓練目的論上持個人本位論 主張；15訓練的兩大基本規(guī)律為訓練與社會進展相互制約的規(guī)律和訓練與人的進展相互制約的規(guī)律；16體育為以 身體活動 為基本內(nèi)容,促進人的身心進展的培育人塑造人的過程；學校體育的基本組織形式為體育課 ；17廣義的訓練制度指 國民訓練制度 ；狹義的訓練制度即學制,它為一個國家各級各類學校的總體系 ；18老師在

28、整個訓練過程中起主導作用；“我愛我?guī)?我更愛真理 ”這句名言可以用來說明我國社會主義條件下師生關系的 民主公平 特點；三.簡答題19訓練本質(zhì)上為一種培育人的社會活動,訓練的社會屬性表面在哪些方面？訓練具有永恒性；訓練為人類所特有的社會現(xiàn)象,它為一個永恒的范疇；訓練具有歷史性；這種歷史性在階級社會中表現(xiàn)為階級性；訓練具有相對獨立性；詳細表現(xiàn)在：訓練具有自身的繼承關系；訓練要受其他社會意識形狀的影響；訓練與社會政治經(jīng)濟進展不平穩(wěn)；不能將其獨立性肯定化；20簡述馬克思主義關于人的全面進展學說的主要內(nèi)容；舊式分工造成了人的片面進展；機器大工業(yè)生產(chǎn)供應了人的全面進展的基礎和可能；社會主義制度為實現(xiàn)人的全

29、面進展的社會條件,訓練與生產(chǎn)勞動相結合為實現(xiàn)人的全面進展的惟一途徑；21教學過程中貫徹直觀性教學原就有哪些基本要求？（1 ）依據(jù)教學任務.教學內(nèi)容以及同學的年齡特點恰當?shù)靥暨x直觀手段；（2 ）直視手段的運用必需與老師的講解親密協(xié)作；（3 ）重視運用語言直觀；老師要善于運用生動形象的語言,幫忙同學把握學問；四.論述題22試論老師主導作用和同學主體作用相統(tǒng)一的教學規(guī)律；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（1 ）教學過程為老師和同學共同活動的過程,為老師領導下的同學的學習過程,既要有老師的主導作用,又要有同學的主體作用；（2 ）老師為訓練者,他要將國家社會規(guī)定的學問內(nèi)容傳授給同學；在這一

30、過程中,老師聞道在先,為已知者,而同學為未知者,所以,老師要對教學過程起主導作用；（3 ）在教學過程中,同學為訓練的對象,又為學習的主體；文化學問要內(nèi)化為同學自身的智力才能,要通過同學自己的獨立摸索和實踐活動,因而,老師要敬重同學的主體位置,充分發(fā)揮其學習主動性；（4 ）我們既不能片面地強調(diào)老師的肯定權威,也不能主見兒童中心主義,而要把發(fā)揮老師的主導作用和調(diào)動同學的自覺積極性正確地結合起來；（第五卷）一.挑選題1 現(xiàn)代訓練史上,提出 “結構主義 ”學說并提倡 “發(fā)覺學習 ”方法的訓練家為（） a贊科夫b蘇霍姆林斯基 c皮亞杰 d布魯納2 華生在行為主義一書中寫道：“給我一打健康的兒童,假如在由

31、我所掌握的環(huán)境中培育他們,不論他們的前輩的才能.愛好.傾向.才能.職業(yè)和種族情形如何,我保證翻其中任何一個人訓練成我所選定的任何一種專家 醫(yī)生.律師.藝術家.富商.甚至乞丐和盜賊；”這種觀點過于低估了以下哪種因素在人的進展中的作用（）a遺傳 b環(huán)境 c訓練 d老師3 在古代歐洲,曾經(jīng)顯現(xiàn)過一種旨在培育多方面進展的人的和諧訓練,它為（）a斯巴達訓練b雅典訓練 c教會訓練d騎士訓練 4 普及義務訓練始于（）a原始社會b奴隸社會 c資本主義社會d社會主義社會5 我國學制沿革史上,借鑒美國訓練體制,初次確立了“六·三·三”的學習階段和年限的學制為（）a壬寅學制b癸卯學制 c壬子癸丑

32、學制d壬戌學制6 同學既為訓練的對象,又為訓練過程中的主體；同學主體作用的最高表現(xiàn)形式為（）a自覺性b獨立性 c制造性 d主動性 7 教材包括（）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載a教科書bcai 軟件 c教學參考書d以上三者皆為 8 德育過程的基本沖突為（）a 知 與 行 的 矛 盾 b 外 界 多 種 良 莠 摻 雜 的 教 育 影 響 之 間 的 矛 盾c訓練者提出的德育要求與受訓練者已有的品德基礎之間的沖突d同學的上進心與情性之間的沖突 9 課外校外訓練為對課堂教學的一種（）a延展 b必要補充 c深化 d變革10“開而弗達 ”表達了教學的（）a直觀性原就b鞏固性原就 c啟示

33、性原就d循序漸進的原就 11教學的基本組織形式為（）a個別教學b課外教學 c現(xiàn)場教學d課堂教學 12訓練要適應人的進展的個別差異性,做到（） a循序漸進b因材施教 c教學相長d防微杜漸 13狹義的訓練制度為指（）a國民訓練制度b社會訓練制度 c高等訓練制度d學校訓練制度二.填空題14訓練學為討論訓練現(xiàn)象,揭示訓練規(guī)律的一門科學；訓練現(xiàn)象包括訓練社會現(xiàn)象 和訓練熟悉 現(xiàn)象；15人對環(huán)境的反映為 能動的反映,訓練在人的進展過程中起主導作用；16依據(jù)我國新時期的訓練方針,訓練工作者必需樹立由單純的應試訓練向素養(yǎng)訓練轉(zhuǎn)變的思想；17美育的實施途徑主要有：通過各科教學 和課外文藝活動實施美育；通過大自然

34、實施美育；通過社會日常生活實施美育；18一名合格老師應具備的才能結構包括：組織訓練和教學的才能；語言表達才能；組織治理才能；自我調(diào)控才能；三.簡答題19試簡述訓練學與訓練方針政策.訓練實踐體會之間的關系；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載a 訓練學不等于訓練方針政策；訓練方針政策為人們主觀意志的表達,正確的訓練方針政策應反映客觀的訓練規(guī)律,但它不等于訓練規(guī)律；不同歷史時期,不同國家民族的訓練方針政策為訓練學討論的對象之一；b 訓練學不等于訓練實踐體會；訓練規(guī)律為對訓練實踐體會的升華和概括；訓練實踐體會為處于感性熟悉階段的東西,它也可以作為訓練學或訓練科學分支學科的討論對象,我們要善

35、于把訓練實踐體會總結上升到理論高度；20一名合格的人民老師應具備怎樣的學問素養(yǎng)？老師應具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng),以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科教學；老師應具備精深的專業(yè)學問,對本學科的歷史.現(xiàn)狀.將來等有精深討論.特殊的見解.深厚的功底；老師應具備廣博的文化基礎學問,由于各學科學問并非孤立的；老師應具備必備的訓練科學學問,包括訓練學.心理學以及各科教材教法等方法的學問；21德育過程和同學品德形成過程有何不同？ 德育過程和同學品德形成過程的不同表現(xiàn)在：思想品德形成過程為同學個體品德自我進展的過程；德育過程就為訓練者對受訓練者的訓練過程,為雙邊活動過程；思想品德形成過程中,同學受各種因素

36、影響；包括自發(fā)的環(huán)境因素的影響；德育過程中同學主要受有目的.有方案.有組織的訓練影響；從同學思想品德形成過程的結果看,品德形成可能與社會要求相一樣,也可能不一樣；德育過程的結果,同學形成的思想品德就與社會要求相一樣；四.論述題22為什么說德育過程為一個長期的反復的逐步提高的過程？（1 ）德育過程的長期性為由人類熟悉規(guī)律打算的；構成思想品德的因素比較復雜,知.情.意.行各因素本身和各因素之間要通過不斷斗爭,才能得到進展和統(tǒng)一；（2 ）青少年正處于成長時期,可塑性比較強,思想不成熟,其進展也具有雙向性,某一階段顯現(xiàn)某些倒退為正常的,這使得德育過程為一個反復的連續(xù)的過程；（3 ）德育過程中,同學除了

37、接受學校的有目的有方案有組織的正規(guī)訓練影響外,仍受到來自社會的.家庭的多種影響,這些影響中難免會有負向的,因而一個人思想品德提高過程中顯現(xiàn)反復為正常的；（4 ）當前意識形狀領域中斗爭的復雜性,也使得對同學社會主義品德的培育為長期的.反復的過程；（5 ）據(jù)此規(guī)律,訓練者必需樹立“抓反復,反復抓 ”的德育思想；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（第六卷）一.挑選題1 “道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”要求教學必需遵循的原就為（） a因材施教原就b鞏固性原就 c啟示性原就d科學性和訓練性相結合的原就 2 以下說法不為杜威有用主義訓練學的論點為（）a訓練即生活b學校即社會 c做中學 d生活即

38、訓練 3 古希臘斯巴達訓練比較重視（）a軍事體操訓練b政治哲學訓練 c天文數(shù)學訓練d全面進展訓練 4 我國首次把美育列為訓練的重要組成部分為在（）a 1911 年 b1912 年 c1957 年 d1958 年5 我國頒布實行的壬戌學制為在（）a 1902 年 b1903 年 c1912 年 d1922 年6 訓練同學必需明白同學的年齡特點,這要求老師的學問結構應有（） a系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)b精深的專業(yè)學問 c廣博的文化基礎學問d必備的訓練科學學問 7 人們常說 “訓練有法而教無定法 ”,這反映老師勞動具有（）a連續(xù)性特點b制造性特點 c長期性特點d示范性特點 8 學校工作必需堅持以（）a教學為主b德育為主 c老師為主d同學為主9 前蘇聯(lián)訓練家馬卡連柯所提倡的“平行訓練 ”的德育原就為指（） a知行統(tǒng)一原就 b敬重信任與嚴格要求同學相結合原就c訓練影響的一