某高校醫(yī)學(xué)影像學(xué)試卷分析與研究

1、    某高校醫(yī)學(xué)影像學(xué)試卷分析與研究    卞益同 劉哲 王斐 徐貴平 強(qiáng)永乾 楊健【摘 要】 本文通過對(duì)某高校2014級(jí)醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生的醫(yī)學(xué)影像學(xué)試卷進(jìn)行定性、定量分析結(jié)果表明：學(xué)生平均成績(jī)?yōu)?0.919.3分，總及格率為97.4%，考試成績(jī)呈負(fù)偏態(tài)，偏度為-1.04，峰度為0.72;試卷總難度為0.81，區(qū)分度為0.32，信度為0.77。說明該試卷題型分配合理，總體難度較易，區(qū)分度較好，信度可靠，能較為客觀地反映學(xué)生實(shí)際掌握的理論知識(shí)水平?！娟P(guān)鍵詞】 醫(yī)學(xué)專業(yè); 醫(yī)學(xué)影像學(xué);試卷分析;結(jié)論考試是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，因此教師要想利用考試反饋的

2、成績(jī)來掌握學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)程度和對(duì)知識(shí)的理解和把握、反映自己的教學(xué)質(zhì)量和情況就必須對(duì)測(cè)評(píng)試卷和學(xué)生考出的成績(jī)進(jìn)行一個(gè)全面的分析和評(píng)估。因此，筆者通過對(duì)某高校醫(yī)學(xué)專業(yè)的醫(yī)學(xué)影像學(xué)試卷進(jìn)行分析，從而客觀了解教學(xué)水平及教學(xué)活動(dòng)中的薄弱環(huán)節(jié)，為改進(jìn)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量提供參考依據(jù)。一、材料與方法1、研究對(duì)象對(duì)某高校2014級(jí)醫(yī)學(xué)專業(yè)270名本科生的醫(yī)學(xué)影像學(xué)試卷進(jìn)行分析，并評(píng)價(jià)試卷質(zhì)量。試卷由任課老師根據(jù)教學(xué)大綱要求編制，分為客觀題和主觀題。其中客觀題題型為：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題題量25道，占總題量的50%，占總分值25%;多項(xiàng)選擇題題量10道，占總題量的20%，占總分值10%。主觀題題型為：名詞解釋題量5道，

3、占總題量的10%，占總分值10%;簡(jiǎn)答題題量5道，占總題量的10%，占總分值20%;論述題題量5道，占總題量的10%，占總分值35%。2 、研究方法對(duì)于試卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要做到：客觀題要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)答案執(zhí)行;客觀題依據(jù)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)評(píng)分;試卷實(shí)行流水式判分，閱卷后由專人進(jìn)行抽查、核分。該研究的分析、評(píng)價(jià)指標(biāo)主要包括學(xué)生的總成績(jī)分布、該次試卷的難度、區(qū)分度和信度等方面。（1） 試題成績(jī)分布情況。統(tǒng)計(jì)試卷的最高分、最低分，計(jì)算平均分和及格率，觀察總體成績(jī)的分布情況以及偏度、峰度。（2）試題難度。難度反映了試題的難易程度，常用難度系數(shù)p表示，為該題平均得分與該題滿分之比。p值越高，試題越易。難度劃分標(biāo)準(zhǔn)：p

4、<0.6為難題，0.6p<0.7為較難題;0.7p<0.9為較易題;0.9< p>（3）試題區(qū)分度。試題的區(qū)分度是鑒別學(xué)生學(xué)習(xí)水平差異功能的一個(gè)重要指標(biāo)，一般用d來表示。該研究評(píng)價(jià)指標(biāo)：d0.4為優(yōu)秀試題;0.3d<0.4為良好試題;0.2d<0.3為一般試題，需要修改;d<0.2為差題，應(yīng)被淘汰。（4）試題信度。信度是反映試題得分一致性程度的統(tǒng)計(jì)量，其取值范圍為0-1，值越大，內(nèi)部一致性的可信度越高。通常選用克倫巴赫系數(shù)表示，>0.8表示信度極好，0.60.8表示信度較好，<0.6表示信度較差。3、統(tǒng)計(jì)分析利用excel 2010建

5、立數(shù)據(jù)庫(kù)，spss16.00軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，檢驗(yàn)水準(zhǔn)=0.05。二、結(jié)果1、成績(jī)分布共270份試卷得分參與本次分析，最高分95分，最低分43分，平均分為80.919.28分，及格率為97.4%。分?jǐn)?shù)<60的有7人，頻數(shù)為2.59%;7060之間的有16人，頻數(shù)為5.93%;8070之間的有58人，頻數(shù)為21.48%;9080之間的有148人，頻數(shù)為54.81;10090之間的 有41人，頻數(shù)為15.19%?？忌煽?jī)呈左偏態(tài)分布，偏度為-1.04，峰度為0.72，成績(jī)分布見圖1。（270份試卷的平均成績(jī)?yōu)?0.919.3分，呈負(fù)偏態(tài)）2、試卷難度、區(qū)分度及信度利用統(tǒng)計(jì)軟件spss進(jìn)行試題

6、質(zhì)量分析，結(jié)果顯示試卷各題型難度、區(qū)分度及信度分析結(jié)果見表1。三、討論1、題型分配合理試題的命題符合考試大綱，題型全面，包括了名詞解釋、單選題、多選題、簡(jiǎn)答題和論述題，其中客觀題占比為35%，主觀題占比為65%。試題內(nèi)容選擇合理，所涉及的考點(diǎn)覆蓋了全部講授過的章節(jié)，且突出了呼吸、消化、骨關(guān)節(jié)及循環(huán)系統(tǒng)重點(diǎn)部分，題量適中，無錯(cuò)題及超綱題，有效考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、記憶和掌握能力。2、 提高難度，改進(jìn)區(qū)分度，控制信度本研究中，論述題的區(qū)分度較好，較客觀地反映學(xué)生實(shí)際掌握的理論知識(shí)水平，而總試題區(qū)分度、多項(xiàng)選擇題、名詞解釋及解答題的區(qū)分度尚可，單項(xiàng)選擇題區(qū)分度較低，可能是缺乏充分的試題儲(chǔ)備，今后

7、加強(qiáng)題庫(kù)建設(shè)，淘汰過簡(jiǎn)單或過難、區(qū)分度差的試題，增加難度適中、區(qū)分度良好的試題，進(jìn)一步提高題庫(kù)的質(zhì)量?？陀^、準(zhǔn)確的考試結(jié)果能較好的體現(xiàn)不同層次的學(xué)生水平，在本研究中，試題內(nèi)容信度較好，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化考試的要求，客觀反映了試卷的準(zhǔn)確性和有效性。3、加大影像學(xué)考試形式和內(nèi)容改革對(duì)于影像學(xué)專業(yè)學(xué)生的考試試卷應(yīng)該注重考察觀察能力，培養(yǎng)他們對(duì)問題的分析和解決能力、實(shí)踐能力。所以，加強(qiáng)對(duì)影像學(xué)專業(yè)課程的考試內(nèi)容和形式上改革探索形式，創(chuàng)設(shè)出一套科學(xué)合理的考試體系，重點(diǎn)發(fā)揮試卷為教學(xué)服務(wù)、對(duì)教學(xué)的調(diào)控功能，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量以達(dá)到培養(yǎng)影像學(xué)專業(yè)高素質(zhì)人才的最終目的?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1 羅湘玲.醫(yī)學(xué)影像學(xué)實(shí)踐教學(xué)體會(huì)j.信息記錄材料，2018.19（11）142-143.2 李靜，等.某高校護(hù)理專業(yè)學(xué)生預(yù)防醫(yī)學(xué)試卷分析j.中華疾病控制雜志，2014.18（03）265-267.3 丁蕾等.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)試卷分析j.醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐， 2015.28（17）2406-2408.4 黃愷，肖葉玉，吳仁華.醫(yī)學(xué)影像學(xué)考試改革的初步探討與實(shí)踐j.功能與分子醫(yī)學(xué)影像學(xué)雜