《2021高中生物教育教學(xué)工作計(jì)劃范文5篇》

1、2021高中生物教育教學(xué)工作計(jì)劃范文5篇 高中生物教學(xué)工作計(jì)劃在高中生物老師的實(shí)際工作中是非常實(shí)用的，可以讓老師們能夠認(rèn)真的去思考自己的崗位工作。給馬上要準(zhǔn)備迎接到來的高考的學(xué)生們提供好的教學(xué).為幫助大家學(xué)習(xí)方便，我收集整理了高中生物教育教學(xué)工作計(jì)劃5篇，希望可以幫助您，歡迎借鑒學(xué)習(xí)! 高中生物教育教學(xué)工作計(jì)劃1 一、指導(dǎo)思想：以教材為根本，高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，活化能力;抓實(shí)訓(xùn)練，講求效果;加強(qiáng)協(xié)作，優(yōu)化氛圍，努力提高學(xué)生成績(jī)。 二、基本要求： (一)立足雙基、夯實(shí)基礎(chǔ) 生物必修3的教學(xué)要做到“立足雙基、夯實(shí)基礎(chǔ)、單元過關(guān)、梯度性提高。以基礎(chǔ)為主，注重書本基礎(chǔ)知識(shí)的講解，盡量把每

2、個(gè)章節(jié)中的重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)講清講透，配以課堂練習(xí)和單元練習(xí)進(jìn)行鞏固，做到“堂堂清，節(jié)節(jié)清”夯實(shí)理論基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生基本技能，以講帶練，理清生物學(xué)知識(shí)，為全體學(xué)生的學(xué)業(yè)測(cè)試打好基礎(chǔ)，為部分學(xué)生選修作準(zhǔn)備。 (二)改善教學(xué)方法 1、按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真開展各項(xiàng)活動(dòng)。 2、按照學(xué)校教學(xué)要求，深入研究教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，把時(shí)間花在備課上;認(rèn)真上好每一節(jié)課，把效果落實(shí)課堂上。 3、堅(jiān)持互聽課活動(dòng)，每人每期互聽課不少于20節(jié)，不斷提高教學(xué)水平。 4、每周一次集體備課。備課內(nèi)容包括下周所有教學(xué)內(nèi)容，主備人預(yù)先備課，人人發(fā)言，并有記錄。 5.堅(jiān)持落實(shí)組內(nèi)公開課活動(dòng)。全員參加學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。 6、做到全組

3、“兩統(tǒng)一”，即教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一。 7、同心協(xié)力，互幫互學(xué)，信息、資料共享，教學(xué)研究氣氛濃厚。 8、注重教學(xué)中興趣、情感和意志等非智力因素的培養(yǎng)，發(fā)揮好非智力因素在教學(xué)中的動(dòng)力作用，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 9、向課堂要質(zhì)量。力爭(zhēng)上好每一節(jié)課，要加強(qiáng)備課，防止復(fù)習(xí)中的主觀隨意性，減少盲目性。課堂教學(xué)做到：一節(jié)課一個(gè)中心;抓重點(diǎn)帶一般。重點(diǎn)知識(shí)要抓住基本要素，提高課堂效率，再現(xiàn)和歸納知識(shí)結(jié)構(gòu) 10、向輔導(dǎo)要質(zhì)量。一要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)留作業(yè);二要及時(shí)反饋信息，以便發(fā)現(xiàn)問題，為輔導(dǎo)提供依據(jù);三要及時(shí)輔導(dǎo)，鞏固課堂教學(xué)成果，另外要結(jié)合各類過關(guān)考試，進(jìn)行考后分類輔導(dǎo)

4、推進(jìn)。 三.本學(xué)期教學(xué)的總體目標(biāo)及要求 1、用學(xué)過的知識(shí)和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，正確描述基本的生物學(xué)現(xiàn)象、概念和原理。 2、初步學(xué)會(huì)理解、分析生物學(xué)中以圖表、圖解等表達(dá)的內(nèi)容和意義，并能用圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)現(xiàn)象和實(shí)現(xiàn)結(jié)果。 3、了解生物體的結(jié)構(gòu)與功能、部分與整體及生物與環(huán)境的關(guān)系，并能理解生物個(gè)體、環(huán)境和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)的問題。 4、了解所學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、包括實(shí)驗(yàn)原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能;具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力;理解探索性實(shí)驗(yàn)的一般方法 5、了解生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問題及其對(duì)科學(xué)和社會(huì)發(fā)展的影響和意義。 四、參考資料45分課堂作業(yè)、生物必修3同步導(dǎo)學(xué) 五、

5、建議生物教師在教學(xué)中做到以下幾點(diǎn) 1引導(dǎo)學(xué)生讀書背書 2.樹立生物學(xué)基本思想 3注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 4.教給學(xué)生一點(diǎn)聯(lián)想 5.有選擇的精做、精批、精講習(xí)題 高中生物教育教學(xué)工作計(jì)劃2 新的學(xué)期我們將以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時(shí)內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，以提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下： 一、設(shè)計(jì)新的課堂教學(xué)模式 課堂教學(xué)的基本原則：大課堂、大容量、低難度、主動(dòng)參與、三講三不講(講重點(diǎn);講難點(diǎn);講易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)，易漏點(diǎn);學(xué)生會(huì)的不講、“先學(xué)”已經(jīng)掌握了的不講、內(nèi)容太偏或者對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和今后發(fā)展沒有太大的作用不講，給學(xué)生的支配的時(shí)間多了，

6、就給了學(xué)生主動(dòng)性。)、真正使生物課成為高效課堂; 課堂教學(xué)的模式：預(yù)習(xí)檢測(cè)情景引入目標(biāo)展示學(xué)案導(dǎo)讀自主學(xué)習(xí)思考體驗(yàn)合作探究遷移應(yīng)用及反饋; 二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué) 高一學(xué)生所學(xué)生物知識(shí)應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度為教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)提高學(xué)生生物知識(shí)的分析、解決實(shí)際問題的能力。因此，在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識(shí)，清晰地熟悉某個(gè)知識(shí)與其他知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系;并知道使用這些知識(shí)的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組織相關(guān)的知識(shí)解決實(shí)際問題。 三.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣 教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生

7、命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。 四.加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)水平考試試題分析研究 要結(jié)合教材對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)作深入細(xì)致的探討，深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求和教材的知識(shí)體系，在此基礎(chǔ)上及早制定出措施具體、切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)業(yè)水平考試命題是依照新課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容和要求;因此我們一定要杜絕輕視新課程標(biāo)準(zhǔn)，或僅僅了解其中的知識(shí)要求，及時(shí)分析掌握學(xué)業(yè)水平考試試題體現(xiàn)著的要求和動(dòng)向，我們高一教師要從長(zhǎng)遠(yuǎn)著手，及早加強(qiáng)對(duì)學(xué)業(yè)水平試

8、題的分析研究，從中找出小高考命題的方向和規(guī)律。 五.具體的教學(xué)進(jìn)度 章節(jié)課題課時(shí)數(shù)周數(shù) 第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)總計(jì)5課時(shí)第12周 第1節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境2課時(shí) 第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性1課時(shí) 單元訓(xùn)練與測(cè)試2課時(shí) 第二章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)總計(jì)9課時(shí)第35周 第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)2課時(shí) 第2節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)2課時(shí) 第3節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系1課時(shí) 第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)2課時(shí) 單元訓(xùn)練與測(cè)試2課時(shí) 第三章植物的激素調(diào)節(jié)總計(jì)6課時(shí)第67周 第1節(jié)植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)2課時(shí) 第2節(jié)生長(zhǎng)素的生理作用1課時(shí) 第3節(jié)其他植物激素1課時(shí) 單元訓(xùn)練與測(cè)試2課時(shí) 第四章種群和群落總計(jì)8課時(shí)第810周 第1節(jié)種

9、群的特征2課時(shí) 第2節(jié)種群數(shù)量的變化2課時(shí) 第3節(jié)群落的結(jié)構(gòu)1課時(shí) 第4節(jié)群落的演替1課時(shí) 單元訓(xùn)練與測(cè)試2課時(shí) 期中復(fù)習(xí)考試2課時(shí)第11周 第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性總計(jì)8課時(shí)第1214周 第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1課時(shí) 第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)2課時(shí) 第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1課時(shí) 第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞1課時(shí) 第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性1課時(shí) 單元訓(xùn)練與測(cè)試2課時(shí) 第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù)總計(jì)4課時(shí)第15周 第1節(jié)人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響1課時(shí) 第2節(jié)保護(hù)我們共同的家園1課時(shí) 單元訓(xùn)練與測(cè)試2課時(shí) 期末復(fù)習(xí)3課時(shí)第16周 專題1基因工程總計(jì)8課時(shí)第17-18周 1.1dna重組技術(shù)的基本工具2課時(shí)

10、1.2基因工程的基本操作程序2課時(shí) 1.3基因工程的應(yīng)用2課時(shí) 1.4蛋白質(zhì)工程的崛起2課時(shí) 專題2細(xì)胞工程總計(jì)8課時(shí)第19-21周 2.1植物細(xì)胞工程 2.1.1植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)2課時(shí) 2.1.2植物細(xì)胞工程的實(shí)際應(yīng)用2課時(shí) 2.2動(dòng)物細(xì)胞工程 2.2.1動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和核移植技術(shù)2課時(shí) 2.2.2動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體2課時(shí) 期末總復(fù)習(xí)考試第22-23周 高中生物教育教學(xué)工作計(jì)劃3 生物科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中有十分重要的地位，隨高考的不斷改革，高考對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)有了更高的要求。由于研究問題性質(zhì)的不同，科學(xué)研究的方法也有差異。為切實(shí)搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，在此根據(jù)我

11、校實(shí)際情況制定觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃如下： 一、教學(xué)目的 1.觀察植物細(xì)胞有絲分裂的過程，識(shí)別有絲分裂的不同時(shí)期。 2.初步掌握制作洋蔥根尖有絲分裂裝片的技術(shù)。 3.初步掌握繪制生物圖的方法。 二、教學(xué)計(jì)劃 1.實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)講解實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。 (1)解離充分是實(shí)驗(yàn)成功的必備條件。解離充分，組織才能分散，細(xì)胞也不會(huì)重疊。 (2)染色時(shí)，染液的濃度和染色時(shí)間必須掌握好。特別是染色不能過深，否則鏡下一片紫色，無法觀察。 (3)壓片時(shí)用力必須恰當(dāng)，過重時(shí)會(huì)將組織壓爛，過輕則細(xì)胞未分散，二者都將影響觀察。 2.制作裝片過程中空隙時(shí)間的利用。解離、漂洗、染色三個(gè)步驟中，都有一個(gè)等待時(shí)間的問題，教

12、師應(yīng)充分利用這些空隙時(shí)間。建議講解以下內(nèi)容：洋蔥根尖的培養(yǎng)方法;取材時(shí)間;解離過程中氯化氫的作用;漂洗的目的及方法;分生區(qū)細(xì)胞與根尖其他區(qū)細(xì)胞的區(qū)別;高倍鏡的使用方法等。 3.教給學(xué)生觀察要領(lǐng)。讓學(xué)生觀察時(shí)，先用低倍鏡觀察，再用高倍鏡觀察。裝片壓得好的，根尖各個(gè)區(qū)清楚的，要找分生區(qū)，在該區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行觀察;裝片壓得根尖分區(qū)不清楚的，則找分生區(qū)的細(xì)胞觀察。 4.增加演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生自己制作的裝片，由于某種原因，觀察效果不一定理想，教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備五臺(tái)示范鏡，分別演示有絲分裂固定裝片的間期、前期、中期、后期、末期五個(gè)不同時(shí)期，并在旁邊畫出示意圖。凡是自己制作的裝片觀察效果不好的學(xué)生，都可以觀察講臺(tái)

13、前的示范鏡。 三、備課資料 洋蔥根尖的培養(yǎng) 1.培養(yǎng)洋蔥生根時(shí)，避免用新采收的洋蔥，因它尚在休眠不易生根。培養(yǎng)過程中，注意每天至少換水一次，以防爛根。如果必須用當(dāng)年剛采收的新洋蔥培養(yǎng)生根，則應(yīng)設(shè)法打破它的休眠。常用的方法是用低濃度的赤霉素溶液浸泡洋蔥底盤，這樣可以促使其生根。 2.對(duì)于頭年收下的洋蔥，可以采用如下方法促使它生根。 (1)選擇底盤大的洋蔥作生根材料。 (2)剝?nèi)ネ鈱永掀?，用刀削去老?從底盤中央向四周削)，注意不要削掉四周的“根芽。 (3)用燒杯裝滿清水，放上洋蔥，放置在光照處。水要保持清潔，注意每天換水12次。一般23d即可獲得實(shí)驗(yàn)所需材料。如果班級(jí)較多，為了防止后用的班級(jí)所需

14、的洋蔥根長(zhǎng)得過長(zhǎng)，也可以放入冰箱里(12)培養(yǎng)。 3.固定時(shí)間取材。洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的時(shí)間是有規(guī)律的。通常在每天上午10時(shí)至下午2時(shí)分裂活躍，尤其以上午11時(shí)30分時(shí)最活躍，可在這時(shí)取材。 實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)： 1.解離時(shí)，也可將剪取的23mm洋蔥根尖浸入濃鹽酸和酒精的體積分?jǐn)?shù)為95%的溶液各半的混合液中，浸2030min。這樣，根尖細(xì)胞被殺死細(xì)胞間質(zhì)被溶解，細(xì)胞容易分離。 2.染色時(shí)，也可用紫藥水取代龍膽紫染液，但濃度不宜過大?？蓪⒆纤幩♂?，即每23滴水中加入一滴紫藥水。將洋蔥根尖染色35min后再移入中央有一滴清水的載玻片上，制作裝片。 3.壓片時(shí)，僅靠用手指輕按，不易將根尖細(xì)胞分散開?？?/p>

15、將染色后的洋蔥根尖用小刀壓平，或用鉛筆帶橡皮的一端稍用力壓，這樣才能使細(xì)胞分散，并且便于放平蓋玻片。 高中生物教育教學(xué)工作計(jì)劃4 一、把握高考動(dòng)向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略 分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、關(guān)注熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術(shù)、無土栽培、環(huán)境保護(hù)、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)發(fā)展等熱點(diǎn)問題在高考中的介入，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)新成果及其使用價(jià)值、發(fā)展前景的關(guān)注，對(duì)生物學(xué)實(shí)際問題的研究和探索，很好地體現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想。 2、加強(qiáng)了對(duì)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榱Χ取Ｖ匾暫图訌?qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槭钱?dāng)今

16、高考的一項(xiàng)重要目標(biāo)。前兩年的實(shí)驗(yàn)題，主要測(cè)試學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，而x年(理科小綜合卷)的實(shí)驗(yàn)題，目標(biāo)層次又有了新的提高，增設(shè)了考生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)判理由的陳述等考查內(nèi)容。這就要求考生除了掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)必須控制的單一變量因素外，還必須對(duì)實(shí)驗(yàn)的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析、評(píng)價(jià)，并提出自己建設(shè)性的實(shí)驗(yàn)方案，這極有利于考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，符合高校選拔人才的目標(biāo)要求。 3、“新穎性、探究性和開放性”交相呼應(yīng)，是近幾年高考試題的一大亮點(diǎn)?！靶路f性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)之一是材料背景新。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物、新情景，是未曾見過或做過的新實(shí)驗(yàn)等。試

17、題的這一特點(diǎn)，將使得過去那種靠猜題、押題或通過“題海戰(zhàn)術(shù)”而決定高考的可能化為烏有。其二是在考查學(xué)生能力的方式方法上出新招。如x年有的高考題除了加試考生對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)判能力外，試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在巧妙設(shè)置了兩個(gè)答案完全一致的小問題。應(yīng)該說，這一有反常規(guī)的測(cè)試謀略，在客觀上是誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的途徑。試想一下，要在同一大題的兩個(gè)小題中，做出兩個(gè)完全一致的答案，沒有個(gè)性、缺乏自信心的人是很難做到的。而個(gè)性和自信正是創(chuàng)造性人才必備的素質(zhì)。試題的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性(不性)以及考生解題思路上的開放性(多樣性)等方面。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮

18、自己的想象，大膽提出個(gè)人見解。即使所給答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有一定的合理性均可得分，甚至是得滿分。突出對(duì)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橐约霸囶}開放性的本身就蘊(yùn)含著試題的“探究性”。以上三性代表了當(dāng)前高考試題的新潮流，也是高考順應(yīng)素質(zhì)教育的必須結(jié)果。因而，我們必須給予足夠的重視。 二、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，明確教學(xué)內(nèi)容 近幾年考試說明生物內(nèi)容稍有微調(diào)，難易不均。針對(duì)考題樣卷，要重視分析。要及時(shí)對(duì)考試說明的研究，根據(jù)_年高考考試說明的變化，生物考題在能力要求上可能有的變化：在分析綜合能力方面，應(yīng)該會(huì)強(qiáng)化定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律，以及用簡(jiǎn)單圖表、數(shù)據(jù)描述生命活動(dòng)特征等方面，總體來

19、說，嚴(yán)格按照20_年高考大綱對(duì)生物學(xué)科的能力要求，強(qiáng)化自然科學(xué)的特征和生命科學(xué)的特點(diǎn)。 能力要求范圍： 1、理解能力; 2、推理能力; 3、設(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰? 4、獲取知識(shí)的能力; 5、分析綜合能力。 知識(shí)范圍微調(diào)：等20_年考試說明公布以后，應(yīng)仔細(xì)閱讀，對(duì)照課本，明確高考不要求的內(nèi)容，不但教師要明確，每一位學(xué)生也要清楚。力爭(zhēng)教師不做無效功，盡可能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。試卷難題、中等難題、容易題的比例為2：5：3根據(jù)上一年年生物樣題的預(yù)測(cè)，生物學(xué)科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整。但在備考難度把握上注意不要過難，應(yīng)以把握基礎(chǔ)知識(shí)和教材內(nèi)容為主，在教學(xué)中要抓好學(xué)科內(nèi)的綜合內(nèi)容。 三、構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，實(shí)驗(yàn)多

20、方位專題復(fù)習(xí) 生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng)，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的知識(shí)系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)過程中，將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，才有利于知識(shí)的遷移，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。 高中生物分為三大板快，四大知識(shí)系統(tǒng)。這四大系統(tǒng)又是緊密相連、相互作用的，體現(xiàn)生命不同于非生命物質(zhì)的基本特征。每個(gè)大的系統(tǒng)下，又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)體系，是至關(guān)重要的。1、按體系分專題體系專題，包括： 生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。 生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)。 生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)。 2、按實(shí)驗(yàn)分專題實(shí)驗(yàn)專題，包括： 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

21、，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)。 糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完整的實(shí)驗(yàn)。 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。 對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐中獲得的各種信息的分析和解釋。 3、按題型分專題題型專題，包括： 曲線坐標(biāo)題解題析能力的培養(yǎng)。 圖形圖表題解能力的培養(yǎng)。 遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng)。 數(shù)據(jù)分析和概率計(jì)算能力的培養(yǎng)。 4、按熱點(diǎn)分專題熱點(diǎn)專題，包括： (1)生態(tài)和環(huán)境熱點(diǎn)(人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護(hù))。 (2)生命科學(xué)前沿點(diǎn)(基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組計(jì)劃)。 (3)健康熱點(diǎn)(轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病)。 (4)國(guó)內(nèi)大事、世界風(fēng)云(、綠色奧運(yùn)、寒冬冰雪對(duì)生物的影響等)。以上專題

22、復(fù)習(xí)應(yīng)有主次、輕重之分，當(dāng)然各專題之間 并不是完全割裂的，不可截然分開。按知識(shí)體系復(fù)習(xí)，也會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)、解題、熱點(diǎn)問題。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同而已。專題復(fù)習(xí)要遵循以下原則：應(yīng)以知識(shí)體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動(dòng)其他專題復(fù)習(xí)、重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。在最后沖刺階段留有一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問題和題型分類復(fù)習(xí)，以提高這方面的應(yīng)試能力。 四、編好選好用好復(fù)習(xí)資料 把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進(jìn)行研究.在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上 一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅(jiān)持以教材為主資料為輔不能用資料知識(shí)內(nèi)容代替教材; 二是在資料練習(xí)題和外地考題上堅(jiān)決做到教師先篩選組題學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)堅(jiān)決杜絕有錯(cuò)誤的習(xí)題.研究

23、高考試題的命題方向研究所使用資料結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和缺陷研究出適合本校學(xué)生實(shí)際的過關(guān)練習(xí)題.開放實(shí)驗(yàn)室充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備能做實(shí)驗(yàn)的要做能看的儀器要看;沒有條件的學(xué)校要克服種種困難利用好錄像光盤等音像設(shè)備讓學(xué)生能夠從中體驗(yàn)和感悟?qū)嶒?yàn)情景和科學(xué)精神.把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論體系與高考要求結(jié)合起來;鞏固和加強(qiáng)生物繪圖識(shí)圖能力;搜集辨別信息分享信息;培養(yǎng)其探究能力. 五、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力 近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)重在考察學(xué)生的綜合分析能力.因此在教學(xué)中在強(qiáng)化知識(shí)落實(shí)的基礎(chǔ)上更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力.要把近三年高考的試題收集到一起研究命題方向預(yù)測(cè)可能的方向并強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練. 1二月上旬至三月下旬：完成第

24、一輪的全面復(fù)習(xí)和查漏。 2四月至五月上旬：完成第二輪的單元復(fù)習(xí)。 3五月：進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用能力訓(xùn)練 4作好考前動(dòng)員指導(dǎo)。 5五月底至高考前，作好心理引導(dǎo)及生活指導(dǎo)。 高中生物教育教學(xué)工作計(jì)劃5 一、教學(xué)目的要求 (一)要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，以及這些知識(shí)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國(guó)防上的應(yīng)用。 (二)通過生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛國(guó)主義思想的教育。 (三)要求學(xué)生掌握使用高倍顯微鏡，做簡(jiǎn)單的生理實(shí)驗(yàn)等的基本技能。 (四)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力，觀察動(dòng)植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力。 二、確定教學(xué)內(nèi)容的原則