2022年2022年教案探究平拋運(yùn)動的規(guī)律

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載5.3探究平拋運(yùn)動的規(guī)律 新課標(biāo)要求（一）學(xué)問與技能1知道平拋運(yùn)動的特點(diǎn)為初速度方向水平,只有豎直方向受重力作用,運(yùn)動軌跡為拋物線；2知道平拋運(yùn)動形成的條件；3懂得平拋運(yùn)動為勻變速運(yùn)動,其加速度為g；4懂得平拋運(yùn)動可以看作水平的勻速直線運(yùn)動與豎直方向的自由落體運(yùn)動的合運(yùn)動,并且這兩個運(yùn)動互不影響；（二）過程與方法1在學(xué)問教學(xué)中應(yīng)同時進(jìn)行科學(xué)爭論過程訓(xùn)練,本節(jié)課以爭論平拋物體運(yùn)動規(guī)律為中心所綻開的課堂教學(xué),應(yīng)突出一條爭論物理科學(xué)的一般思想方法的主線：觀看初步分析推測試驗(yàn)爭論得出規(guī)律重復(fù)試驗(yàn)鑒別結(jié)論追求統(tǒng)一；2利用以知的直線運(yùn)動的規(guī)律來爭論復(fù)雜的曲

2、線運(yùn)動,滲透物理學(xué) “化曲為直”“化繁為簡”的方法及“等效代換”“正交分解”的思想方法；體會平拋運(yùn)動規(guī)律的探究過程,體會運(yùn)動的合成和分解在探究平拋運(yùn)動規(guī)律中的應(yīng)用；3在試驗(yàn)教學(xué)中,進(jìn)行掌握的思想方法的訓(xùn)練；及試驗(yàn)中的細(xì)節(jié)留意點(diǎn)的掌握；（三）情感.態(tài)度與價值觀1通過重復(fù)多次試驗(yàn),進(jìn)行共性分析.歸納分類,達(dá)到鑒別結(jié)論的訓(xùn)練目的,同時仍能進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的訓(xùn)練；2在懂得平拋物體運(yùn)動規(guī)律為受恒力的勻變速曲線運(yùn)動為應(yīng)留意到“力與物體運(yùn)動的關(guān)系”；3通過試驗(yàn)探究平拋運(yùn)動的規(guī)律,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,增強(qiáng)求知的欲望； 教學(xué)重點(diǎn)1平拋運(yùn)動規(guī)律的探究過程2學(xué)習(xí)和借鑒本節(jié)課的爭論方法；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - -

3、 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載 教學(xué)難點(diǎn)1.平拋運(yùn)動的爭論方法可以用兩個簡潔的直線運(yùn)動來等效替代；2.平拋運(yùn)動規(guī)律 教學(xué)方法老師演示.引導(dǎo),同學(xué)試驗(yàn)探究,爭論.溝通學(xué)習(xí)成果； 教學(xué)工具平拋運(yùn)動演示器,鋼球作平拋運(yùn)動的試驗(yàn)裝置,多媒體等 教學(xué)過程（一）引入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了物體作曲線運(yùn)動的條件和特點(diǎn),并學(xué)習(xí)了處理復(fù)雜運(yùn)動的物理方法運(yùn)動的合成和分解,從這節(jié)課開頭,我們來探究一類特別的曲線運(yùn)動即平拋運(yùn)動的規(guī)律；（二）進(jìn)行新課1.拋體運(yùn)動老師活動： 引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材,懂得什么為拋體運(yùn)動,什么為平拋運(yùn)動？舉誕生活中物體做平拋運(yùn)動的粒子；將一張小紙片水平拋出,小紙片的運(yùn)動能否看成為平拋運(yùn)動？為什么？同學(xué)活動：

4、 快速閱讀教材, 回答出拋體運(yùn)動的概念,列舉生活實(shí)例； 摸索拋出的紙片的運(yùn)動為不為拋體運(yùn)動,通過對紙片運(yùn)動的分析,懂得拋體運(yùn)動的條件空氣阻力相對物體的重力可以忽視不計；點(diǎn)評：通過實(shí)例分析, 懂得拋體運(yùn)動的條件；增強(qiáng)同學(xué)的感性熟悉,激發(fā)學(xué)習(xí)物理的愛好；2.豎直方向的運(yùn)動規(guī)律老師活動：演示課本圖6.3-2 的試驗(yàn),噴出的水柱顯示了平拋運(yùn)動的軌跡；提出問題, 引導(dǎo)同學(xué)觀看： 平拋運(yùn)動的軌跡為一條曲線,我們?nèi)绾螤幷撨@個曲線運(yùn)動的規(guī)律呢？依據(jù)物體做平拋運(yùn)動的條件,對豎直方向上的運(yùn)動能否作出推測？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載同學(xué)活動：仔細(xì)摸索,分組爭論,選出代表回答；用運(yùn)

5、動的合成和分解的方法來爭論,將平拋運(yùn)動分解成水平方向和豎直方向上的兩個直線運(yùn)動,分別爭論這兩個分運(yùn)動的規(guī)律,最終再合成；豎直方向上,物體只受到重力作用,很可能作自由落體運(yùn)動；老師活動：傾聽同學(xué)回答,點(diǎn)評；點(diǎn)評：作出科學(xué)猜想,然后驗(yàn)證猜想,對同學(xué)進(jìn)行科學(xué)方法訓(xùn)練；老師活動：試驗(yàn)演示教材38 頁圖 6.3 3 試驗(yàn),試驗(yàn)探究豎直方向上的運(yùn)動規(guī)律；介紹試驗(yàn)裝置如下圖所示介紹試驗(yàn)做法.因彈簧片c 受到小錘d 的打擊, c 向前推動小鋼球具有水平初速度,使a 做平拋運(yùn)動,同時強(qiáng)調(diào) 松開小鋼球b,使b 從孔中自由落下,做自由落體運(yùn)動.同學(xué)活動：1.請同學(xué)代表做試驗(yàn),用不同的力來擊打c.2.其他同學(xué)留意觀看

6、a 球. b 球的運(yùn)動特點(diǎn)；老師活動：提示同學(xué)觀看現(xiàn)象1.a 球和 b 球落地的先后；2.用力大小不同時,a 球的水平射程有什么不同；同學(xué)活動：同學(xué)描述試驗(yàn)現(xiàn)象1.無論 a 球的水平速度大小如何,它總為與b 球同時落地；2.a 球的水平初速度越大,走過的水平距離也越大；3.a 球水平初速度的大小并不影響平拋物體在豎直方向上的運(yùn)動；老師活動：幫忙總結(jié).點(diǎn)評試驗(yàn)結(jié)論：物體在做平拋運(yùn)動的過程中,沿豎直方向的運(yùn)動成效為自由落體運(yùn)動.精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載點(diǎn)評： 通過試驗(yàn)探究, 得出平拋運(yùn)動在豎直方向上的分運(yùn)動為自由落體運(yùn)動；培育同學(xué)試驗(yàn)觀看才能和學(xué)習(xí)探究未知規(guī)律

7、的愛好；2.水平方向的運(yùn)動規(guī)律老師活動：提出問題：水平方向的運(yùn)動情形又如何呢？引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材39 頁有關(guān)內(nèi)容,把握試驗(yàn)探究的思路；參考教材上供應(yīng)的“參考案例”選用其中的某一方法,或自行設(shè)計一種試驗(yàn)方案,探究水平方向上的運(yùn)動規(guī)律；點(diǎn)評： 探究試驗(yàn)肯定要讓同學(xué)親自動手,在實(shí)踐中培育同學(xué)的求知欲望,激發(fā)同學(xué)的探究未知規(guī)律的動機(jī)；這比學(xué)到詳細(xì)學(xué)問更重要；同學(xué)活動：挑選試驗(yàn)方案,分組動手試驗(yàn)；老師活動：指導(dǎo)同學(xué)完成探究過程,明白同學(xué)的試驗(yàn)情形；師生互動,得出結(jié)論：水平方向上平拋物體作勻速直線運(yùn)動；（三）課堂總結(jié).點(diǎn)評老師活動： 讓同學(xué)概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容；請一個同學(xué)到黑板上總結(jié),其他同學(xué)在筆記本上總結(jié),

8、然后請同學(xué)評判黑板上的小結(jié)內(nèi)容；同學(xué)活動： 仔細(xì)總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容,并把自己這節(jié)課的體會寫下來.比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié),看誰的更好,好在什么地方；點(diǎn)評 ：總結(jié)課堂內(nèi)容,培育同學(xué)概括總結(jié)才能；老師要放開, 讓同學(xué)自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,答應(yīng)內(nèi)容的次序不同,從而構(gòu)建他們自己的學(xué)問框架；（四）實(shí)例探究1.為什么平拋物體做曲線運(yùn)動.解析：由于水平拋出的物體所受的重力跟物體的速度方向不在一條直線上,重力不僅轉(zhuǎn)變物體速度的大小,同時使物體速度的方向不斷變化,所以,平拋物體的運(yùn)動為曲線運(yùn)動；2.在課本圖6.3 3 的試驗(yàn)中, 無論 a 球的水平初速度大小如何,它總為與b 球同時落地,這一現(xiàn)象說明白什么.解析：

9、 這一試驗(yàn)說明水平分運(yùn)動并不影響豎直分運(yùn)動；即水平分運(yùn)動和豎直分運(yùn)動各自獨(dú)立地按自己的規(guī)律進(jìn)行,互不干擾； 這一現(xiàn)象仍說明平拋運(yùn)動的豎直分運(yùn)動為自由落體運(yùn)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載動；3.下圖所示的為平拋運(yùn)動和自由落體運(yùn)動的閃光照片,你能得出什么結(jié)論.解析：從閃光照片中可以測出,平拋運(yùn)動的小球,在相等時間內(nèi)的水平位移總相等,所以,它的水平分運(yùn)動為勻速直線運(yùn)動,平拋運(yùn)動的小球和自由下落的小球總為在同一水平線上,說明它 們在同一段時間的豎直位移總為相等的,即平拋運(yùn)動的豎直分運(yùn) 動跟自由落體運(yùn)動遵循相同的規(guī)律,所以,平拋運(yùn)動的豎直分運(yùn) 動為自由落體運(yùn)動； 課堂訓(xùn)練：1物體做平拋運(yùn)動的飛行時間由打算； 物體做平拋運(yùn)動時,水平位移由打算；平拋運(yùn)動為一種曲線運(yùn)動；2以下關(guān)于平拋運(yùn)動說法正確選項(xiàng)（）a 平拋運(yùn)動為非勻變速運(yùn)動b 平拋運(yùn)動為勻變速直線運(yùn)動c平拋運(yùn)動為勻變速曲線運(yùn)動d 平拋運(yùn)動的物體落地時的速度肯定為豎直向下的3將甲.乙.丙三個小球同時水平拋出后落在同一水平面上,已知甲和乙拋出點(diǎn)的高度相同,乙和丙拋出的速度相同；以下判定中正確選項(xiàng)（）