2022年2022年教科版一年級下冊《它們?nèi)ツ睦锪恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載它們?nèi)ツ睦锪私虒W(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】本課為一年級下冊我們四周的物體單元的第6 課；在上節(jié)課觀看一瓶水的基礎(chǔ)上,同學(xué)將通過把水與其他物質(zhì)混合,來進(jìn)一步討論水的特點(diǎn)；本課 的學(xué)習(xí)主要分為三個活動：1聚焦問題； 2 探究活動； 3研討溝通；通過觀看食鹽.紅糖和小石子放入水中后的變化,同學(xué)將進(jìn)一步明白水的特點(diǎn)有些物質(zhì)能溶解在水中,有些就不能；考慮到“溶解”一詞一年級同學(xué)懂得起來有一 定的難度, 本課并不為他們建立溶解概念,不給出詳細(xì)的說明, 而只在詞匯表中給出“溶解”這一科學(xué)詞匯, 同學(xué)只需要通過試驗(yàn)現(xiàn)象來初步熟悉“溶解”即可；【同學(xué)分析】經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí), 同學(xué)已經(jīng)有

2、了運(yùn)用感官進(jìn)行觀看再描述的基礎(chǔ),對水和固態(tài)物體的很多特點(diǎn)有了初步的熟悉；并依據(jù)生活體會知道, 把食鹽或糖放入水中會漸漸“化”掉,但為把小石子放入水中就不會“化”；本節(jié)課同學(xué)將運(yùn)用一種不同于前面幾課的試驗(yàn)方法 混合,把一些物質(zhì)放入水中, 觀看混合后發(fā)生的變化；混合試驗(yàn)將豐富同學(xué)對前面討論的物體屬性的熟悉,同學(xué)將從試驗(yàn)中觀看并熟悉到, 有一些物質(zhì)較難溶解在水中,有一些物質(zhì)較易溶解在水中；一年級下學(xué)期的同學(xué), 他們在行為才能上有所提高, 但課堂中仍不能較長時間集中留意力；學(xué)習(xí)中自我意識較強(qiáng),團(tuán)體合作意識.自我掌握力較弱；觀看才能.表達(dá)才能,傾聽習(xí)慣等都需要培育；【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)有些物質(zhì)能溶解

3、在水中,而有些物質(zhì)很難溶解；科學(xué)探究目標(biāo)1通過對比的方法,觀看物質(zhì)放入水中的變化情形；2能用放大鏡觀看較小的物體；3能用攪拌的方法讓水中的物體充分混合；科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1熟悉到可以用對比的方法觀看現(xiàn)象；2認(rèn)可從多角度進(jìn)行觀看為一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；1精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載科學(xué).技術(shù).社會與環(huán)境目標(biāo)感受生活中的溶解現(xiàn)象,知道可以利用這種變化為生活服務(wù)；【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)： 有些物體能溶解在水中,而有些物體很難溶解；難點(diǎn)： 通過對比的方法,觀看物體放入水中的變化情形；【器材預(yù)備】為同學(xué)預(yù)備： 3 個裝水的透亮杯子. 3 個小玻璃盒. 放大鏡.攪拌棒.小勺.食鹽.紅糖（塊狀） .小

4、石子.同學(xué)活動手冊等；老師預(yù)備：同學(xué)試驗(yàn)材料一套.班級記錄單；【教學(xué)過程】一.教學(xué)導(dǎo)入,聚焦問題1問題導(dǎo)入；（1）上節(jié)課我們大家一起熟悉了水,誰仍記得水都有哪些特點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖： 通過回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容, 為后續(xù)學(xué)習(xí)物質(zhì)放入水中為否會發(fā)生變化做好了鋪墊；（2）生活中我們離不開水,誰能說一說水有什么用處？（3）水仍有一個本事,可以加很多東西進(jìn)去,比如媽媽做湯時會放一些作料在水中,使湯更加鮮美；類似的情形你們?nèi)砸娺^哪些？在哪里見過？（在這里,同學(xué)可能會依據(jù)一些生活體會,提到“溶解”這個詞）（4）全部的東西放入水中,都能被溶解嗎？（課件展現(xiàn)一些生動的溶解現(xiàn)象）（設(shè)計(jì)意圖： 從生活實(shí)際引入,使同學(xué)感受到

5、身邊到處都有科學(xué)存在；）2聚焦問題；假如我們把食鹽. 紅糖和小石子放入水中, 水會發(fā)生變化嗎？會發(fā)生什么變化？食鹽.紅糖或小石子會發(fā)生變化嗎？設(shè)計(jì)意圖： 老師對同學(xué)已有生活體會進(jìn)行探查,同時,也可以依據(jù)他們的回答引出本節(jié)課的探究主題,即“它們?nèi)ツ睦锪恕?；激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；二.學(xué)習(xí)新課,探究發(fā)覺1描述并記錄現(xiàn)象；2精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 1）師：老師為每一組都預(yù)備了這三樣物品,請你們認(rèn)真認(rèn)真地觀看它們分別為什么樣子的？老師指導(dǎo)放大鏡的使用方法；（課件出示三種被觀看的物質(zhì)）（2）小組成員分頭觀看,溝通匯報；設(shè)計(jì)意圖： 讓同學(xué)先觀看物體原始特點(diǎn),為稍后對放入

6、水中前后的對比觀看做好預(yù)備；在觀看的過程中連續(xù)培育同學(xué)認(rèn)真.認(rèn)真地科學(xué)態(tài)度；同時,在溝通 過程中,連續(xù)指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣和傾聽習(xí)慣；（ 3）師：要想看到它們放入水中為什么樣子的,你們準(zhǔn)備怎么做？（ 4）同學(xué)分組研討,拿出試驗(yàn)方案,老師加以指導(dǎo)；指導(dǎo)要點(diǎn)： 使同學(xué)明確要用小勺來取物質(zhì),放入等量的水中, 然后悄悄地觀看這些物質(zhì)進(jìn)入水中的情形,并與物質(zhì)之前的狀況進(jìn)行對比；提示同學(xué)不能晃動水杯； 在物質(zhì)進(jìn)入水中一段時間后,用攪拌棒充分?jǐn)嚢? 讓物質(zhì)與水充分混合；攪拌停止后,再次觀看.對比物質(zhì)的變化情形.混合液的情形以及杯底 的情形；同時,老師仍要提示同學(xué)將觀看結(jié)果準(zhǔn)時記錄在活動手冊中； 可以用

7、文字表達(dá),也可以通過圖畫來表示； 要特殊強(qiáng)調(diào)沒有變化與有變化同樣重要, 全部觀看結(jié)果都要記錄下來；設(shè)計(jì)意圖： 調(diào)動同學(xué)的主觀能動性,運(yùn)用他們已有的生活體會分組商議試驗(yàn)方法；但同學(xué)究竟年齡小,需要在老師指導(dǎo)下完善試驗(yàn)方案,明確試驗(yàn)步驟,為 下一步精確地進(jìn)行操作打下基礎(chǔ)；同時在溝通過程中, 老師需連續(xù)指導(dǎo). 培育同學(xué)良好的表達(dá)習(xí)慣和傾聽習(xí)慣；（5）同學(xué)小組試驗(yàn)觀看并做好記錄；（6）老師巡察和指導(dǎo)；設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)會用攪拌的方法讓水中的物質(zhì)充分混合；通過對比的方法,觀看物質(zhì)放入水中的變化情形； 老師要關(guān)注同學(xué)為否依據(jù)操作流程在一步步地進(jìn)行試驗(yàn), 合作為否開心, 在每一個環(huán)節(jié)為否做到認(rèn)真觀看,為否在同

8、學(xué)活動手冊上準(zhǔn)時記錄等；2研討溝通,達(dá)成共識；（1）把鹽.紅糖.小石子放入水中后,你觀看到了什么現(xiàn)象？引導(dǎo)同學(xué)分別描述 3種物質(zhì)放入水中的變化情形, 詢問同學(xué)哪些發(fā)生了變化.3精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載哪些沒有發(fā)生變化,并對比3種物質(zhì)變化的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；老師加以說明,食鹽和紅糖在水中溶解了,小石子在水中沒有溶解；（播放課件）（2）鹽.紅糖放入水中后,真的“消逝”了嗎？引導(dǎo)同學(xué)在說出自己判定結(jié)果的同時,說出支持自己觀點(diǎn)的理由 （結(jié)合生活中的體會和試驗(yàn)現(xiàn)象來說明） ；鹽放入水中后,鹽水為咸的,說明鹽仍在水中, 只為看不見,紅糖放入水中后,水為有顏色的.甜的,說明糖仍在水中,只

9、為看 不見（課堂上不答應(yīng)同學(xué)品嘗,同學(xué)歸納的“咸”和“甜”為基于生活體會）；設(shè)計(jì)意圖： 老師引導(dǎo)同學(xué)將鹽. 紅糖在水中的共同現(xiàn)象與小石子在水中的現(xiàn)象進(jìn)行對比,明確“鹽和紅糖都在水中溶解了,而小石子在水中沒有溶解”,從而引導(dǎo)同學(xué)初步熟悉溶解現(xiàn)象；同時, 勉勵同學(xué)對現(xiàn)象進(jìn)行說明,指向更深層次的摸索, 激發(fā)他們討論的欲望, 進(jìn)展他們的為自己觀點(diǎn)查找證據(jù)的才能；在同學(xué)溝通環(huán)節(jié),連續(xù)強(qiáng)調(diào)落實(shí)說和聽的習(xí)慣養(yǎng)成；不同的同學(xué)可能持有不同的觀點(diǎn), 老師要勉勵他們說出觀點(diǎn)和理由,不必急于訂正他們的想法； 可以勉勵他們連續(xù)學(xué)習(xí).討論,查找能夠被人信服的證據(jù)；三.課堂小結(jié).擴(kuò)展延長1通過我們的討論你有哪些收成？誰情愿來談一談？2