2021語(yǔ)文一年級(jí)教案模板

1、語(yǔ)文一年級(jí)教案模板了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白古井不僅為村民提供泉水，還能陶冶人的品格，讓學(xué)生接受無(wú)私奉獻(xiàn)的教育。來(lái)看看部里編的語(yǔ)文一年級(jí)第二冊(cè)教案吧！歡迎查看！語(yǔ)文一年級(jí)第二冊(cè)教案一教學(xué)目標(biāo)：1.了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白古井不僅為村民提供泉水，還能培養(yǎng)人的品格，讓學(xué)生接受無(wú)私奉獻(xiàn)的教育。2.在對(duì)文本進(jìn)行分段、歸納其含義的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)把握文本的主要內(nèi)容。3.在這節(jié)課學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，你會(huì)用“養(yǎng)育”和“源源不斷”來(lái)造句。情緒化地閱讀和背誦課文。了解借物、理物結(jié)合的寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、注重訓(xùn)練，一邊閱讀，一邊思考閱讀方法。2.理解課文中的關(guān)鍵句子。教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1、按照“預(yù)習(xí)”的要

2、求先閱讀課文，了解課文大意。通過(guò)參考參考書(shū)來(lái)理解這節(jié)課的新單詞和短語(yǔ)。2.在閱讀和思考的同時(shí)，根據(jù)自然段落閱讀意思，并將其分為結(jié)構(gòu)段落。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.在上下文中理解新單詞。2.了解自然剖面的內(nèi)容，用歸并的方法劃分結(jié)構(gòu)剖面。首先，介紹新課程，揭示話(huà)題1.板書(shū)解題：古，老；古井，人們從地下挖的取水的深洞。城里很多孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)井。老師可以展示圖片讓學(xué)生了解情況。)古井，古代留下的一口井。2.導(dǎo)入：為什么作者總是忘記家鄉(xiāng)的古井？第二，檢查預(yù)覽1.按名字讀課文，注意發(fā)音，看完評(píng)論。2.評(píng)價(jià)結(jié)束后，老師用新單詞卡練習(xí)發(fā)音。3.說(shuō)說(shuō)還有哪些你看不懂的單詞或句子，或者你認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的。(學(xué)生在課本上做標(biāo)記

3、或批注?？凑n文的時(shí)候留著討論。)第三，自由閱讀課文。1.引導(dǎo)討論：每個(gè)自然段說(shuō)什么？哪些自然的段落聯(lián)系緊密，可以分成一段？如何總結(jié)段落的意思？第一段(第一自然段):古井的位置。第二段(第二自然段):很多人來(lái)古井挑水。第三段(第三至第五自然段):據(jù)說(shuō)村民多年來(lái)一直在幫助一對(duì)不會(huì)提水的老人，卻始終拿不到工資。第四段(最后一段自然):古井啟發(fā)我。(它不僅提供泉水，還陶冶人的品格，教人做人。)2.課文，想一想，一起總結(jié)：課文說(shuō)了什么關(guān)于顧靖的事？文章的重點(diǎn)是哪一個(gè)？(正文講述了古井的地位和作用，去古井打水的人很多。重點(diǎn)是村民常年幫一對(duì)老人打水不付錢(qián)。)作業(yè)：1.好好讀課文。2.抄單詞。第二節(jié)課首先，閱

4、讀課文的第一個(gè)自然段落1.按名字讀第一個(gè)自然段。(閱讀正確，閱讀流暢。)想想：這一段有多少字？每個(gè)句子的意思是什么？哪句話(huà)比較難懂？劃掉。2.這張幻燈片展示了深刻的句子：顧靖就像一位溫暖的母親，用她的甜牛奶喂養(yǎng)她的孩子。引導(dǎo)學(xué)習(xí)：(1)在關(guān)鍵詞“母親”、“牛奶”和“養(yǎng)育”下面劃線(xiàn)，理解它們的原意和引申意義。(2)讓學(xué)生討論，老師指出，為什么把顧靖比作：“一個(gè)溫暖的母親？”(3)了解這句話(huà)在全文中的重要作用(始終引導(dǎo)全文，提示正文的目的。)(4)情緒化朗讀，加深理解。3.動(dòng)情地讀第一段自然段(要求讀贊美的語(yǔ)氣。)4.說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段主要講的是什么？第二，過(guò)渡作者將顧靖比作一位母親，這位偉大的母親如

5、何在平原上喂養(yǎng)她的孩子？用什么個(gè)別例子來(lái)說(shuō)明2.“川流不息”是什么意思？你在哪里看到絡(luò)繹不絕的人挑水？(前后，連續(xù)。取水時(shí)間；見(jiàn)；聽(tīng)到聲音；“路面濕漉漉的”寫(xiě)的是人多帶水)3.為什么說(shuō)“像一首快樂(lè)的鄉(xiāng)村歌曲”？這個(gè)比喻如何表達(dá)作者的心情？4.古井周?chē)穆肥鞘裁矗繛槭裁从么河陙?lái)比喻？5.老師總結(jié)：這一段描述了古井在人們生活中的巨大作用，也表達(dá)了作者對(duì)古井的贊美。(板書(shū)：用水養(yǎng)人)6.帶著喜悅和贊美讀完第二段自然段。第四，自由閱讀第三自然段閱讀后思考和討論：1.村民為什么要幫助老人？(60歲以上：該男子腿部受傷，走路一瘸一拐；女方又矮又瘦；只有一個(gè)女兒在外地教書(shū)。)2.他們?nèi)绾螏椭夏耆耍?“這有

6、助于挑水桶，那有助于提水桶”，“這個(gè)”和“那個(gè)”的意思是，幫老人挑水的不是一個(gè)人，而是很多人?！耙粨?dān)”“一桶”說(shuō)明有的挑水的人力氣大，有的力氣小?！坝肋h(yuǎn)吃飽”說(shuō)明村民們一直堅(jiān)持幫助老人?！罢f(shuō)了很多遍”“誰(shuí)不肯收”說(shuō)明村民自覺(jué)無(wú)償幫助老人。)這兩個(gè)問(wèn)題可以根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)看，讓學(xué)生自己討論。總結(jié)的時(shí)候，老師可以給個(gè)別漏題一些提示。5.學(xué)習(xí)課文的第四段和第五段1.大聲朗讀名字。2.思考后討論；(1)永遠(yuǎn)讓每個(gè)人白白付出力量中的“總”和“白”是什么意思？如何理解“對(duì)不起”？(2)村民對(duì)老人的道歉是怎么回答的？這句話(huà)怎么理解？幻燈片：這口井給了人們多少努力？但它從不要求人們給予獎(jiǎng)勵(lì)(首先，它用一句

7、話(huà)來(lái)要求強(qiáng)調(diào)，這突出了顧靖的偉大貢獻(xiàn)。以“可”為契機(jī)，進(jìn)一步歌頌“不求于他人”和“無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神，說(shuō)明村民積極扶老是因?yàn)槭艿搅斯啪膯l(fā)？讓村民懂得幫助別人。)板書(shū)：以德育人。6.第三、四、五自然段的內(nèi)容是什么7.以不同的角色朗讀這三段自然的段落，并要求朗讀對(duì)話(huà)語(yǔ)調(diào)八、學(xué)習(xí)第六自然段1.幻燈片顯示了這段話(huà)：它不僅為村民提供了生命的泉水，而且培養(yǎng)了村民的性格，使他們知道如何做人。2.句子中使用了哪些相關(guān)詞？(不僅是還有)這句話(huà)前半部分總結(jié)的文字內(nèi)容是什么？后半句總結(jié)了內(nèi)容的哪些方面？突出了什么？3.“陶冶”是什么意思？顧靖是如何培養(yǎng)村民的性格的？如何做人的啟蒙？4.這句話(huà)在全文中起什么作用？(

8、總結(jié)全文，指出中心，照顧開(kāi)頭。)5.滿(mǎn)懷深情讀完第六自然段。九.總結(jié)張文的主要內(nèi)容。如何概括張文的主要內(nèi)容？1.連接每一段的大意。2.指導(dǎo)學(xué)生掌握段落的主要意思，拋棄次要意思，用自己的話(huà)連貫。(我老家村子?xùn)|邊有一口古井。有很多人去古井打水。村民們幫助了一對(duì)多年不會(huì)挑水的老人挑水，卻從來(lái)不付錢(qián)。這口古井不僅給人們提供了泉水，還教會(huì)了人們?nèi)绾巫鋈恕?3.老師總結(jié)：這是本文的主要內(nèi)容。十、體驗(yàn)張文的寫(xiě)作方法作者為什么要寫(xiě)古井？寫(xiě)古井怎么表達(dá)文章中心？歸納：本文的寫(xiě)作方法(1)借用事物來(lái)描述人，理性與事物相結(jié)合；(2)先總結(jié)，再總結(jié)。十一、鞏固這節(jié)課所學(xué)的單詞和短語(yǔ)，練習(xí)造句1.小組中的學(xué)生互相聽(tīng)寫(xiě)新

9、單詞和短語(yǔ)，并互相評(píng)論。2.教師關(guān)注實(shí)踐中的常見(jiàn)錯(cuò)誤。3.引導(dǎo)造句；(1)“養(yǎng)育”是什么意思？什么情況下用喂？“川流不息”是什么意思？如何在文中使用川流不息？(2)學(xué)生(1)認(rèn)識(shí)本課要認(rèn)識(shí)的13個(gè)單詞，讀發(fā)音，理解單詞的意思。認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁，把這節(jié)課的八個(gè)字寫(xiě)在刀的旁邊，重點(diǎn)指導(dǎo)“李”和“江”兩個(gè)字。(2)正確流利地閱讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：能識(shí)別13個(gè)單詞，學(xué)習(xí)新部首。會(huì)把這節(jié)課的生詞寫(xiě)對(duì)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)新單詞，理解它們的意思正確閱讀課文，通順閱讀。體驗(yàn)看地圖的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：第一，導(dǎo)入新課程1.看看老師今天給你帶了什么。老師知道每個(gè)人都喜歡看漂亮的圖片。你想見(jiàn)他們嗎？你知道是什么圖嗎？老師在大

10、屏幕上展示(一張是世界地圖，一張是中華人民共和國(guó)地圖)。老師：中國(guó)地圖是什么樣子的？誰(shuí)能告訴大家？板書(shū)：“地圖”，學(xué)生認(rèn)了，想辦法記。【圖片】:加一加，一口吃掉一個(gè)大冬天西瓜。2.同學(xué)，你在地圖上看到了什么？健康：尋找發(fā)現(xiàn)(有黃、綠、藍(lán)，還有很多曲線(xiàn))，想知道都代表什么嗎？老師：通過(guò)看地圖，我們可以知道哪個(gè)是海，哪個(gè)是地，平原和山脈。我們還可以看到世界上所有的國(guó)家。你認(rèn)為看地圖有趣嗎？接下來(lái)我們走進(jìn)讀圖樂(lè)趣的一課，老師補(bǔ)充題目，學(xué)生一起讀。第二，第一次讀課文，感知課文中生詞的發(fā)音。1.請(qǐng)快把書(shū)翻到第33頁(yè)。請(qǐng)拿著書(shū)坐直。聽(tīng)老師朗讀課文，注意預(yù)習(xí)中圈出的生詞的正確發(fā)音。2.讓學(xué)生輕柔自由地閱讀課

11、文。如果遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，不能正確閱讀，可以用拼音，或者讓同桌和老師把生詞讀兩遍。健康：練習(xí)閱讀課文3.請(qǐng)用你喜歡的方式再讀一遍課文，并盡量讀得流暢。學(xué)生：練習(xí)閱讀老師的適時(shí)評(píng)價(jià)第三，學(xué)習(xí)新單詞1.感知、識(shí)別和閱讀，理解單詞的意思或單詞中的含義。(1)聽(tīng)完學(xué)生的朗讀，老師相信每個(gè)人都能更準(zhǔn)確地讀出這些單詞。那我們就趕緊把它們從課文里拿出來(lái)。(課件用拼音呈現(xiàn)單詞)同學(xué)們，你應(yīng)該先試著自己讀一下。(坐火車(chē)看.一起讀)(強(qiáng)調(diào)“顏色、地點(diǎn)和家鄉(xiāng)”的發(fā)音)(2)你知道現(xiàn)在去掉這些拼音的老師嗎？(老師去拼音按名字念單詞)請(qǐng)把這些話(huà)讀給你的同桌聽(tīng)。(3)現(xiàn)在老師要考了。你還記得什么？(老師指學(xué)生讀的或者火車(chē)

12、讀的單詞)(指五彩):誰(shuí)能快速讀懂這個(gè)詞？看地圖上的顏色。多色是什么意思？(多種顏色)七彩還可以用什么詞來(lái)表達(dá)？(五彩繽紛)在這些單詞中，讓學(xué)生選擇一個(gè)最喜歡的單詞來(lái)說(shuō)話(huà)。(普通)通過(guò)名字讀單詞。地圖上的綠色代表平原。平原是指相對(duì)平坦的區(qū)域。(高山)這個(gè)字誰(shuí)看得懂？有山必有平原。把“平原”這個(gè)詞讀兩遍。高的反義詞是什么？高低誰(shuí)能讀懂這個(gè)單詞？(意大利):誰(shuí)能讀懂這個(gè)詞？意大利是一個(gè)國(guó)名。李氏是會(huì)意字，甲骨文由五谷和刀組成，意為能切莊稼的刀，由此產(chǎn)生了快切刃的意思。指名讀出來(lái)(北京):這個(gè)字誰(shuí)看得懂？中國(guó)的北京是什么？(我國(guó)首都)大家一起說(shuō)說(shuō)吧。(老師指導(dǎo)說(shuō)北京是我們國(guó)家的首都。我們國(guó)家的首都是

13、北京。同學(xué)們，xxxx年8月8日奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行？(北京)讓我們?yōu)橹袊?guó)，為北京加油！(金銀島):誰(shuí)知道金銀島在中國(guó)叫什么名字？(我們國(guó)家的)同學(xué)們請(qǐng)看地圖，就是它是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，總有一天會(huì)回到祖國(guó)的懷抱。誰(shuí)能讀懂這個(gè)詞？名字是由哪兩個(gè)字組成的？(由夕口組成)著名的同義詞是什么？誰(shuí)能用出名這個(gè)詞說(shuō)點(diǎn)什么？指名道姓(家鄉(xiāng)):同學(xué)們一起讀書(shū)。你能告訴老師你的家鄉(xiāng)在哪里嗎？我們的家鄉(xiāng)在吉林省樺甸市。家鄉(xiāng)是指我們出生和長(zhǎng)大的地方。老師指的是中國(guó)地圖。讓學(xué)生看地圖上雞脖子的位置，告訴他們這是我們的家老師說(shuō)：我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)非常美麗。(喜歡)。誰(shuí)能讀懂這個(gè)詞？你喜歡什么或者喜歡誰(shuí)？誰(shuí)能讀

14、懂這個(gè)詞？我們稱(chēng)這個(gè)詞為aabb式。你能像這樣說(shuō)幾句疊詞嗎？點(diǎn)名，及時(shí)肯定學(xué)生單獨(dú)閱讀單詞，然后一起閱讀。教師評(píng)價(jià)2.理解和記憶新單詞。(文字有關(guān)系，主要是文字)學(xué)生能很好地識(shí)別單詞?，F(xiàn)在單詞寶貝要跳出單詞了。你能更準(zhǔn)確更快速地識(shí)別它們嗎？課件演示了嬰兒蹦出的新單詞(1)老師相信你會(huì)有很多好的方法記住他們，用心記住他們，給你的小組成員介紹一些好的識(shí)字方法。(小組研究)(2)報(bào)告學(xué)習(xí)結(jié)果(既記又說(shuō)，以記為主)。學(xué)生記住一位老師，并在黑板上放一張單詞卡加一個(gè)加：顏色，利潤(rùn)，寶貝，名字，承諾形聲字：顏色老師貼“顏色”(“三個(gè)撇號(hào)”用藍(lán)、綠、黃三三種顏色寫(xiě))。誰(shuí)能給崔找朋友？(擴(kuò)展單詞)用一個(gè)喜歡的單

15、詞來(lái)區(qū)分顏色、食物和采摘。選擇正確的單詞填空。(1)我們可以在地圖上看到一個(gè)五色的世界。(2)今天，我媽媽買(mǎi)了我最喜歡的蔬菜。(3)我和姐姐在草叢里種了很多野花。李氏：李氏是會(huì)意字，甲骨由五谷和刀組成，意為能切莊稼的刀，由此產(chǎn)生了快切刃的意思。誰(shuí)能找到有興趣的朋友？講故事；你想聽(tīng)一個(gè)關(guān)于“名字”這個(gè)詞的小故事嗎？一個(gè)在夕陽(yáng)下看不到遠(yuǎn)方的人，要用嘴叫自己的名字。你能為你的名字找到朋友嗎？縱橫字謎：老師出謎語(yǔ)，學(xué)生猜名字：(一口帶走大部分時(shí)間)島：一只鳥(niǎo)落在山上。身高：1.1橫口，同字無(wú)橫。許：中午許個(gè)愿。寶：家里有玉，就是寶。北京：1.1橫長(zhǎng)，字在口，小字在下。在靜樂(lè)徐:約好了中午和朋友一起擴(kuò)大

16、字?jǐn)?shù)生活中的識(shí)字：快樂(lè)和位置數(shù)筆畫(huà)：萍鄉(xiāng)要求學(xué)生用手觸摸平板桌面，感覺(jué)平板。學(xué)生們知道誰(shuí)長(zhǎng)得像平嗎？區(qū)分平與平。老鄉(xiāng)老鄉(xiāng)同學(xué)看了兩遍(3)小朋友，能不能幫老師整理一下黑板上的這些單詞？學(xué)生在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)根據(jù)老師的結(jié)構(gòu)排列他們的相機(jī)字體卡片左右結(jié)構(gòu)：色位的上下結(jié)構(gòu)；高喜歡說(shuō)出一個(gè)字；萍鄉(xiāng)完全包圍：圖半包圍：島(4)完成后，學(xué)生們匆忙閱讀新單詞3.反饋鞏固生詞。(音形意統(tǒng)一，形式為主)(1)聽(tīng)舉牌游戲。老師說(shuō)，一個(gè)學(xué)生找一張，再讀一遍，找的時(shí)候要把單詞卡收起來(lái)，放在學(xué)習(xí)袋里。(學(xué)生自帶單詞卡)(2)教師接單詞卡：要求學(xué)生閱讀一張單詞卡。(3)教師對(duì)學(xué)生讀單詞卡的閱讀要求：高讀低讀(4)單詞寶貝即將帶來(lái)更

17、多單詞和朋友。你想了解他們嗎？給我看34頁(yè)的單詞，坐火車(chē)讀4.發(fā)回課文，復(fù)習(xí)鞏固生詞，閱讀課文。學(xué)生們，你們非常了解新單詞，所以你們可以正確流利地閱讀課文。第四，指導(dǎo)生詞的寫(xiě)作。(看兩個(gè)，寫(xiě)三個(gè)反饋)你對(duì)單詞如此熟悉，對(duì)課文讀得如此流利。我相信你能寫(xiě)得更好。我們現(xiàn)在就給寶寶發(fā)消息。(1)引導(dǎo)寫(xiě)作，請(qǐng)讀單詞“李”。寫(xiě)之前老師會(huì)教你一個(gè)新的偏旁：(站在刀旁邊)一起讀請(qǐng)仔細(xì)觀察。寫(xiě)李字要注意什么？是一個(gè)正方形的字，禾占據(jù)了左半部，斯變點(diǎn)，站在刀旁邊占據(jù)了右半部，高度差不多。老師模仿寫(xiě)作，學(xué)生模仿寫(xiě)作(2)請(qǐng)仔細(xì)觀察“將”字。需要注意什么？姜字從結(jié)構(gòu)上看，左小右大，三個(gè)水點(diǎn)呈弧形第一支水平筆從上面一行

18、的垂直中心線(xiàn)的左邊開(kāi)始，第二支水平筆從下面一行的左邊開(kāi)始，在右邊結(jié)束。豎線(xiàn)要短。(1)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)坐姿、體態(tài)的寫(xiě)作方法。(2) sh同學(xué)們，在這個(gè)班里，我們學(xué)到了這么多單詞，這么多新單詞太神奇了，單詞寫(xiě)得很漂亮。老師真的為大家驕傲。你覺(jué)得看地圖有趣嗎？(同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看地圖的樂(lè)趣。)地圖上的顏色代表什么？部編語(yǔ)文一年級(jí)第二冊(cè)教案3教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生詞和1個(gè)偏旁，能寫(xiě)7個(gè)生詞。2.情緒化的讀課文。3.感受祖國(guó)的美好，喚起熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：積累新單詞的各種方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)祖國(guó)的遼闊。第一節(jié)課首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣親愛(ài)的同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？想去每個(gè)國(guó)家看看？今天就讓我們實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的夢(mèng)想。第二，第一次讀課文，理解大意。1.老師讀課文。學(xué)生應(yīng)該注意發(fā)音。2.學(xué)生們以