蘇教版二年級上冊語文備課表格式第四單元（精編版）

1、- - 二年級上冊語文備課課題8 小鷹學(xué)飛課時數(shù)3 第1教時總課時數(shù)42課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字， 其中田字格上的字只識不寫，認(rèn)識新偏旁， 理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。能學(xué)會本課的生字，正確、美觀地書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)程序師生活動修改意見一 、 引 導(dǎo) 看圖 ， 揭 示 課題。二 、 初 讀 課文。 1 、出示插圖。（1）出示圖一：圖上畫的是誰和誰？小鷹跟著老鷹飛到什么地方？（2）出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到什么地方？2、設(shè)計(jì)懸念，引出新課。小鷹為什么會越飛越高？它飛到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我們一起

2、學(xué)習(xí)第8 課。3、出示課題。（1）板書：小鷹學(xué)飛（2）教學(xué)生字：鷹1、自由輕聲讀課文。（1）出示自讀要求。讀第一遍，在生字下做記號。讀第二遍，碰到生字重點(diǎn)拼讀。讀第三遍，在難讀的句子下面畫上“”讀第四遍，標(biāo)上自然段序號。（2）引導(dǎo)學(xué)生按上述要求自讀課文。2、檢查自讀情況。（1）檢查生字字音掌握情況。出示小黑板。小鷹跟著搖搖頭不算拼命指了指急促總算鼓起勁頭頂盤旋吧指名看拼音讀詞語。（2）重點(diǎn)檢查幾個難讀的句子。出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。- - 三、作業(yè)。出示：小鷹一抬頭，只見白云上面，還有幾只鷹在盤旋呢?。?）檢查課文朗讀情況。指名說說本課共有幾個自然段？指名分自然段讀課文。讀后

3、師生共同評議。3、教師范讀課文。學(xué)生思考：這篇課文主要講的誰和誰？講的是它們之間的什么事？1、練讀生字。2、練讀課文。教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接鳥的身體外面是輕而溫暖的羽毛。羽毛不僅具有保溫作用，而且使鳥的外形呈流線型，在空氣中運(yùn)動時受到的阻力最小，有利于飛翔。鳥類骨骼堅(jiān)薄而輕，長骨內(nèi)充有空氣，頭骨所有骨片完全愈合，胸椎和腰椎、薦椎和尾椎都相互愈合，薦椎和左右腰帶也愈合在一起。鳥類骨骼這些獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，減輕了重量，加強(qiáng)了支持飛翔的能力。鳥的心臟完全分為兩心耳和兩心室，這不僅使全身獲得了含氧豐富的新鮮血液，而且使它們的體溫恒定，利于飛翔。鳥類沒有膀胱，直腸也很短，不在體內(nèi)貯存糞便和尿液，產(chǎn)生的尿液連同糞

4、便隨時排出體外。這也都是減輕體重，適于飛翔的結(jié)果。- - 二年級上冊語文備課課題8 小鷹學(xué)飛課時數(shù)3 第2教時總課時數(shù)43課時教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；2、讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教學(xué)重、難點(diǎn)正確、流利，有感情地朗讀背誦課文。讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)程序師生活動修改意見- - 一、復(fù)習(xí)。二 、 細(xì) 讀 訓(xùn)練。1、抽讀生字卡片。2、給生字選擇正確讀音。3、指名正確、流利的讀課文。1、學(xué)習(xí)第1、2 自然段。（1）看圖自由讀課文，說說課文中哪幾個自然段寫的是第一幅圖的內(nèi)容。（2）指名讀第1、2

5、 自然段。（3）了解有關(guān)詞句。它們飛到大樹的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同？小鷹說這話時，心情怎樣？你從哪兒看出來的？我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話？“還不算會飛”是什么意思？老鷹對小鷹這樣說有什么目的？我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話？自由練讀。小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺得自己會飛了，老鷹說這不算會飛。2、學(xué)習(xí)第3、4 自然段。（1）指名讀課文。（2）理解有關(guān)詞句。小鷹和老鷹又來到什么地方？它們的看法又有什么不同？指名說說我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話。哪兩個詞應(yīng)讀得重些？為什么？小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說它“還不算會飛”？它心里怎樣想的？指名讀老鷹的話。（3）分角色讀第3、4 自然段。（4）小

6、結(jié)：它們飛到大山的上空，小鷹覺得自己真的會飛了，- - 三、總結(jié)課文。五、作業(yè)?？衫销椪f它還沒有真的會飛。3、學(xué)習(xí)第5、6 自然段。（1）指名獨(dú)課文。（2）思考討論。小鷹和老鷹來到了什么地方？從哪兒看出它們飛得更高了？小鷹怎么會飛得指名高的？哪兒看出它練得很刻苦？小鷹說的話和前面兩次有什么不同？（語氣不肯定，變得虛心了）指導(dǎo)朗讀第5 自然段。“鼓起勁，拼命”要重讀?！帮w呀，飛呀”要讀得慢些。教師范讀：學(xué)生練讀，指名試讀、齊讀。小鷹抬頭往上看，看到了什么？理解：“盤旋”小鷹會想些什么？它會怎樣去做？自由練讀第6 自然段。（3）分角色朗讀第5、6 自然段。1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、思考討論：（

7、1）老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求？（2）學(xué)過這篇課文，你讀得了什么道理？練習(xí)分角色朗讀課文。教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接鳥類中最兇悍的動物是猛禽。它們以哺乳動物、魚、昆蟲、蛇和其他鳥類為食。猛禽可以分成兩大類，一類是貓頭鷹，它們在夜間獨(dú)自出來覓食；另一類是鷹隼，它們在白天打獵。當(dāng)然，無論是白天還是黑夜，它們都各有各的絕招。鳥類中眼力最好的也是猛禽，其中的冠軍當(dāng)屬金鷹。金鷹的眼睛和我們?nèi)祟惒畈欢啻笮。囊暳κ俏覀兊? 倍，如果背景反差明顯的話，它可以看清3200 米遠(yuǎn)處的一只野兔。- - 二年級上冊語文備課課題8 小鷹學(xué)飛課時數(shù)3 第3教時總課時數(shù)44課時教學(xué)目標(biāo)1、分角色朗讀課文；2、

8、完成練習(xí)。3、指導(dǎo)寫字。教學(xué)重、難點(diǎn)指導(dǎo)寫字。完成練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)程序師生活動修改意見- - 一 、 復(fù) 習(xí) 檢查。二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。三 、 課 堂 練習(xí)。1、指讀黑板上的生字詞。2、分角色朗讀課文。（1）教學(xué)生字字形。教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法記。學(xué)生用上述方法自學(xué)。（2）檢查自學(xué)情況。指名說說自己用什么方法記住了哪個字。熟字加偏旁：吧（ “巴”加“口” ） ；促（“足”加“僀” ） ；指名說說自己用什么方法比較難記。2、指導(dǎo)寫法。（1）搖、促、吧、指，左窄右寬。（2）鼓，左右等寬。（3）算、總，上中下三部分要緊湊。3、學(xué)生在田字格中描紅。1、組詞。促（）總（

9、）捉（）想（）2、讀一讀，再抄寫。跟著飛行急促搖搖頭 總算頭頂盤旋指了指3、填空。小 鷹 （） 地 喘 著 氣 ， 對 老 鷹 說 ： “ 現(xiàn) 在 我（）會飛了吧！ ”小鷹只好（） ，跟著老鷹（）向上飛。飛呀，飛呀，大樹（） ，大山也（） 。- - 4、口頭擴(kuò)詞。旋（） （） （）鼓（） （） （）5、用下列詞語練習(xí)說話。（1）跟著（2）已經(jīng)教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接- - 二年級上冊語文備課課題9 青蛙看海課時數(shù)3 第1教時總課時數(shù)45課時教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。3、初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課的生字，能正確

10、、美觀地書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)程序師生活動修改意見- - 一 、 揭 示 課題。二、初讀課文1、板書課題：青蛙看海2、質(zhì)疑。看了課題，你想知道什么? 3、學(xué)生邊說教師邊在題目旁打問號。1、教師范讀課文。讀后討論：青蛙看到大海了嗎?怎么看到的 ? 2、自由練讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不減字，不回讀。3、檢查自讀效果。4、出示一類生詞：蒼鷹登上吸了一口氣一雙善于展翅失望石階一級喝水(1) 自己讀詞。(2) 你在字音上有什么要提醒大家的? “雙” 、 “展” 、 “失” 、 “善”：都讀翹舌音，不讀平舌音?！吧n” ；讀平舌音。(3) 帶讀，指名讀，開火車讀。(4) 去掉拼音齊讀

11、詞語。(5) 給生字找朋友。5、出示二類生字(1) 齊讀詞語兩遍。(2) 去掉拼音后齊讀一遍、6、再讀課文。要求：把課文讀正確、流利，遇到長句子多讀幾遍。7、指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽，聽完后點(diǎn)評點(diǎn)評。- - 三、初步理解內(nèi)容。四 、 教 學(xué) 生字。1、再自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么? 2、讀后討論、補(bǔ)充。1、( 出示詞 ) 讀讀生字。2、在字形上，你有什么要提醒大家的? “蒼” ：上下結(jié)構(gòu)，上小下大，中間的撤捺要舒展?！暗恰?：字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯?！拔?、 “級” ：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆?！吧啤?：中間兩點(diǎn)不要出頭。3、教師范寫生字。4、

12、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。5、反饋，評析。教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接蛙的形態(tài)適應(yīng)于水陸兩棲的生活方式，常棲息于池塘、小河、水田里。蛙體由頭、軀干和四肢組成。頭部略呈三角形，前端較尖，游泳的時候可以減少阻力，破水前進(jìn)。蛙眼有上、下眼瞼及瞬膜，能開能閉，具有保護(hù)眼球的作用，以適應(yīng)陸地的環(huán)境。眼的前方有一對外鼻孔，與口腔相通， 鼻孔上有活瓣， 能不斷地開、 閉，以幫助呼吸。眼的后方有一對鼓膜，能夠傳導(dǎo)聲波，使蛙產(chǎn)生聽覺。蛙的聽覺比魚發(fā)達(dá)，這也是適應(yīng)陸地上復(fù)雜生活環(huán)境的結(jié)果。- - 二年級上冊語文備課課題9 青蛙看海課時數(shù)3 第2教時總課時數(shù)46 課時教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利有感情地朗讀課文。2、懂得只

13、要腳踏實(shí)地，一步一個腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。教學(xué)重、難點(diǎn)能正確、流利有感情地朗讀課文。通過朗讀、議論、想像懂得要想達(dá)到理想的彼岸，就必須堅(jiān)持不懈地刻苦努力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)程序師生活動修改意見- - 一、出示大海的圖片，引入課文。三、教學(xué)第二段 （4-10 自然段） ?？?，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡短的幾條線。 ）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山。 ）你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。二、學(xué)習(xí)課文第一段（1-3 ）1、 只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會怎么說呢？出示蒼鷹的話，一起來讀一讀，

14、怎樣才能看到大海呀？誰能學(xué)著蒼鷹的樣子來讀讀它的話，看誰學(xué)得像。這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？2、青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。這么高的山！”誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學(xué)學(xué)么？你們什么時候會這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢？出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿， 怎么上得去呢？一起讀讀。誰有四條善跑的長腿？為什么說他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？誰再來讀好小青蛙的話。3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。（一）指導(dǎo)讀好第一次對話教

15、師提問：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時誰來了？出示小松鼠的圖片。1、小松鼠怎么說的呢？屏幕顯示松鼠的話，誰能學(xué)小松鼠的樣子來讀讀這句話？評議：你這只小松鼠真可愛，能再有禮貌一些嗎？2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。3、分角色朗讀。指名讀時可以加上動作。- - 四、學(xué)習(xí)第三段。4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請大家一邊讀課文5-9 段一邊找，看誰找得又對又快？讀一讀。可男女生對讀。（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對話現(xiàn)在請同桌兩個同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?、學(xué)生分角色來朗讀

16、課文。2、哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎。3、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。1、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？出示句子：?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?，F(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。 （全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。 ）2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)?？（?/p>

17、松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。）都對。老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。3、分角色朗讀全文。教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接青蛙的皮膚又濕又滑，這是因?yàn)榍嗤艿钠つw上有許多分泌腺，不斷地分泌出體液來。這些粘粘的體液覆蓋在青蛙的皮膚上，使青蛙在灼熱的陽光下不會被灼傷。經(jīng)常在水里的青蛙需要氧氣才能生活。青蛙的肺又小又弱，就在它的嘴旁邊， 好像小氣囊。氣囊吸收氧氣，呼出二氧化碳。和其他兩棲動物一樣，青蛙也只有在需要大量空氣的時候，例如快速運(yùn)動或求偶時，才動用它的肺。平時，青蛙都是用皮膚呼吸的。青蛙皮膚的功能，相當(dāng)于一個翻轉(zhuǎn)朝外的肺。- - 二年級上冊語

18、文備課課題9 青蛙看海課時數(shù)3 第3教時總課時數(shù)47課時教學(xué)目標(biāo)1、鞏固復(fù)習(xí)詞語。2、分角色朗讀課文。3、指導(dǎo)作業(yè)。教學(xué)重、難點(diǎn)分角色朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)程序師生活動修改意見- - 一 、 復(fù) 習(xí) 檢查。二 、 教 學(xué) 書寫。三 、 指 導(dǎo) 練習(xí)。1、指讀黑板上的生字詞。2、分角色朗讀課文。3、指名書空“登、善、展”。1、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。（1） 、教學(xué)生字字形。教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法記。學(xué)生用上述方法自學(xué)。（2）檢查自學(xué)情況。 指名說說自己用什么方法記住了哪個字。 指名說說自己用什么方法比較難記2、書寫左右結(jié)構(gòu)的字：吸、級 -右邊都是先寫橫折折撇雙 -雙胞胎差

19、不多，左邊是點(diǎn)右邊是捺喝 -右下豎折的豎要伸展到框外3、指導(dǎo)學(xué)生觀察“蒼、失”的字形特點(diǎn)。自由練寫。4、指導(dǎo)寫法。5、學(xué)生在田字格中描紅。1、比一比，組詞。及（）旋（）級（）放（）蒼（）夫（）槍（）失（）喝（）極（）渴（）級（）- - 2、看拼音，寫詞語。c n ti n d n sh n x q ji jsh w n zh n xi n h shu d o d 3、給正確的讀音打上“” 。蒼鷹（ y n y n） 善跑（ s n sh n） 展開（ z n zh n）登高（ d n d n） 累了（ l i n i ） 喘氣（ cu n chu n）4、按要求填表。要查的字音序部首共幾畫所在

20、頁碼組詞登喝展5、讀句子，用帶點(diǎn)的詞造句。1、大海就展現(xiàn)在眼前。_ 2、只要登上前面那座山，就能看到大海了。_ 教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接- - 二年級上冊語文備課課題 10 狼和小羊課時數(shù)3 第 1教時總課時數(shù)48課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課10 個生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解在本課中的意思。2、正確讀寫由生字所組成的詞語，了解在本課中的意思。教學(xué)重、難點(diǎn)讀寫本課生字，初步了解在本課的意思，正確書寫。指導(dǎo)“臟、沖”等字的音和形。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)程序師生活動修改意見- - 一、談話。二、新課。今天這節(jié)我們要學(xué)習(xí)一篇寓言故事，它是通過狼和小羊的對話展開故事的，而且這個生動的故事能說明一個道理。板書

21、： 10、狼和小羊1、老師范讀課文，體現(xiàn)出狼和小羊?qū)υ挄r不同的語氣。2、學(xué)生打開書。（1）標(biāo)自然段序號。（2）畫生字詞。3、學(xué)習(xí)生字及生字組成的詞語。（1）自學(xué)生字。（2）匯報自學(xué)情況。指組帶音節(jié)讀生字指組不帶音節(jié)讀生字指名說怎樣記每個字的重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）臟：注意讀音。它的字形：“莊”加“月” 。辯：注意讀音。撲：注意讀音。（2）字形指導(dǎo)：狼： “良”加“犭”旁。站： “占”加“”旁?；铮?“火”加“亻”旁。憐： “令”加“忄”旁。辯：兩個“辛”中間加“讠”。比較兩個“辛”不同的地方。用紅筆描一下。撲： “卜”加“扌”旁。（3） “做”與“作”比較。這個做：做工的“做” ，表示動詞的“做” 。

22、- - 三、熟讀課文。這個作：工作的“作” ，表示名詞的“作” 。（4）理解詞語：可憐：值得憐憫。爭辯：爭論，辯論。撲：用力向前沖，使全身突然伏在物體上。（5）讀黑板上的詞語。4、指導(dǎo)書寫。1、借助拼音，自由、小聲地讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音。（2）讀流利。2、分小組互相讀。按老師要求每個同學(xué)認(rèn)真地讀。3、指名讀。教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接狼與狗是親屬，外貌長得很像，只是狼的個兒比狗稍大些，體毛一般是灰黃色，有時產(chǎn)地不同，它的顏色也有差別。狼的身材較瘦，四條腿較長，尾巴拖在兩條后腿當(dāng)中，很少擺動，人們叫它木頭尾巴。它的吻部較狗尖一些，嘴巴較闊，眼睛有點(diǎn)斜，耳朵直豎，看上去一副兇相，是畜牧業(yè)的主要害

23、獸之一。- - 二年級上冊語文備課課題 10 狼和小羊課時數(shù)3 第 2教時總課時數(shù)49課時教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)利用圖畫，著重理解狼和小羊的兩次對話及狼最后說的話和動作。有語氣、正確、流利朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)程序師生活動修改意見- - 一 、 聽 話 練習(xí)。二 、 精 讀 課文。聽老師說句子。1、天上飄著一朵朵白云2、公園里的花3、看見小羊在溪邊喝水4、狼故意找碴兒第一自然段1、觀察插圖，圖上畫的是什么地方？圖上有誰？它們在干什么？2、指導(dǎo)說具體。一只（）小羊在（）小溪邊喝水

24、。一只（）狼走來，想（） 。3、指名連起來說圖意。4、指名朗讀第一自然段。5、小結(jié)圖意。第二 - 六自然段1、指名讀，思考：這五個自然段主要講了什么？讀后討論上述問題。（主要講狼想吃小羊，就故意找碴兒，小羊和狼講理。）說說“找碴兒”的意思。2、精讀 2、3 自然段。指名讀。討論：狼第一次找了什么道理？羊怎么回答的？看圖理解“上游” “下游”的意思。指導(dǎo)朗讀，狼的話要讀出兇狠的語氣，小羊的話要讀出溫和的語氣。小結(jié)：狼第一次找茬兒，羊用事實(shí)駁斥了它。- - 三、作業(yè)。3、精讀 4、5 自然段。輕聲讀， 討論：狼第二次找的什么理由？小羊是怎么回答的？教學(xué)詞語：氣沖沖可憐背地里指導(dǎo)朗讀。4、精讀第6

25、自然段。聽老師讀課文，討論：狼第三次找什么借口？教學(xué)生字詞：再如爭辯為什么這一次不寫羊講理的話？誰來說說狼向小羊撲去，結(jié)果會怎樣？指名有感情地朗讀課文。5、小結(jié) 2-6 自然段。自由練讀，練習(xí)說話。指名用“先再最后”的句式把狼三次找茬兒的經(jīng)過說出來。指名用羊反駁狼的話來說明狼是在故意找茬兒。師述：這個寓言故事告訴我們，對于像狼一樣的壞人，我們不能太善良，要認(rèn)清它們的本性，要設(shè)法和他們斗爭。啟發(fā)想象，發(fā)散思維。如果你是小羊，你怎樣和狼作斗爭？1、口頭擴(kuò)詞。沖（） （） （）溫（） （） （）2、練習(xí)分角色朗讀課文。教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接狼生性兇殘、機(jī)警、多疑和狡猾，加上它的聽覺、視覺和嗅覺都十分敏

26、銳，又成群結(jié)隊(duì)地活動，所以在牧區(qū)常乘牧人疏忽的時候，竄入來咬殺或叼走羊。而且還會使用埋伏、圍攻等方式，捕殺羊、鹿、狍和家禽等，甚至傷害人命。由于狼對人的危害很大，有的國家甚至用直升飛機(jī)來消滅狼群。但也有科學(xué)家認(rèn)為，狼在自然界的生態(tài)平衡中有一定作用，由于狼善于捕獵黃羊和鹿群內(nèi)的不健康個體，在客觀上起著自然選擇的效果。- - 二年級上冊語文備課課題 10 狼和小羊課時數(shù)3 第 3教時總課時數(shù)50課時教學(xué)目標(biāo)1、鞏固復(fù)習(xí)詞語。2、分角色朗讀課文。3、指導(dǎo)作業(yè)。教學(xué)重、難點(diǎn)角色朗讀課文。指導(dǎo)作業(yè)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)程序師生活動修改意見- - 一、鞏固復(fù)習(xí)詞語。二、有語氣地朗讀課文。三 、 學(xué) 寫 生字。

27、四 、 指 導(dǎo) 作業(yè)。1、抽讀詞語卡片。2、重點(diǎn)說詞語易錯的地方。1、三人一組分角色地朗讀課文。2、指名分角色朗讀課文。1、認(rèn)讀生字2、說說你有什么好辦法記住這幾個生字?交流。3、師范寫 , 生描紅、臨寫。4、反饋寫字情況。1、組詞。戰(zhàn)（）補(bǔ)（）秋（）憐（）站（）撲（）伙（）嶺（）步驟：讀要求，理解意思。讀給的字。比較每組字相同地方是什么，不同地方是什么？口頭組詞。板書。齊讀一遍。2、選字填空。步驟：讀要求，理解意思。老師講做的方法。指名讀句子，想選哪個字。指名讀、說。老師板書。- - 齊讀。3、照樣子填空。例：水是從上游流到下游的。狼站在上游，小羊站在下游。所以（小羊不會弄臟狼喝的水。）步驟

28、：讀要求，理解意思。講例子，明白意思。讓同學(xué)做題。狼說小羊去年在背地里說它的壞話。小羊去年還沒有生下來。所以（） 。4、把下面錯亂詞排列成通順的句子。愛長江我黃河和_ 田里棉花有和大豆_ 5、做練習(xí)。教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接狼分布于歐洲、亞洲和北美洲，生活在山地。平原、森林和凍原地帶，甚至高達(dá)5000 米的山地都有，在開闊的原野上數(shù)量最多。平時單獨(dú)或雌雄同棲，冬季常常集合成群，一般每群10 多只在一起。狼的毛皮可以制皮衣、褥和帽子等。- - 二年級上冊語文備課課題 11 狐貍和烏鴉課時數(shù)3 第 1教時總課時數(shù)51課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課個生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解在本課中的意思。2、正確讀

29、寫由生字所組成的詞語，了解在本課中的意思。教學(xué)重、難點(diǎn)讀寫本課生字，初步了解在本課的意思。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)程序師生活動修改意見- - 一 、 板 畫 動物 ， 導(dǎo) 入 新課。二 、 初 讀 課文 ， 整 體 感知。三 、 創(chuàng) 設(shè) 情境 ， 感 悟 意義。同學(xué)們，老師給大家?guī)韮煞N小動物，它們是誰呢?請看黑板。 （畫“烏鴉” “狐貍”） 。學(xué)生說后，老師板書課題。老師邊指課題、板畫、邊說： “咱們今天就來了解一下發(fā)生在狐貍和烏鴉之間的一件事情。請大家先猜一猜在它們之間可能發(fā)生了什么事情呢 ?”1、那么，在它倆之間到底發(fā)生了什么事情呢?請同學(xué)們自由朗讀課文 2-3 遍，思考這個問題，并畫出生字詞

30、，多讀幾遍。2、指名讀課文，了解讀書情況。誰敢說自己讀得最好?請讀一讀。誰能誠實(shí)地說自己讀得不太好?站起來讀一讀，請大家?guī)椭阕x好課文。3、再朗讀課文，思考：狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事？誰能用3-5 句話說一說發(fā)生的事情? 誰能用1-2 句話說一說發(fā)生的事情? 4、讓學(xué)生質(zhì)疑問難。 1 、學(xué)習(xí)第1 自然段。指名讀，其余的同學(xué)邊聽邊思考：從這一段中知道了什么？出示投影片：指認(rèn)“窩”“洞” ，理解“窩” “洞” “鄰居”。2、學(xué)習(xí)第2、3 自然段。既然是鄰居，就應(yīng)該好好相處。狐貍是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉的肉的?又是怎樣想把肉弄到手的?請輕聲讀第2、3 自然段，邊讀邊思考：誰愿意說一說思考的結(jié)果? 哪句話寫烏

31、鴉心里高興?找出來讀一讀。它高興什么? 狐貍看見烏鴉叼著一片肉，它想到了什么 ?是從哪句話上看出來的 ? 3、學(xué)習(xí)第4-7 自然段。- - 四、感悟寓意，想象創(chuàng)新。狐貍是怎樣哄騙烏鴉的肉的?數(shù)數(shù)狐貍對烏鴉一共說了幾次話?每次都說了什么? 指名讀狐貍第一次和第二次說的話，想一想狐貍為什么這樣問? 烏鴉聽了狐貍的話后是怎么想的?又是怎么做的?為什么 ? 第三次，狐貍又說了什么漂亮的話，使得烏鴉竟得意地唱起歌來 ? 聯(lián)系實(shí)際情況想想，狐貍說的這些話和事實(shí)一樣嗎?是一些什么樣的話 ? 教師小結(jié)狐貍對烏鴉說的三次話。一個同學(xué)扮演狐貍，一個同學(xué)扮演烏鴉表演課文內(nèi)容，然后，有感情地朗讀課文。讀第 7 自然段

32、，說一說結(jié)果。1、請說一說學(xué)習(xí)本課后的想法。2、同學(xué)們，烏鴉被騙走肉后它會怎樣想?你們想對烏鴉說些什么話 ? 3、復(fù)述課文。教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接烏鴉，是指鴉類鳥中有些種類，全身或大部分羽毛為烏黑色，俗稱“烏鴉”。冬季，禿鼻烏鴉常與其它烏鴉混在一起，成百上千只一群，且飛且鳴，發(fā)出“哇哇”的粗劣嘶啞聲，使人感到又凄涼又厭煩，因此被認(rèn)為是一種不祥之鳥。除禿鼻烏鴉外，白頸烏鴉、寒鴉和小嘴烏鴉也常見。- - 二年級上冊語文備課課題 11 狐貍和烏鴉課時數(shù)3 第 2教時總課時數(shù)52課時教學(xué)目標(biāo)1、能有感情地朗讀課文，并進(jìn)行表演。2、能感受原奉承話常駐騙上當(dāng)，不能以不正當(dāng)?shù)氖侄潍@取想得到的東西。3、會給簡單

33、的句子加上逗號。教學(xué)重、難點(diǎn)朗讀課文，正確運(yùn)用句式和標(biāo)點(diǎn)符號。能讀出狐貍的不同語氣；感悟文中所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)程序師生活動修改意見- - 一、復(fù)習(xí)檢查。二、讀議課文2-3 自然段。三、精讀4-7自然段。1、 看拼音寫詞語。hu li wu ya yu mao sang zi ( ) ( ) ( ) ( ) ma que tai tou niao wo yi pian rou （） （） （） （）2、選擇其中的詞語根據(jù)課文內(nèi)容說話。1、出示圖片：誰能看圖說說烏鴉和狐貍對這片肉各有什么表現(xiàn)？讓生自由說。2、文中哪幾自然段就在寫這幅圖意？（2-3 ）自由讀2-3 自然段，想想分別應(yīng)讀

34、出怎樣的語氣。3、練習(xí)朗讀。此時此刻，烏鴉會怎么想？狐貍心里又在想些什么？發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見。烏鴉想保住肉，而狐貍卻想騙取這片肉，它們各有什么表現(xiàn)呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)大家最想讀的部分4-7 自然段。1、四人小組在組長的帶領(lǐng)下根據(jù)學(xué)習(xí)提綱學(xué)習(xí)討論。小組學(xué)習(xí)提綱（1）讀讀 4-7 自然段，用“ - ”劃出狐貍說的話，用“”劃出烏鴉的反應(yīng)。（2）議一議，你對這只狐貍有什么看法，并說明理由。你對這只烏鴉又有什么看法呢？（3）想想狐貍說的話和烏鴉的話應(yīng)該怎么讀，并試著讀一讀。2、集體反饋。（1）面對烏鴉口中的肉，狐貍說了些什么？出示狐貍說的三次語言。你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍，從哪里看出來？- -

35、四、表演課本劇。學(xué)生各抒已見適時小結(jié)：狐貍這種使人聽高興，討好別人的話又叫- 花言巧語或甜言蜜語。這三次語言該怎么讀呢？指名讀 - 評議 - 自由讀 - 指名讀 - 小組比賽讀（2）對狐貍的討好，烏鴉各做出什么樣的反應(yīng)？出示烏鴉反應(yīng)的三句話，談?wù)剬貘f的看法。提示：烏鴉前兩次不叫，到了第三次怎么叫了呢？練習(xí)讀好這三句話。3、引出結(jié)果。正因?yàn)闉貘f愛聽好話，所以它嘴里的肉就“掉”了下來，反被狐貍“叼”走了。板書：掉叼4、從中你明白了什么道理？完成練習(xí)： ai ting hao hua ，rong yi shang dang 。（）5、分角色朗讀。1、學(xué)生自由組合，每組三人，進(jìn)行試演。2、指名三人上

36、臺表演，其余當(dāng)觀眾評議。五、練習(xí)a：1、加標(biāo)點(diǎn)：“您好（）親愛的烏鴉（） ”“親愛的烏鴉（）您的孩子好嗎（） ”“您的羽毛真漂亮（）麻雀比起您來可就差多了（）您唱幾句吧（） ”2、自己再編三句狐貍討好烏鴉的話。b：只做第（ 1）題。教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接一般所說的狐貍，又叫紅狐、赤狐和草狐。它尖嘴大耳，長身短腿，身后拖著一條長長的大尾巴，全身棕紅色，耳背黑色，尾尖白色，尾巴基部有個小孔，能放出一種刺鼻的臭氣。狐貍生活在森林、草原、半沙漠、丘陵地帶，居住于樹洞或土穴中，傍晚出外覓食，到天亮才回家。由于它的嗅覺和聽覺極好，加上行動敏捷，所以能捕食各種老鼠、野兔、小鳥、魚、蛙、蜥蜴、昆蟲和蠕蟲等，也食

37、一些野果。因?yàn)樗饕允?，偶爾才襲擊家禽，所以是一種益多害少的動物。故事中的狐貍形象，絕不能和狐貍的行為等同起來。- - 二年級上冊語文備課課題 11 狐貍和烏鴉課時數(shù)3 第 3教時總課時數(shù)53課時教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。2、學(xué)習(xí)本課生字。3、讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)指導(dǎo)寫字。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)程序師生活動修改意見- - 一 、 朗 讀 課文。二 、 指 導(dǎo) 復(fù)述。三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。三 、 課 堂 練習(xí)。1、指名有感情地朗讀課文。相互朗讀?；ハ嘣u議。個別讀。師生評議。1、看板書理清課文層次。2、看圖展開想象。3、自由練習(xí)復(fù)

38、述。同位復(fù)述。相互指正。4、指名復(fù)述。師生評議。1、教學(xué)生字 轉(zhuǎn) 和新偏旁。教學(xué)車字旁。指導(dǎo)筆順。完成描紅練習(xí)。2、教學(xué)其他生字。叼羽肉差掉3、指導(dǎo)書寫。煙、掉、叼：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。轉(zhuǎn)、羽：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。4、練習(xí)描紅。1、抄寫生字詞。2、在括號內(nèi)寫上合適的詞。- - 一片（）一棵（）一枝（）一臺（）一把（）一句（）一條（）一間（）3、把這個故事講給別的孩子聽。教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接- - 二年級上冊語文備課課題練習(xí) 4 課時數(shù)3 第 1教時總課時數(shù)54課時教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。2、區(qū)別同音字、音近字。3、認(rèn)讀詞語。3、朗讀疑問句，體會它們的表達(dá)方式。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)程序

39、師生活動修改意見- - 一、教學(xué)第一題。二、教學(xué)第二題。1、審題。（1）指名借助拼音讀題目。（2）講清題目要求。2、指導(dǎo)（1）引導(dǎo)學(xué)生看例子，弄清題目意思。（2）指讀例題，區(qū)別q和 o 。3、練習(xí)（1）獨(dú)立完成3 道練習(xí)題。（2）用小黑板出示補(bǔ)充同類型的練習(xí)讓學(xué)生作答。4、反饋1、審題。弄清題目要求。2、指導(dǎo)。出示卡片：廠場（1）指名讀。（2）比較這兩個字的音形義。（3）用組詞的方法，讓學(xué)生弄清“廠”和“場”的意思。出示詞卡：務(wù)物。（1）指名讀。（2）比較這兩個字的音形義。（3）用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“物”和“務(wù)”的意思。出示詞卡：身聲（1）指名讀。（2）比較這兩個字的音形義。（3）用組詞的

40、方式，讓學(xué)生弄清“聲”和“身”的意思。出示次卡；居局。（1）指名讀。- - 三、教學(xué)第三題。二、教學(xué)第四題。（2）比較這兩個字的音形義。（3）用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“居”和“局”的意思。3、練習(xí)。在本子上練習(xí)組詞。4、 反饋。（1）檢查學(xué)生填寫情況。集體讀已組成的詞，鞏固對字形的記憶。1、審題。指名讀題，幫學(xué)生弄清題目要求。2、指導(dǎo)。（1）指名認(rèn)讀詞語。（2）用小黑板出示：普通普普通通。比較有什么不同。3、練習(xí)。（1）集體認(rèn)讀，個別認(rèn)讀詞語。（2）進(jìn)行疊詞的擴(kuò)展練習(xí)，讓學(xué)生說說所學(xué)過的或知道的同類疊詞。4、反饋。1、審題。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。2、指導(dǎo)。指名朗讀第一句：小鷹飛得高嗎？比較

41、四個句子，明確它們的意思不一樣，了解疑問句的幾種不同表達(dá)方式。3、練習(xí)。（1）齊讀四個疑問句。（2）分組朗讀。（3）同座位相互練習(xí)。4、反饋。用“開火車”的方法，檢查學(xué)生讀的情況，爭取檢查到每個學(xué)生。 （讀出疑問的語氣）教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接- - 二年級上冊語文備課課題練習(xí) 4 課時數(shù)3 第 2教時總課時數(shù)55課時教學(xué)目標(biāo)1、練習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的字。2、熟記成語。3、朗讀背誦訓(xùn)練教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)程序師生活動修改意見- - 一、教學(xué)第5題二、教學(xué)第六題。1、審題。教師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。2、指導(dǎo)。（1） 出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“熱、些、想”這3個字。（2） 引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫字要求和描紅要求。（3） 指導(dǎo)書寫“熱” 。a 出示“熱”。引導(dǎo)學(xué)生觀察， 用比較的方法， 啟發(fā)學(xué)生寫 “熱” ，上半部分占位大，超越了橫中線下半部分則占位小寫。b 教師在黑板上示范描紅“熱”字c 學(xué)生練習(xí)描紅“熱”字。按上面的步驟和