從音樂美學(xué)的角度探究二胡演奏

1、    從音樂美學(xué)的角度探究二胡演奏    摘要：音樂美學(xué)是普通高校音樂專業(yè)的必修之課，一般會在大二和大三的課程中開設(shè)？那么為什么音樂美學(xué)會作為一門必修課出現(xiàn)在專業(yè)學(xué)習(xí)音樂的課程中呢？音樂作為一個大的概念包括了很多種形式，聲樂，器樂，鋼琴表演等多種形式。對于不同的專業(yè)的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)音樂美學(xué)是對藝術(shù)審美上的提高以及對音樂作品更深層次上的理解，并且?guī)椭葑嗾吒玫陌盐兆髌?。本文試從美學(xué)的角度探究一下二胡演奏中的美學(xué)特征。關(guān)鍵詞：音樂美學(xué);二胡演奏;美學(xué)原則1 音樂美學(xué)的概念及內(nèi)容1.1什么是音樂美學(xué)？音樂美學(xué)是什么呢？“是研究有關(guān)音樂藝術(shù)普遍規(guī)律的學(xué)科，是美

2、學(xué)與音樂學(xué)之間的一門交叉學(xué)科?！痹谖覀儗W(xué)習(xí)這門學(xué)科的過程中往往感覺很難理解里面的內(nèi)容，從概念上看它是一門復(fù)合性的學(xué)科，是美學(xué)與音樂學(xué)的結(jié)合。那么在研究過程中，就要注重理論與實踐相結(jié)合的原則。從音樂美學(xué)的各個方面分析樂曲，無非是從音樂的材料，音樂的形式，音樂的內(nèi)容，音樂的表現(xiàn)對象，音樂的創(chuàng)作，音樂欣賞，音樂功能和音樂的表演等方面來論述。1.2音樂美學(xué)包括哪些內(nèi)容音樂美學(xué)包含的范圍很廣，從音樂的材料，形式，內(nèi)容，表現(xiàn)對象，創(chuàng)作，表演，欣賞以及音樂的功能等方方面面，在這些大概念下面又有許多小概念來具體論述。在學(xué)習(xí)這門學(xué)科的時候，我們要注重聯(lián)系實際的譜例及樂曲，否則光從概念上是很難理解的。我們在研究音

3、樂美學(xué)的時候，也要立足于它的理論基礎(chǔ)。音樂美學(xué)與哲學(xué)有著十分密切的關(guān)系，哲學(xué)的為音樂美學(xué)奠定了理論的基礎(chǔ);其二就是心理學(xué)的方法，“從本質(zhì)來說音樂藝術(shù)與人類從事的其他活動一樣，都是人的主體行為，受人的心理活動支配;”其三是社會學(xué)的方法，音樂活動也是一種社會活動，早年間的詞曲小調(diào)，唱賺，元雜劇等都與人類的生活密不可分，是人類生活的一個部分，音樂來源于生活，又對生活起著一定的積極作用。另一方面關(guān)于音樂本體的研究，也就是具體的某一個音樂作品，對音樂本體的研究，“是以音樂的感性材料，音樂的形式會讓內(nèi)容以及它們之間的關(guān)系為中心來展開的?！痹儆芯褪且魳穼嵺`的研究，這個主要是在探索一些問題，并找到答案，比如音

4、樂這門藝術(shù)是怎樣傳播的？作曲家的創(chuàng)作過程是怎樣的？音樂功能的研究，是音樂作為一種藝術(shù)客體以及它與主體人的關(guān)系。這是我們初學(xué)音樂美學(xué)所要了解的基本問題。2 從音樂美學(xué)三個角度初探究二胡演奏2.1從音樂的表現(xiàn)對象探究二胡演奏對象音樂表達(dá)人們的感情，不同的音樂表達(dá)的感情也不同。音樂旋律向上走，代表著積極向上的情感，音樂旋律下行走，代表憂傷的情感。在二胡演奏作品時，在演奏劉天華的病中吟獨弦操就不能像演奏江南春色那樣悠然自得心曠神怡的感覺，在運(yùn)弓雙手配合等方面也有所不同，弓速，弓子的長短弓運(yùn)用。二胡這個樂器的獨特之處就是它接近人聲，所以在很多時候，它能更加準(zhǔn)確的表達(dá)情緒。這個在我們平時練琴的時候就有特別

5、明顯的差距，心情好的時候拉什么作品都覺得動聽，心情不好時候覺得沒有一首作品可以拉好。這就與人的情感有一定的關(guān)系。二胡的演奏的對象無非也是表達(dá)情感，怎樣表達(dá)情感呢？這其實是我們應(yīng)該一生都致力學(xué)習(xí)的東西。2.2音樂表演在人類音樂審美活動中地位與作用音樂表演是展現(xiàn)音樂藝術(shù)的一個重要途徑，在早期人類的音樂活動中，音樂表演并不是一個相對獨立的環(huán)節(jié)，它是與音樂創(chuàng)作合而為一的。在音樂表演中，演奏者的演奏十分重要，因為往往有好的作品還不夠，還需要有能力的演奏者傳達(dá)給聽眾這種信號。一首作品的初創(chuàng)作再加上演奏者自身的理解，同樣的一首作品不同人的理解可能也不大相同。同樣的在演奏二泉印月這首作品，每個演奏家的版本在細(xì)

6、微之處的處理也都不是一樣的，有自己對這首作品的理解。這就與寫文章一樣，有一個大致的故事梗概，每個人的理解不同想法不同，寫出的文章的感覺也不盡相同。2.3音樂的功能方面音樂的審美功能，音樂功能的歷史可持續(xù)性和可變性。音樂是美的，是動聽的。音樂的不是一成不變的。和諧的音程是美的，這個當(dāng)然是對的。那么一些樂曲中所出現(xiàn)的不和諧音程就是不美的嗎？也不是，在二胡的一些樂曲中添加了雙弓，琴桿和琴毛一起摩擦弦，如果把它單獨拿出來，確實是很難受的，但是把它放在內(nèi)蒙風(fēng)格音樂中，卻是十分好聽的，讓人十分的有畫面感，仿佛就置身在萬馬奔騰或者戰(zhàn)場那種激烈的場景中。在這里我們還提到了一個概念，音樂功能的歷史可持續(xù)性和可變

7、性，音樂的功能不是任何時代、任何情況下都始終如一沒有變化的。在時代背景、環(huán)境的改變下，一些作品被重新評價和解釋，產(chǎn)生了新的效果。3 學(xué)習(xí)音樂美學(xué)這門學(xué)科對二胡演奏有何種意義？學(xué)習(xí)音樂美學(xué)對二胡演奏有著重要的意義，讓我們在探究二胡演奏的本源，在最初的時候，我們只是單純的去模仿老師，在演奏樂曲的時候不能夠很好的理解作品，這是其一。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂美學(xué)之后，我們會發(fā)現(xiàn)，作曲家們在作曲時是有邏輯的進(jìn)行樂曲創(chuàng)作的，音樂材料，創(chuàng)作的方式都是有規(guī)律的，而不是一時興起，這是其二。讓我們在學(xué)習(xí)與自己專業(yè)相關(guān)的同時了解到更多與音樂相關(guān)的知識，在社會學(xué)哲學(xué)的基礎(chǔ)上，更加貼近生活，只有熱愛生活的人才能演奏初好的作品，這是其三。我相信，各位老師在研究高校課程也是經(jīng)過深思熟慮的。音樂美學(xué)這門學(xué)科在思想層面上讓我們對音樂藝術(shù)有了更加深