小學(xué)六年級(jí)第三單元試卷

1、小學(xué)六年級(jí)第三單元試卷姓名： 成績(jī)：一、給加點(diǎn)字選擇正確讀音，畫“”。（3分） 勉強(qiáng)（qián qin） 魁梧（wú w） 著迷（zháo zho）瘦削（xu xio） 荒唐（tán tn） 勸阻（z zh）二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。（8分）sh shì bn bào yuàn do méi shén shèn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）xn jn ròu tiào zì yán zì y dà ch yì jn（ ） （

2、 ） （ ）三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（7分）（ ）驚（ ）跳 怒（ ）圓睜 憂（ ）忡忡 十指連（ ） 廢（ ）忘食 張（ ）結(jié)（ ） 一如（ ）（ ）（ ）（ ）忘返 身無（ ）（ ）（ ）（ ）大吉 片甲（ ）（ ） （ ）武揚(yáng)威 調(diào)兵（ ）將四、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3分）抱怨 （ ） 在意 （ ） 莊重 （ ）沮喪（ ） 羞愧 （ ） 和諧 （ ）五、選詞填空（7分）抱怨 埋怨 一到星期天，媽媽總是向爸爸（ ）兒子的不聽話，淘氣。我（ ）小明睡過了頭，沒能搭上第一班車。繼而 繼續(xù) 他先是一愣，（ ）眼睛一亮“我知道你希望真有那么一匹馬，沒事的，你（ ）看書吧。”寧可也 與其不如 盡管還是

3、桑娜一家（ ）生活十分艱難，（ ）決定收養(yǎng)西蒙的孩子。漁夫和妻子（ ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。桑娜覺得（ ）看著西蒙的孩子活活餓死，（ ）自己多受些苦，把他們抱回來。六、判斷下列省略號(hào)的作用，把序號(hào)填入（ ）里。（4分）省略號(hào)的主要作用有： 表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。 表示省略遞增的次數(shù)。 表示語(yǔ)音的跳躍。 表示說話結(jié)巴，欲言又止。1、古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下 （ ）2、她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！” （ ）3、“謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？” （ ）4、“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)

4、吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！” （ ）七、判斷句子的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的在括號(hào)里打“”。（5分）、那<<唯一的聽眾>>中的老教授就是個(gè)聾啞人。（ ）2、<<別餓壞了那匹馬>>中的殘疾人家中根本沒有馬.( )3、<<窮人>>的作者是德國(guó)作家列夫·托爾斯泰.( )4、“看見了一堆枯蔫焦黃的馬草前些日子我買給他的所有馬草！”中的破折號(hào)的作用是轉(zhuǎn)折作用。( )5、“五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜的睡著?！边@句話運(yùn)用了夸張的手法來（ ）八、下面的句子采用了什么描寫方法？將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。（5分）A .環(huán)境描寫 B.語(yǔ)言描寫

5、 C.心理描寫 D.神態(tài)描寫 E.動(dòng)作描寫漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。（ ）她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？” （ ）他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路。（ ）林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（ ）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。” （ ）九、把下列名言警句補(bǔ)充完整。（5分）1、輕諾必寡 。 2、民無 不立 。3、 ，不能動(dòng)人 。4、 ，天之道也； ，人之道也。5、有所 ，纖毫必 ；有所 ，時(shí)刻不易。十、按要求寫句子.（6分）1、守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年?？s句： 。2

6、、在陽(yáng)光下,大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙,不正像海邊的浪花嗎?改為陳述句: 。3、一個(gè)婦女搬了把椅子放在我面前說: “這是我們專門準(zhǔn)備的殘疾人座椅,你快坐吧!”改為間接轉(zhuǎn)述句: 。4、用心靈去傾聽。（仿寫） 5、小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本雷鋒日記。（換成直接引語(yǔ)） 6、那時(shí)侯，清政府腐敗無能，剛一提出“京張”鐵路的修筑計(jì)劃，帝國(guó)主義就出來阻撓，要挾。（換成“因果關(guān)系”的說法）十一、閱讀小能手.（17分） (一)“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了。”“哦？什么時(shí)候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛

7、會(huì)爬”桑娜沉默了。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！埃莻€(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！钡Ｄ茸粍?dòng)不動(dòng)?！澳阍趺蠢玻坎辉敢鈫?？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。1、用“_”畫出描寫漁夫神情的語(yǔ)句. （1分）2、 用“”畫出描寫漁夫動(dòng)作的語(yǔ)句. （1分）3、 用“=”畫出描寫漁夫語(yǔ)言的語(yǔ)句. （1分）4、 從文中可以看出漁夫是個(gè)怎樣的人? （2分）答： 。 (二)有一次，我背著馬草四處尋找馬車夫時(shí)，經(jīng)過了書攤。輪椅上的攤主叫住了我：“怎么不來看書了？”我抖抖手中提的一捆馬草

8、，無奈地?fù)u搖頭。他先是一愣，繼而眼睛一亮，對(duì)我笑道：“過來，讓我看看你的馬草。”他認(rèn)真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！”聞聲走出一個(gè)十七八歲的姑娘，可能是他的妹妹吧。1、從“四處尋找”中你體會(huì)到什么? （1分）答：2、“他先是一愣,繼而眼睛一亮”,輪椅上的青年為什么“一楞”,又為什么“眼睛一亮”? （2分）答：3、文中守書攤的人是一個(gè)怎樣的人? （1分）答：4、補(bǔ)寫內(nèi)容。他先是一愣,繼而眼睛一亮,心想: 。（2分）（三）閱讀下面語(yǔ)段，回答問題。 第二天，我們背著書包在東河邊聚齊了，除了我和二牛，還有二蘭和石花。我們沿著曲曲折折的小路往山里走。在山陰處溪邊一塊潮濕的地上，我們挖到了好幾棵煙袋鍋花；眼尖的二蘭忽然發(fā)現(xiàn)溪里有小魚，她說老師是南方城里人，愛吃魚，讓我們抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一條條小魚被甩上岸，二蘭和石花就用柳條把它們一條一條地穿起來1、在文中方框里填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）2、用自己的話說說這段文字所寫的主要內(nèi)容。（1分）答：3、這段文字中摸 捉 追 堵 甩等動(dòng)作詞語(yǔ)具體寫出了我抓魚和穿魚的動(dòng)作，這些描寫，充分表達(dá)了這群孩子對(duì)老師的 關(guān)愛 之情。（3分）4、我們抓魚是因?yàn)?。(用原文句子回答) （1分）5、文段中省略號(hào)表示（ ）。（1分）A、引文或引述的話有所省略 B、重復(fù)詞語(yǔ)的省略 C、說話斷斷續(xù)續(xù) D、話未說完，語(yǔ)意未