高校聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策分析

1、    高校聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策分析    程德才摘要：高校聲樂(lè)教學(xué)作為藝術(shù)修養(yǎng)的一個(gè)重要方面，越來(lái)越受到人們的重視。但高校聲樂(lè)教學(xué)仍然存在許多問(wèn)題，本文將對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)提高高校聲樂(lè)教學(xué)水平提出一些建議。關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué)；發(fā)展現(xiàn)狀；對(duì)策分析中圖分類(lèi)號(hào)：j616-4；6642.4 ：a ：1005-5312（2018）14-0245-01近年來(lái)，高校聲樂(lè)教學(xué)迅速發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)音樂(lè)藝術(shù)人才、提升文化軟實(shí)力起著至關(guān)重要的作用。在高校聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)首先明確教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，從而促進(jìn)我國(guó)高校聲樂(lè)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2、一、高校聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析（一）教學(xué)目標(biāo)不明確就目前的情況來(lái)看，眾多高校的聲樂(lè)教學(xué)都逐漸偏向于商業(yè)化。高校聲樂(lè)教學(xué)課程設(shè)置單一，教學(xué)方法一成不變、缺乏多元化，教學(xué)目標(biāo)模棱兩可。許多高校聲樂(lè)教學(xué)只注重學(xué)生的演唱能力和表演能力，卻忽視了音樂(lè)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，還是一門(mén)集情感、審美、藝術(shù)于一身的綜合文化。沒(méi)有情感的作品是沒(méi)有靈魂的，沒(méi)有審美的學(xué)生是不會(huì)創(chuàng)造出屬于自己特色的作品的，缺乏藝術(shù)的聲樂(lè)是沒(méi)有音符的，高校聲樂(lè)教學(xué)對(duì)這三個(gè)方面的忽視無(wú)形中淡化了學(xué)生的文化意識(shí)，不利于樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)，也阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。（二）學(xué)生的聲樂(lè)敏感度不一隨著國(guó)家對(duì)藝術(shù)教學(xué)的重視以及音樂(lè)藝人的影響，不少高校紛紛擴(kuò)大招生

3、規(guī)模，報(bào)考的人數(shù)也是逐年遞增。但這一現(xiàn)象帶來(lái)的并不都是積極的作用，相反，生源質(zhì)量的不斷下滑、非專(zhuān)業(yè)高校爭(zhēng)先設(shè)立該專(zhuān)業(yè)等現(xiàn)象慢慢涌現(xiàn)。在大班教學(xué)的環(huán)境下，老師難以滿(mǎn)足所有同學(xué)的需求，做到“一對(duì)一”教學(xué)，這時(shí)，學(xué)生的先天資質(zhì)和后天努力就顯得尤為重要了。然而許多同學(xué)學(xué)習(xí)聲樂(lè)并非是自己興趣所致，而是想通過(guò)這一方式考取好學(xué)校或是找份好工作，但他們都缺乏扎實(shí)的樂(lè)理知識(shí)，對(duì)聲樂(lè)背景也是所知甚少，對(duì)音樂(lè)不夠敏感，不識(shí)五線(xiàn)譜的學(xué)生大有人在，這在很大程度上影響了高校聲樂(lè)教學(xué)的整體水平，降低了學(xué)生對(duì)聲樂(lè)知識(shí)和技能的掌握。（三）教師隊(duì)伍有待進(jìn)一步提高不論是什么專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，教師都扮演著至關(guān)重要的角色，但不幸的是，當(dāng)下我

4、國(guó)大多數(shù)高校聲樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)技能和整體素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，缺乏專(zhuān)職教師。學(xué)校對(duì)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的重視程度不夠，在聲樂(lè)教師的招聘要求和培訓(xùn)方式方面有待提高，導(dǎo)致現(xiàn)行的理論和實(shí)踐沒(méi)有進(jìn)一步的提升。另一方面，在聲樂(lè)教師的隊(duì)伍中，傳統(tǒng)教師多于青年教師，年老的教師仍舊采用“填鴨式”的教學(xué)方式，把聲樂(lè)課當(dāng)成數(shù)學(xué)課一樣來(lái)教授，只注重學(xué)生能不能演唱出來(lái)，而不關(guān)心學(xué)生是否完全掌握；年輕教師盲目效仿、延用此法，最終導(dǎo)致教學(xué)方法“僵化”，教學(xué)效果大打折扣。二、提高高校聲樂(lè)教學(xué)效果的對(duì)策分析（一）明晰教學(xué)目標(biāo)針對(duì)上述問(wèn)題，高校應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家政策號(hào)召，設(shè)立正確的教學(xué)目標(biāo)，將聲樂(lè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相結(jié)合，培養(yǎng)有情感、會(huì)審美、懂藝術(shù)的聲樂(lè)

5、人才。當(dāng)然，有靈魂的作品不是聲樂(lè)和情感的簡(jiǎn)單相加，高校聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的情感生發(fā)并將其融入到作品中；積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。正確的教學(xué)目標(biāo)更有利于聲樂(lè)教學(xué)工作的順利有序開(kāi)展。（二）積極開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，理論打基礎(chǔ)，實(shí)踐出真知，高校聲樂(lè)教學(xué)中樂(lè)理理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合將大大提高教學(xué)質(zhì)量。高校還應(yīng)多舉辦校園活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，例如“校園歌手大賽”“校園演唱會(huì)”“音樂(lè)社團(tuán)”等，為聲樂(lè)學(xué)生營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)這種方法有利于增強(qiáng)學(xué)生的聲樂(lè)技能，提供他們的創(chuàng)新能力，同時(shí)也為社會(huì)發(fā)展對(duì)聲樂(lè)人才的需求。另外，高校還應(yīng)該建立健全聲樂(lè)教學(xué)

6、體系，利用一切機(jī)會(huì)組織學(xué)生開(kāi)展多樣化的聲樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)；制定科學(xué)的聲樂(lè)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮考評(píng)機(jī)制的激勵(lì)功能。（三）完善教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用首先，要優(yōu)化高校的聲樂(lè)教師隊(duì)伍，強(qiáng)化招聘新教師的標(biāo)準(zhǔn)，把教師的專(zhuān)業(yè)水平與教學(xué)能力作為招聘的首要標(biāo)準(zhǔn)，從源頭上保證教師質(zhì)量。對(duì)于年長(zhǎng)的傳統(tǒng)教師，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其的培訓(xùn)，積極引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，適應(yīng)多元化的教學(xué)模式，把教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)需求相結(jié)合，切實(shí)提高聲樂(lè)教師的整體水平。同時(shí)，聲樂(lè)教師還應(yīng)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教制定教學(xué)方法，使學(xué)生更能適應(yīng)老師的教學(xué)方式。三、結(jié)語(yǔ)教無(wú)法定，但教學(xué)有法。高校的聲樂(lè)教學(xué)還存在諸多不足，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、努力尋求