2022年2022年時(shí)間的計(jì)算說(shuō)課稿

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載時(shí)間的運(yùn)算說(shuō)課稿一.說(shuō)教材：本課為義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第5 單元其次課時(shí)內(nèi)容時(shí)間的運(yùn)算；時(shí)間的運(yùn)算為在同學(xué)熟悉了時(shí).分.秒的基礎(chǔ)上教學(xué)的；同學(xué)學(xué)習(xí)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔運(yùn)算, 可以加深對(duì)時(shí)間單位實(shí)際大小的熟悉,培育時(shí)間觀念；教材先通過(guò)例1 及“做一做”第 1 題,教學(xué)時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)潔換算；由于同學(xué) 仍未學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘除法運(yùn)算,所以只顯現(xiàn)數(shù)目較小的,能夠用加法運(yùn)算的把較大單位變換成較小單位的換算；例1 中求 2 時(shí)等于多少分,由1 時(shí) 60 分,就可以推出2 時(shí)就為 60 加 60（分）,等于120 分；再通過(guò)例2 及“做一做”

2、第2 題,親密聯(lián)系同學(xué)的生活,教學(xué)一些有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)潔運(yùn)算；例 2 編排的為同學(xué)早晨上學(xué)的情形,圖上供應(yīng)以下信息：7：30 離家, 7：45 到校,要求算出：從家到學(xué)校用了多少時(shí)間；在詳細(xì)的運(yùn)算方法上,教材供應(yīng)了多種思路,有從鐘面上數(shù)格的,也有列算式的,表達(dá)了算法多樣化的思想,“做一做”第2 題編排的為一同學(xué)去商店的情形,用生動(dòng)的畫(huà)面供應(yīng)了兩條信息,即商店的營(yíng)業(yè)時(shí)間和該同學(xué)到達(dá)商店的時(shí)刻, 要求算出早到了多少時(shí)間；本課時(shí)內(nèi)容為后面運(yùn)用時(shí)間解決較繁問(wèn)題.運(yùn)算時(shí)間的基礎(chǔ)；二.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：基于以上熟悉,我將教學(xué)目標(biāo)定為：1.學(xué)問(wèn)與技能 : 使同學(xué)學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔運(yùn)算,加深對(duì)時(shí)間單位實(shí)際大小的

3、熟悉；2.過(guò)程與方法：同學(xué)通過(guò)在開(kāi)放的活動(dòng)中發(fā)揮自己的觀看才能,逐步培育同學(xué)初步的數(shù)學(xué)思維才能；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀: 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,滲透珍愛(ài)時(shí)間的訓(xùn)練,培育同學(xué)的時(shí)間觀念；三.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔運(yùn)算； 由于這為本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容2.教學(xué)難點(diǎn)：退一小時(shí)當(dāng)60 分的時(shí)間的運(yùn)算；（與其它單位十進(jìn)制進(jìn)率之間的不同）四.說(shuō)教學(xué)法：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.教法：1) 嬉戲法：兒童的生活為歡樂(lè)無(wú)邪的,學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)為美好.愉悅的；這節(jié)課 我采納了開(kāi)心式教學(xué)方法,用勉勵(lì)性的語(yǔ)言勉勵(lì)同學(xué),用嬉戲.活動(dòng).童話吸引 同學(xué),用顏色明艷.

4、形象生動(dòng)的課件激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好；真正使學(xué)習(xí)變得歡樂(lè)起來(lái),把數(shù)學(xué)課上得好玩.有益.有效；例如：本節(jié)課開(kāi)頭的猜謎語(yǔ)嬉戲,口答競(jìng)賽等 環(huán)節(jié)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)新知.鞏固新知無(wú)疑起著特別大的潛移默化的作用；2) 情境教學(xué)法： 課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必需建立在同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問(wèn)體會(huì)基礎(chǔ)上； 因此情形的創(chuàng)設(shè)要立足于同學(xué)的生活體會(huì)和學(xué)問(wèn)背景；本節(jié)課中,同學(xué)處在一個(gè)又一個(gè)的活動(dòng)情境中,例如,從幾點(diǎn)出門(mén)到學(xué)校為幾點(diǎn)；讓臺(tái)下的同學(xué)幫忙算一算；最終回憶一節(jié)課40 分鐘的經(jīng)受,熟悉珍愛(ài)時(shí)間的重要性；2.學(xué)法1) 小組合作.探究的方法,如在學(xué)習(xí)例1 簡(jiǎn)潔的單位之間的換算,同學(xué)在已知 1 小時(shí)=60 分的基礎(chǔ)上用自己的思維

5、方式通過(guò)生生互動(dòng),合作,探究等方式, 自由地.開(kāi)放地去探究,去發(fā)覺(jué),去“再制造”新學(xué)問(wèn)；這樣子的學(xué)習(xí)就會(huì)為主 動(dòng)的,高效的；2) 動(dòng)手操作的方法； 課上可讓同學(xué)在在黑板的鐘面上撥一撥, 同學(xué)輪番操作,驗(yàn)證自己的運(yùn)算方法為否正確； 同學(xué)在動(dòng)手中, 進(jìn)一步懂得不同的運(yùn)算方法, 及算法的多樣性；五.說(shuō)教學(xué)預(yù)備：教學(xué)預(yù)備：多媒體課件.鐘面六.說(shuō)教學(xué)流程設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),科學(xué)的方法為教學(xué)取得勝利的前提,但要使教學(xué)目標(biāo)真正落到 實(shí)處,關(guān)鍵仍在于教學(xué)過(guò)程,在教學(xué)過(guò)程中盡可能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好,盡可能把實(shí)踐仍給同學(xué), 讓同學(xué)自己動(dòng)腦. 動(dòng)手.動(dòng)口,成為一個(gè)真正的探究者. 爭(zhēng)論者,這樣的教學(xué)才為高效的,所以我設(shè)計(jì)了

6、這樣的教學(xué)流程：（一）猜謎語(yǔ)嬉戲引入1.猜謎語(yǔ)：矮子走一步,高個(gè)走一圈；矮子走一圈,高個(gè)走半天；2.同學(xué)猜出謎底后,老師拿出一個(gè)鐘面模型,提問(wèn)：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載“矮子指的為什么”？“高個(gè)指的又為什么？”“分針走一小格的時(shí)間為多少”？“分針走一圈的時(shí)間為多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間為多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間為多少”？“ 1 時(shí)等于多少分”？“1 分等于多少秒”？ 3.老師演示課件,撥出不同的時(shí)刻,讓同學(xué)讀出時(shí)間；如：11 時(shí)20, 12時(shí) 05 分, 4 時(shí) 15 分, 5 時(shí) 25 分等；4.引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間,但如何運(yùn)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢,

7、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的運(yùn)算” ；（板書(shū)課題） 設(shè)計(jì)意圖：鞏固已有的學(xué)問(wèn),用同學(xué)感愛(ài)好的方式進(jìn)行復(fù)習(xí),加深對(duì)時(shí)間單位的熟悉；進(jìn)展時(shí)間觀念；（二）探究新知1.教學(xué)例 1：2 時(shí)=（）分（1）老師： 1 時(shí)=？（同學(xué)答）那2 時(shí)呢？（2）同學(xué)小組合作.自主探究；（3）反饋a 60+60=120 分b 2時(shí)就為 2 個(gè) 60 分,即 60×2=120分（4）老師小結(jié)；2.讓同學(xué)做 p62 的“做一做”中的題目1 和補(bǔ)充題： 3 時(shí)=（）分 2 分=（）秒先獨(dú)立完成,再集體訂正,訂正時(shí),可以指名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)得數(shù)為多少？為怎樣想出來(lái)的？然后老師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法； 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)在頭腦中

8、提取已有的學(xué)問(wèn)概念：1 時(shí)=60 分,再通過(guò)合作探究得出2 時(shí)=120分的運(yùn)算方法,并學(xué)會(huì)運(yùn)用；3.教學(xué)例 2：（1）老師投影例2 的情境圖,要求同學(xué)認(rèn)真觀看圖,說(shuō)說(shuō)圖意：小明7 時(shí)30 分別家, 7 時(shí) 45 分到校；（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？（3）同學(xué)爭(zhēng)論回答,試著讓同學(xué)歸納出運(yùn)算時(shí)間的各種方法：a) 分針從 6 走到 9；走了 3 大格,為 15 分鐘；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載b 45 30=15,為 15 分鐘；（4）小結(jié)（5）請(qǐng)一至兩名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門(mén)到學(xué)校為幾點(diǎn)；讓臺(tái)下的同學(xué)幫忙算一算； 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)學(xué)習(xí)例2,使同學(xué)懂得

9、如何在實(shí)際生活當(dāng)中進(jìn)行簡(jiǎn)潔的時(shí)間的運(yùn)算；勉勵(lì)同學(xué)想出各種運(yùn)算時(shí)間的好方法,實(shí)現(xiàn)算法多樣化；（三）鞏固練習(xí)1.完成 p62“做一做”中的第2 小題,集體訂正時(shí),可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下；2.填空：（1）50 分比 1 時(shí)少（）分, 1 時(shí)比 45 分多（）分；（2）一節(jié)課為（）分,課間休息（）分,再加上（）分,就為1 時(shí)；3.競(jìng)賽：老師口頭報(bào)時(shí)刻,如： 3 時(shí)至 3 時(shí) 45 分,經(jīng)過(guò)幾分？同學(xué)搶答,看誰(shuí)搶答得快,老師賜予嘉獎(jiǎng)； 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一系列的鞏固練習(xí).做嬉戲,讓同學(xué)從練習(xí)當(dāng)中找到學(xué)問(wèn)的影子,并懂得運(yùn)用到實(shí)際中去；（四）全課總結(jié),回來(lái)評(píng)判老師：現(xiàn)在為幾時(shí)幾分？我們剛才為從9 時(shí)開(kāi)頭上課,從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分？一節(jié)課40 分鐘很快就過(guò)去了, “一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰；”為啊,時(shí)間就像金子那樣珍貴,我們要珍愛(ài)每一分時(shí)間,多學(xué)一點(diǎn)本事,長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)； 設(shè)計(jì)意圖：告知同學(xué),讓同學(xué)知道時(shí)間為無(wú)處不在的,結(jié)合思想訓(xùn)練,培育同學(xué)遵守和疼惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣；七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：時(shí)間的計(jì)算例 1. 2 時(shí)=（120）分a 6