小學(xué)班級(jí)管理之實(shí)踐

1、論文編號(hào)：C20090092802009 年江蘇省中小學(xué)“藍(lán)天杯”教育科研論文評(píng)選參 賽 論 文  參賽類(lèi)別: 小學(xué)論文題目: 小學(xué)班級(jí)管理之實(shí)踐評(píng)審表（評(píng)委填寫(xiě)）初評(píng)復(fù)評(píng)終評(píng)備注 一   二 三  小學(xué)班級(jí)管理之實(shí)踐草橋鎮(zhèn)紀(jì)集小學(xué) 王艷麗摘要:本文作者探究了新課改形勢(shì)下班級(jí)管理的新措施,分別從有效激勵(lì) 誠(chéng)信第一;如何激發(fā)學(xué)生責(zé)任感;讓學(xué)生參與體驗(yàn)，最后達(dá)到人人會(huì)干; 給孩子們公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)以及班集體建設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)自我管理等幾個(gè)方面加以分析論證,是作者多年工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。關(guān)鍵詞: 誠(chéng)信 責(zé)任感 參與體驗(yàn) 公

2、平競(jìng)爭(zhēng) 自我管理現(xiàn)在的小學(xué)班級(jí)學(xué)生多,獨(dú)生子女多,學(xué)生在家大多嬌生慣養(yǎng), 加之學(xué)校各種活動(dòng)多和各種工作紛繁復(fù)雜,班級(jí)管理難度大,班主任工作壓力大, 班主任很大程度上都在疲于應(yīng)付,教育情感缺失,處理問(wèn)題簡(jiǎn)單粗暴,在育人方面缺少耐心和連續(xù)性,很大程度上對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)造成不利的影響.基于以上小學(xué)班級(jí)管理的種種現(xiàn)狀,我在班集體建設(shè)中特別注意實(shí)效性與針對(duì)性,不斷地摸索和總結(jié)了一些管理經(jīng)驗(yàn),取得了較好的效果。 一 有效激勵(lì) 誠(chéng)信第一 對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子而言，教師的威信是最具權(quán)威的。如果一個(gè)教師給孩子從小就留下這樣的印象，那么他以后的教育教學(xué)工作將會(huì)非常順利。為此，我在班級(jí)設(shè)立了激勵(lì)制度，并且每學(xué)期都要變變

3、花樣，目的是引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)熱情，還在每學(xué)期給那些在競(jìng)爭(zhēng)中表現(xiàn)突出的孩子以各種獎(jiǎng)勵(lì)，只要是我承諾過(guò)的，就一定要兌現(xiàn),以自己的誠(chéng)信取信于學(xué)生。因?yàn)槿绻幸淮握f(shuō)空話(huà)不履行諾言而欺騙了孩子的感情，那么今后的各種競(jìng)爭(zhēng)對(duì)他們而言都失去了意義。 今年在我所教的這個(gè)班，我曾經(jīng)答應(yīng)孩子們要在六一兒童節(jié)送他們一件特別的禮物。條件是要他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，把各門(mén)功課學(xué)好。孩子們都很賣(mài)力，成績(jī)都很理想。于是我給四十多個(gè)孩子每人買(mǎi)了一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，還在每個(gè)罐里面偷偷放了一張小紙條，寫(xiě)上“在我心中你是最重要的”，“你是最棒的孩子，加油！”，“你能成為最優(yōu)秀的學(xué)生”等祝福的話(huà)。許多孩子回去發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，非常激動(dòng)。并且

4、用“我們非常愛(ài)您”“老師我喜歡你”“老師我一定聽(tīng)你的話(huà)”“我一定好好學(xué)習(xí)”等讓人動(dòng)情的話(huà)回報(bào)我。有個(gè)孩子在放學(xué)的時(shí)候還主動(dòng)跑到我身邊擁抱我，親我的臉頰，這些二年級(jí)的孩子的舉動(dòng)證實(shí)了我的預(yù)見(jiàn)，說(shuō)話(huà)算數(shù)，孩子信你！正所謂親其師，信其道。 二 合理示弱 激發(fā)責(zé)任感 當(dāng)前許多獨(dú)生子女?huà)缮鷳T養(yǎng),驕傲蠻橫，讓多數(shù)教師束手無(wú)策，他們不怕權(quán)威，對(duì)老師的說(shuō)教毫不感興趣，大錯(cuò)小錯(cuò)一起犯，屢教不改，讓人頭疼。對(duì)于這樣的學(xué)生，剛開(kāi)始，我也是一籌莫展，后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)放下教師的威嚴(yán)和架子，在這類(lèi)學(xué)生面前表現(xiàn)出你的無(wú)助與柔弱，會(huì)大大激發(fā)他們的責(zé)任感，讓他們不由得長(zhǎng)大，成為你的依靠。尤其是對(duì)于那些講義氣的孩子更是非常奏效。 我

5、記得今年六月份，臨近期末考試，我身體很疲憊，有時(shí)連說(shuō)話(huà)的力氣都沒(méi)了。一次下課，我坐在椅子上喘著氣，假裝不行了，對(duì)下面正在玩鬧的孩子們說(shuō)“誰(shuí)能幫老師一個(gè)忙，借你的肩膀靠一會(huì)，我快不行了?！痹?huà)音剛落，幾個(gè)平時(shí)最淘氣的男孩都紛紛跑到我跟前，伸著脖子，把肩膀湊到我的跟前，我也沒(méi)客氣，順勢(shì)把頭靠在班級(jí)中一號(hào)淘氣包的肩膀上，他則一動(dòng)不動(dòng)地站在我身邊，乖極了。我看時(shí)機(jī)到了，假裝有氣無(wú)力地說(shuō)：“孩子，你們長(zhǎng)大了，老師以后全靠你們了，以后少給老師惹禍，少讓老師操心，老師沒(méi)力氣管你們了。行嗎？”這個(gè)孩子還真聽(tīng)話(huà)，連連點(diǎn)頭。上課后，他一改常態(tài)，和其他學(xué)生一起認(rèn)真學(xué)習(xí)起來(lái)，后來(lái)，這個(gè)孩子仿佛真的長(zhǎng)大了，什么事只要商量

6、就能解決。其他孩子也都爭(zhēng)著搶著為班級(jí)做事，我可以歇歇了。這真是意外的收獲。 三 “懶惰”的老師 勤快的學(xué)生 現(xiàn)在孩子在家都是“皇太子”什么都不會(huì)干，生活自理能力特別差。我記得這個(gè)班的孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，有的孩子連書(shū)包都不會(huì)包，放學(xué)時(shí)我要提前十多分鐘給他們整理文具和衣物，結(jié)果到了外面還有孩子丟這落那。更有學(xué)生連鞋帶都得家長(zhǎng)老師親自幫著系。針對(duì)以上情況，我一改往日的工作作風(fēng)，只要孩子能通過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉學(xué)會(huì)的勞動(dòng)任務(wù)，堅(jiān)決讓孩子動(dòng)手自己去干，哪怕慢些，老師需要返工也無(wú)所謂，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)才是真正的目的，也許再大些，他們就能很熟練了。因?yàn)橐酝铱偸前咽聯(lián)屧趯W(xué)生前面做，剝奪了孩子學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，許多家長(zhǎng)也是怕浪

7、費(fèi)時(shí)間而不讓孩子動(dòng)手，這實(shí)際上是惡性循環(huán)，最后導(dǎo)致孩子干脆不想動(dòng)手，更不能形成動(dòng)手能力，所以在班級(jí)中，所有的勞動(dòng)都要讓學(xué)生參與體驗(yàn)，最后達(dá)到人人會(huì)干，即所謂懶惰的教師才能帶出勤快的學(xué)生。雖然學(xué)生還小，但從小培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和責(zé)任感是必須的，我班的孩子從一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始就知道自己去樓下?lián)炖?，掃地灑水，幾個(gè)人輪番上陣，七手八腳，漸漸地現(xiàn)在兩個(gè)人就可以搞定了。剛開(kāi)始時(shí)我真的是很擔(dān)心，很心疼，現(xiàn)在看他們生龍活虎漸漸強(qiáng)壯的身體，真的感覺(jué)自己的做法沒(méi)錯(cuò)。成長(zhǎng)是需要磨練的，現(xiàn)在的孩子就缺少磨練，而我們教師就要狠下心來(lái)給孩子磨練的機(jī)會(huì)。 四 公平競(jìng)爭(zhēng) 全面發(fā)展現(xiàn)如今整個(gè)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍越來(lái)越激烈，在任何地方

8、任何單位都存在這樣那樣的競(jìng)爭(zhēng)，合理和公平的競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人的向上的欲望。為了我們的孩子將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，從小養(yǎng)成公平競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)，在干部任用制度上，我從一年級(jí)開(kāi)始就采用每學(xué)期公開(kāi)竟聘上崗的制度。每學(xué)期初我都要召開(kāi)一次動(dòng)員班會(huì)，讓更多的孩子有信心和時(shí)間準(zhǔn)備參加競(jìng)選，然后兩周后召開(kāi)班會(huì)，有興趣的同學(xué)都可以到前面演講，集體舉手投票，當(dāng)眾宣布每個(gè)人的票數(shù)，根據(jù)個(gè)人的情況確定工作范圍和責(zé)任。這個(gè)辦法讓許多想借機(jī)會(huì)走關(guān)系的家長(zhǎng)免開(kāi)尊口，避免了不必要的麻煩，更給孩子們公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。如果發(fā)現(xiàn)有不合格的班干部要及時(shí)找談話(huà)，給機(jī)會(huì)改正錯(cuò)誤。在期末還要進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，對(duì)不勝任的干部，大家心中有數(shù)，下學(xué)期就要另行換人。給當(dāng)選的干部以緊迫感和壓力，保證班級(jí)干部隊(duì)伍的正常工作和質(zhì)量是保證班集體建設(shè)的前提條件。因此，這個(gè)做法使班級(jí)始終保持鮮活的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，充滿(mǎn)活力。 五 自我管理 自我總結(jié) 在干部培養(yǎng)的過(guò)程中，我始終堅(jiān)持要使班級(jí)朝著自我管理的方向發(fā)展的原則，在班級(jí)干部的工作中，我只起組織協(xié)調(diào)的作用，在各項(xiàng)工作任務(wù)劃分明確之后，其他的監(jiān)督權(quán)給全班學(xué)生，每周的班會(huì)由班長(zhǎng)來(lái)總結(jié)本周的工作，每天由體委來(lái)總結(jié)站隊(duì)情況，由勞委總結(jié)值日情況，并實(shí)施獎(jiǎng)懲制度，學(xué)習(xí)委員檢查預(yù)習(xí)情況記錄在案，每個(gè)干部手中都由一份名單，期末家長(zhǎng)會(huì)，我會(huì)讓小干部們自己總結(jié)工作，公布表現(xiàn)突出和優(yōu)秀的名單，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。我在幕后