快樂閱讀--感受中華經(jīng)典9頁

1、社團(tuán)閱讀活動快樂閱讀 感受中華經(jīng)典閱讀活動主題報(bào)告一、閱讀活動背景與現(xiàn)狀 大量的課外閱讀能使學(xué)生感知豐厚的感情語言材料，增強(qiáng)語言積淀，提高閱讀能力，從整體上增強(qiáng)學(xué)生的語文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)的效果。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，“34年級養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于40萬字， 56年級要擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字，79年級要廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每年閱讀兩三部名著。”這充分說明了課外閱讀在常規(guī)教學(xué)中的重要性。但農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的課外閱讀情況卻不盡人意。近年來為縮小城鄉(xiāng)差別，逐步實(shí)現(xiàn)教育公平，在國家及地方各級政府的高度重視下，西

2、部基礎(chǔ)相對薄弱、發(fā)展相對滯后的省區(qū)都是逐步實(shí)現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。這對于農(nóng)村教育來說，真可謂是千載難逢的機(jī)遇?！捌站拧彬?yàn)收后，學(xué)校的面貌煥然一新校園變寬了，環(huán)境變美了，各種教育設(shè)施齊全了。學(xué)生要看看課外書藉、老師要查查資料等已經(jīng)成了近在咫尺的現(xiàn)實(shí)。但是有關(guān)機(jī)構(gòu)通過對數(shù)十所學(xué)校的深入調(diào)查和詳細(xì)的了解，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生普遍對課外閱讀興趣匱乏，甚至多數(shù)毫無興趣。按照“普九”驗(yàn)收的指標(biāo)要求，就要完成圖書借閱的相關(guān)資料。于是學(xué)校沒有辦法，只得采取多種方式，強(qiáng)制學(xué)生閱讀。比如由班主任或科任教師將圖書統(tǒng)一從圖書室借出，分給學(xué)生閱讀，指定學(xué)生完成讀后感或心得體會，完成讀書筆記等。事實(shí)證明強(qiáng)扭的瓜是

3、不甜的。從學(xué)生的閱讀情緒、心得體會等來看，效果是不理想的。 從社會的角度看，很多學(xué)生家長根本理解課外閱讀的重要性。他們認(rèn)為學(xué)生看課本以外的書就是孩子“一天只知道看小說，能讀成什么書？”因此，要么是責(zé)備，要么是抱怨，甚至橫加干涉，對孩子的課外閱讀基本是給予完全的否認(rèn)。因此，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生普遍的課外閱讀量少，作作文能力低下，也極大的影響了學(xué)校的教育教學(xué)效果。因此，如何加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀，更好地提高農(nóng)村學(xué)生的整體素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育進(jìn)程呢，已成為擺在我們廣大教師面前而又亟待解決的問題。二、閱讀活動的意義與價(jià)值通過對本閱讀活動課題的探究，將語文學(xué)科特點(diǎn)與傳統(tǒng)文化經(jīng)典傳承細(xì)化結(jié)合，探索課外快樂閱

4、讀對語文本學(xué)科教學(xué)的作用、意義與影響。其現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值體現(xiàn)在：1、對初中學(xué)生的作用。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)典書籍進(jìn)行價(jià)值判斷。增強(qiáng)學(xué)生的對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛與民族自信心，自豪感，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀。讓學(xué)生切實(shí)感受的中華文化的魅力，同時(shí)也讓學(xué)生感受語文學(xué)習(xí)所帶來的快樂，使他們愛上語文，愛上學(xué)習(xí)生活。2、對初中語文教師的作用。全面提升語文教師傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，豐富精神世界，享受工作，提高職業(yè)認(rèn)同感，促進(jìn)教師全面自由發(fā)展。3、對中學(xué)語文教育的作用。將優(yōu)秀文化經(jīng)典納入課堂教學(xué)主陣地，打造傳承平臺，創(chuàng)新傳承方式的同時(shí)豐富課堂內(nèi)涵，豐富初中語文課堂教學(xué)資源

5、。4、對傳統(tǒng)教育傳承的作用。文化軟實(shí)力在綜合國力競爭中發(fā)揮著越來越重要的作用，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典在其中更是擔(dān)當(dāng)著重要的角色。重視教育陣線對于民族復(fù)興戰(zhàn)略全局的重要性，讓“沉睡”在經(jīng)典古籍中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在課堂中“復(fù)蘇”與傳播。三、閱讀范圍的界定與解讀 學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)慢功夫，需要家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境都可能影響學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。但具體到每一個(gè)學(xué)生的身上，他的閱讀的范圍應(yīng)該是來自三個(gè)方面的，即教材、教師和個(gè)人的愛好。 學(xué)生的個(gè)人愛好是無法預(yù)期的，所以我們應(yīng)該在教材和教師都下功夫，以往在學(xué)生讀什么書上往往是問語文老師該讀什么？其實(shí)這個(gè)問題本來不應(yīng)該由語文教師來做主要回答的。因?yàn)榻處熤荒芷鹬痉?/p>

6、和提供參考的作用。教師不應(yīng)該承擔(dān)開列書目的任務(wù)，而應(yīng)該由教材提供完整的、系統(tǒng)書目要求，而且這種提供要體現(xiàn)出一貫性，即從小學(xué)階段就告知學(xué)生從小學(xué)到高中的所有書目，這樣所能起到的規(guī)范和引導(dǎo)的作用。當(dāng)這些書目成為教材的指定學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么家長也好，教師也好也就不會完全迫于升學(xué)的壓力而壓制學(xué)生的閱讀了，因?yàn)槲覀兘o了學(xué)生一個(gè)正當(dāng)?shù)拈喿x理由。在教材提供了系統(tǒng)的書目的基礎(chǔ)上，教師通過自身的閱讀經(jīng)歷以及學(xué)生實(shí)際情況，再靈活地指導(dǎo)學(xué)生的具體進(jìn)行閱讀就容易多了。 另一方面，從學(xué)生的角度來說，有了教材的全面支持和教師的正確指導(dǎo)，自然也就懂得如何確定自己的范圍了，在閱讀什么這個(gè)問題上應(yīng)該首選本國的經(jīng)典著作。就語文教學(xué)來

7、看，“語言文字教育”不應(yīng)該是一個(gè)抽象的概念，在中國教的是漢語，在法國教的是法語，在德國教的是德語每一種語言都有其自身的具體要求，但有一點(diǎn)是共同的!那就是肯定要擔(dān)負(fù)起傳承本民族文化的重任！四、閱讀活動指導(dǎo)思想      俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睆倪b遠(yuǎn)的古代開始，勞動人民便開始提倡讀書，書籍是了解世界的窗口，如今的信息時(shí)代，一切飛速發(fā)展，如果不讀書、不學(xué)習(xí)，那必將被社會所淘汰。好的讀書習(xí)慣要從小培養(yǎng)，讓書籍走進(jìn)孩子的心靈，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。以豐富多彩的讀書活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，

8、提高學(xué)生讀書的能力，從中體驗(yàn)讀書的快樂！  著名的作家斯蒂夫也曾說過：“名著是能夠經(jīng)受住時(shí)間考驗(yàn)的書，是世界上億萬讀者多少年來從中得到特別啟迪而閱讀的書。”而在當(dāng)今信息量激增的社會里，讀名著，誦經(jīng)典，讓學(xué)生學(xué)會搜集，處理信息，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的課外閱讀能力已刻不容緩。通過開展以讀書為內(nèi)容的大量的閱讀實(shí)踐活動，讓名著陪伴學(xué)生的成長，豐富學(xué)生的精神生活，讓學(xué)生快樂讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)。同時(shí)形成內(nèi)涵豐富，特色鮮明的“誦讀經(jīng)典”的校園讀書氛圍。 五、閱讀活動目標(biāo)： 1、 通過活動，使學(xué)生愛讀書，讓書成為他們的朋友。從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，他們的童年浸潤在沁

9、人心脾的書香里，并且讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的快樂，提高欣賞能力。 2、 在活動中，引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多積累，多思考，多動筆，從而感悟文學(xué)的內(nèi)涵和人生的哲理，放飛思維，陶冶情操。 3、在活動中體驗(yàn)讀書給自己帶來的快樂， 4、爭取通過這次活動，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好氛圍，進(jìn)一步陶冶情操，豐富思想，提高修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。5、要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，從課外書中獲取知識，增長見聞。 六、活動內(nèi)容 1、營造書香濃郁的讀書氛圍，記住班級讀書口號：“讀書快樂，快樂讀書！”要求每個(gè)同學(xué)無論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書。2、誦讀經(jīng)典的古詩詞，感受文化經(jīng)典中的內(nèi)涵。 3、讀中學(xué)推薦閱讀的書目。

10、 4、摘抄閱讀中的精華、經(jīng)典語句，交流反饋 ，征集凡人名言的讀書名言，制作書簽。 5、定期交流讀書心得體會 6、學(xué)生選擇自己喜歡的書閱讀，并且書寫閱讀筆記、制作手抄本、手抄報(bào)等多種形式的讀書展覽。 7、以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書。 7、 活動要求 （一）對學(xué)生的要求： 1、保證時(shí)間。保證每天不少于半小時(shí)的讀書時(shí)間。充分利用早上和語文主題活動課，指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦。 2、營造書香環(huán)境。 （1）貼名言。發(fā)動每個(gè)同學(xué)到課外去搜集有關(guān)讀書的名人名言，寫在畫紙上貼在教室里的讀書角旁，每周更換一句，讓同學(xué)們體會讀書使人快樂、讀書使人聰明。 （2）圖書角。班級向圖書室借書，在發(fā)動學(xué)生自

11、己帶書來充實(shí)圖書角的圖書數(shù)量，豐富同學(xué)們的閱讀資源。（二）對教師的要求： 1、指導(dǎo)老師教給良好的閱讀習(xí)慣 （1） 勤查字典。鼓勵學(xué)生遇到生字時(shí)能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，還要了解一下字意，把識字與閱讀結(jié)合起來。 （2） 快樂積累。我們提倡學(xué)生在看書時(shí)養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣。每位學(xué)生準(zhǔn)備一本采蜜集，每天摘錄幾個(gè)好詞或幾句好話。 （3） 教給學(xué)生閱讀的方法。對不同的讀物，要采用不同的閱讀方法。讀故事情節(jié)強(qiáng)的文章，可以默讀；讀優(yōu)美的詩歌、散文、書信時(shí)，可以美美地朗讀。（4） 指導(dǎo)學(xué)生每天堅(jiān)持課外閱讀，每周一篇童話、一首古詩、一個(gè)神話故事，每天用十分鐘交流讀書所得，利用課外時(shí)間向同學(xué)們

12、介紹自己看過的新書、好書或好文章，形成良好的班級讀書氛圍。 2、激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的興趣愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力。”因此教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識寶庫的大門。 3作為教師，首先必須要博覽群書，用自己淵博的知識和豐富的閱歷去引導(dǎo)學(xué)生。根據(jù)學(xué)生仰慕英雄、崇拜名人的特點(diǎn)，經(jīng)常給他們講一些名人名家的故事，誘導(dǎo)他們?nèi)フJ(rèn)識這些英雄和名人，從而去熱愛讀書，從書中汲取知識。 4以身作則 人們常說身教勝于言傳。教師的一言一行對學(xué)生都具有潛移默化的影響。教師首先應(yīng)該喜歡閱讀，養(yǎng)成善于讀書睥好習(xí)慣。一方面豐富自己的知識，提高自身的素質(zhì)和涵養(yǎng)，

13、用自己的“一桶水”去影響學(xué)生的“一碗水”。另一方面教師良好的閱讀習(xí)慣會給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，會引起學(xué)生自覺地去閱讀，從而使學(xué)生會汲取知識、豐富知識。 5引導(dǎo)欣賞 寫好文章不是人人都能做得到的，但欣賞好文章卻是人人都能做得到的。學(xué)會欣賞別人的文章對自己也是很大的提高。教師通過閱讀把好的文章、好的書籍拿出來與學(xué)生一起欣賞，引導(dǎo)學(xué)生從中去感悟，這種方法我深有體會。因?yàn)檫M(jìn)入圖書室，各種各樣的書琳瑯滿目、應(yīng)有盡有，學(xué)生的知識面畢竟有限，到底選擇哪些常常無法著手，同學(xué)或教師就應(yīng)把自己讀過的有趣味或價(jià)值的書推薦出來，或把自己閱讀后的感悟或精彩的東西和大家共同欣賞，這樣一來老師所流露出來的熱情、趣味和歡樂之情

14、對學(xué)生就會有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的趣味中體會到老師對閱讀的重視和快樂，從而自覺地進(jìn)行閱讀活動。學(xué)生的閱讀興趣一旦培養(yǎng)起來，不僅眼前受益，還將伴隨他的整個(gè)人生。 6體驗(yàn)收獲喜悅 教師在引導(dǎo)學(xué)生自覺閱讀的同時(shí)要經(jīng)常通過召開讀書匯報(bào)會、辦黑板報(bào)、辦讀書筆記展覽等活動讓學(xué)生交流所摘錄的好詞妙句，傳移敘述自己讀過的書中生動感人的故事，把好的人物形象描寫、語言描寫等和大家一起欣賞。將自己認(rèn)為精彩的片段或名言警句編輯在黑板報(bào)上，大家共同欣賞。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，對學(xué)生的讀書筆記要給予充分的肯定，把做得好的拿到班級上表揚(yáng)共賞。在班級上適時(shí)舉行一些班級賽詩會、評選“故事大王”等活動，讓學(xué)生談天說地

15、、談古論今。讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛讀書的情感、興趣。引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地獲取知識，在博覽群書中采集各種類型的信息材料，使學(xué)生逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。7、教給學(xué)生閱讀的方法 課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外、課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章內(nèi)容深淺不一學(xué)生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節(jié)、囫圇吞棗、忽視汲取文章中有用的東西，建議注重以下幾種方法的指導(dǎo)：（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做讀書筆記，根據(jù)不同年級提出不同要求。低年級摘抄詞句、仿句練習(xí)；中年級摘錄佳句、精彩片段、名人名言等；高年級摘錄時(shí)要注明

16、出處、寫讀后感，養(yǎng)成眼到手到心到的良好習(xí)慣。（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會區(qū)別對待讀物不同體裁的文章用不同方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽的方法。精讀就是一句一句地讀、一句一句地理解，遇到不理解的地方停下來做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀；略讀速度較快，常常一目十行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了主要用來瀏覽報(bào)紙、收集信息資料，常常只看標(biāo)題。閱讀初期一般以精讀為主，有了一定的閱讀能力和閱讀經(jīng)驗(yàn)以后以上三種讀書方法即可交替進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽，精彩的部分則精讀。（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仿句、仿段、仿篇的練習(xí)孫洙唐詩三百首序中說 “熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說的也就是仿

17、句仿段的道理。仿寫或適當(dāng)?shù)囊脤⒋蟠蟮靥岣邔W(xué)生的作文能力，反過來又促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣的深化。（三）相互配合，全面發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，需要全方位的通力配合。 1所有學(xué)科的教師都應(yīng)從自己所教學(xué)科的性質(zhì)出發(fā)，結(jié)合課堂知識的需要，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書。農(nóng)村學(xué)校很多教師都是存在一些誤解，認(rèn)為只有社會學(xué)科的才有要求學(xué)生課外閱讀的必要，這是不正確的。 2學(xué)校要加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)圖書室建設(shè)，充分挖掘書源，保證學(xué)校圖書的豐富多樣和實(shí)用性、可讀性。過去為實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，各種圖書的來源渠道不同，有上級配套的，也有企業(yè)或個(gè)人捐贈的。要么就是同一種書有很多，而其他類型的書卻不齊；亦或是比較深奧的，或者是

18、比較陳舊過時(shí)的等等，只是要求數(shù)量而缺乏實(shí)用性和可讀性。加之學(xué)校辦學(xué)條件有限制，圖書室里放了書架就沒有場地了，學(xué)生無法查閱書目，找不到看書場地。完成任務(wù)式的胡亂借一些書回家，對不對興趣也胡亂翻一氣，沒有效果不說，還消磨了閱讀的興趣。現(xiàn)在各學(xué)校的條件大大改善了，校園變美了、變寬了，學(xué)校經(jīng)費(fèi)充裕了。因此，學(xué)校要大力投入，增加書源，改變圖書室的環(huán)境，給學(xué)生閱讀的空間，讓學(xué)生盡情地去攝取大量有用的知識。 3要注重學(xué)校、教師、家庭三位一體的密切配合，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。學(xué)校應(yīng)該通過多種方式向社會、向家長宣傳學(xué)生課外閱讀的重要性，讓學(xué)生家長走出禁固學(xué)生課外閱讀的誤區(qū)，正確引導(dǎo)、積極鼓勵學(xué)生充分利用空閑時(shí)間加強(qiáng)閱讀。要求家長多帶孩子到書店、圖書館，幫助孩子選擇合適的圖書。關(guān)心和支持有益的課外閱讀，努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書環(huán)境。課外閱讀還貴在堅(jiān)持。教師及家長要經(jīng)常了解孩子的課外閱讀的執(zhí)行情況，督促檢查孩子完成定性定量的閱讀任務(wù)。只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，讀書就會逐漸成為自覺的行為。讀書破萬卷，下筆如有神。課外閱讀將讓孩子們在知識的海洋中自由地遨游，讓孩子們在今后的學(xué)習(xí)生活中盡情施展、游刃有余，使他們的生活空間更加多姿多彩。八、閱讀活動過程