初中《道德與法治》“主觀題”答題套路分析

1、初中道德與法治“主觀題”答題套路分析掌握答題方法，能熟練做題，是取得優(yōu)異成績的關鍵，今天在此分享初中道德與法治主觀題 答題套路。希望對大家的學習有所幫助一、一般思路讀題審題(審設問、審主體、審材料)聯(lián)想(教材知識、時政知識)撰寫提綱答案要點(教材語言、材料語言、時政語言)二、主觀題審題過程要注意“六部曲”a、看：看設問?？丛O問的范圍三、主觀題答案組織要注意“六個化”a、解題過程程序化：每答一題都要遵循上面六部曲來進行；b、答案組織要點化：每個要點自成一點，自成一理；序號排列；c、答案表述術語化：采用教材政治術語或時政精辟術語；d、答案結構邏輯化：各要點之間要有一定的主次、先后、微觀、宏觀等邏輯

2、關系；e、答案編寫完整化：聯(lián)系黨和國家方針政策的最新觀點進行創(chuàng)造性答題而爭取加分這種行為體現(xiàn)了什么樣的品質這種行為有什么意義我們應如何弘揚、學習答題步驟：“三步走”：第一步，辨別正誤。第二步，分析說明。分析說明時要做到條理清晰，全面透徹，有理有據(jù)。第三步，總結評價。亮明自己的觀點，或指明正確觀點的意義，或揭露錯誤觀點的實質和危害。5.“體現(xiàn)”型題目解答思路：先回答出材料本身講述的是什么問題；再運用所學知識分析、回答這個問題的實質，即通過什么反映了什么。基本思路：現(xiàn)象+本質設問方式：有“體現(xiàn)了什么?”、“怎樣體現(xiàn)?”、“如何體現(xiàn)?”等。解題方法：應把所學教材中與材料相關的所有知識點一一羅列，然后

3、將這些知識點與材料中的關鍵語句加以對照，二者相符的就是答案要點。答題時，應先寫教材中的知識點，再采用材料中的關鍵詞句說明它體現(xiàn)了這一原理即可，即要做到觀點與材料相結合，具體的解題思路是：一定點：確定考核的知識點是什么?二聯(lián)系：聯(lián)系所給材料與所學知識。三梳理、作答：將材料所給的信息與考核的知識點一一對照，二者相符的就是答案要點。6.“反映”型題目設問方式：“反映了某一問題發(fā)生了哪些變化”、“反映了什么現(xiàn)象什么問題?”、“說明了什么?”等。解題方法：反映型題目材料所提供的信息都是感性的，而答案要求則是理性的，也就是要把感性材料理性化，即把材料所提供的信息用教材中所學的知識加以表述。解答這種類型題目

4、的關鍵是對材料所給的信息要全面把握，可采用定點法，即定點聯(lián)系梳理、作答。7.“意義”型（“影響”型、“作用”型）題目解題方法："意義型"主要是針對某一"做法"或某一"事件"有什么意義來設問，回答這種設問的題目時，首先要明確有經(jīng)濟、政治、文化、社會建設、生態(tài)文明、國家、社會、公民、法律、道德、公平正義等等不同方面的意義。答案要點要緊緊結合所學的知識點和題目所提供的材料(抓住材料中的關鍵詞、關鍵句)，有些題目作答時必須結合黨和國家提出的最新精神。這類題目可以套用"有利于""體現(xiàn)了""是的需

5、要""促進""推動""保護"等。8.“為什么”型題目設問方式：有“為什么說?為什么要?” “簡要說明這樣做的道理？”解題方法：一般情況下要回答：“這樣說”、“這樣做”的依據(jù)、意義(重要性)、影響、必要性等，有時也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應由近及遠、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開說明。9.“怎么辦（做）”型、“建議”型題目設問方式：一般以“如何”或“怎樣”等來設問，有時也會以提建議的形式出現(xiàn)。解題思路：分清對象（即給誰提合理化建議，由誰來解決這樣的問題）怎樣解決？注意建議的角度（如：國家、政府、社會

6、、公民個人或政治、經(jīng)濟、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建議的可行性。也就是首先要明確做的主體是誰，其次要談怎樣做法，還要確定做法的角度。（誰從哪些方面怎樣做）。答案技巧套路：一般可從思想認識上和行動上兩大方面作答。具體答題套路已總結打印，忽略。答題要求：要點清晰，層次分明。建議必須針對背景材料。要注意選好角度，找出與之相關聯(lián)的知識點。建議要具體、切實可行。10.“中學生打算、做法”型題目“打算”應從思想和具體行動兩方面入手，即樹立什么樣的意識、行動上要具體做什么。切記圍繞或針對背景材料。中學生最基本打算：“樹立崇高遠大理想，發(fā)揚艱苦奮斗創(chuàng)業(yè)精神，努力學習科學文化知識，全面提高自身素

7、質，擔當起歷史賦予的責任”。11.“舉例”“舉措”型題目解題方法：兩者側重點略有不同。（1）列舉實例：應具體、有效、符合實際；忌空洞、泛泛而談。特別要留意題目是否有“本地區(qū)”“學?！薄扒嗌倌辍钡确秶南拗茥l件，如果超越了限制條件，所舉事例無效。（2）舉措：側重于國家、政府、社會的大政方針、戰(zhàn)略部署、措施做法。12. “共同”“分別”型、“聯(lián)系”型題目給出兩段以上材料或兩個以上表格或一段材料(一個表格)加一幅漫畫，設問：“材料一和材料二共同說明了什么？”或者問“材料一和材料二分別說明了什么？”解“共同”題思路：找出兩個材料之間的共點，把這個共點回歸教材中，找到與共點相一致的觀點、原理，這一觀點、

8、原理便是正確答案。解“分別”題思路：分別概括兩個材料的中心，從課本知識中找到與中心相聯(lián)系的兩個交叉點，這兩個交叉點就是正確答案。做“分別”題一定要寫清楚：材料一說明了；材料二說明了13.“幫助教育”型題目（1）說服、教育、出謀劃策解題方法：是什么？為什么？怎樣做？指出錯誤是什么？說明為什么錯？應該怎樣做。（2）幫助解題方法：指出錯誤；說明為什么錯（即理由）；應該怎樣做；具體幫助行動，即行為影響14.“活動探究”型題目（1）情境題解題方法：認真領會情景主題。回歸教材，找準與教材知識的結合點。判斷情景材料提供的情景行為是否符合教材的觀點。聯(lián)系實際，科學整合答案。對情景材料所反映的問題或事實，應與現(xiàn)實生活情景進行對照，結合所學知識認真辨析有關情景行為的正確與否。要善于發(fā)散思維，從多角度觀察、分析相關情景，努力從多方面尋求答案，從而在比較中提出較為科學合理的觀點、做法或理由等。（2）宣傳標語設計解題方法：貼近宣傳主題，聯(lián)系實際。言簡意賅，具有號召力。簡潔、明快。善于聯(lián)想，注重創(chuàng)新。（3）主題班會、黑板報、手抄報、辯論會（4）設計倡議書A標題。可只寫“倡議書”，也可標出倡議書的具體內容。B正文。它一般由五項內容