平行四邊形的認(rèn)識說課稿(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 平行四邊形和梯形說課稿 向華學(xué)校 李秀杰 各位同仁大家好，我說課的內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育教科書四年級上冊第五單元第二部分內(nèi)容平行四邊形和梯形第一課時。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程以及板書設(shè)計這六個方面進(jìn)行說課 。 一、說教材 1、 教材分析: 這部分內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識了平行四邊形，初步掌握了長方形和正方形的特征，認(rèn)識了垂直與平行的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好這一部分內(nèi)容，有利于提高學(xué)生動手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，而且進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生對“空間與圖形”的興趣，因此，本節(jié)課在小學(xué)數(shù)學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。 2、教學(xué)目標(biāo): 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷將

2、實(shí)物抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，從而使它們真正掌握數(shù)學(xué)知識與技能，理解數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，為此我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:（1）使學(xué)生掌握平行四邊形的意義及特征，能夠正確畫出底所對應(yīng)的高。（2）過觀察、動手操作，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和初步的空間觀念。    3、教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解并掌握平形四邊形的定義、各部分的名稱。 把能夠正確畫出底所對應(yīng)的高確定為教學(xué)難點(diǎn)。 二、說學(xué)情 本節(jié)課是學(xué)生在認(rèn)識了平行四邊形以及垂直與平行的關(guān)系及對平行四邊形有了初步的認(rèn)識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。且學(xué)生的思維水平正處于

3、形象思維到抽象思維的過渡期，求知欲望強(qiáng)及好奇心極強(qiáng)，好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)因此本節(jié)課多采用學(xué)生動手，直觀感知知識的由來，深切的體會平行四邊形與梯形的特征。 3、 說教法與學(xué)法指導(dǎo) 本課設(shè)計理念為：     1、課堂教學(xué)首先是情感成長的過程，然后才是知識成長的過程。     2、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個主動建構(gòu)、動態(tài)生成的過程，教師要激活學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟新知。     3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理應(yīng)成為學(xué)生享受教師服務(wù)的過程。 基于以上理念，教學(xué)中，我遵循“引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動發(fā)展”的教改思路，采

4、用如下教學(xué)方法：（1）引導(dǎo)學(xué)生采取“觀察、操作”等方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動。（2）組織學(xué)生開展有意識的小組合作交流學(xué)習(xí)。（3）適時運(yùn)用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性。     學(xué)法：學(xué)生在學(xué)習(xí)時通過實(shí)際操作，動手實(shí)驗(yàn)，自主探索，合作探究的方法，經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，進(jìn)而在交流中體驗(yàn)圖形的特征，使他們的學(xué)習(xí)活動成為一個生動、活潑和富有個性的過程。     四、說教學(xué)過程     （1） 復(fù)習(xí)舊知：  1、說說什么是平行線？ 2、畫一組平行線。 設(shè)計意圖：教學(xué)的任務(wù)是解決學(xué)生現(xiàn)有的知識水平與教育要求之間的矛盾，

5、我們必須關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，為擴(kuò)展新知作好鋪墊。     （2） 創(chuàng)設(shè)情境，初步感知： 1、 課件出示主題圖，說說你從圖中了解到了什么？    2、 請同學(xué)們再認(rèn)真觀察，圖中哪兒用到了四邊形呢？（小組討論交流）     設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到探究之中。     （3） 認(rèn)識特征，明確關(guān)系：     新課程要求學(xué)生能通過觀察、操作，認(rèn)識平行四邊形和梯形，根據(jù)這一要求，我有序地安排了七個層次探究活動。    

6、 1、 畫四邊形。     同學(xué)們，剛才我們在圖中觀察到很多四邊形。在你們的生活中觀察到的可能不只是這些，下面請同學(xué)們把剛才觀察到的四邊形或在其他地方觀察到的四邊形，畫在你們的圖畫紙上，好嗎?     設(shè)計意圖：通過看、想、畫這一過程，喚起學(xué)生頭腦中對四邊形的已有認(rèn)知。     2、 作品展示。     （把具有代表性的作品貼到黑板上）     設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，享受成功的喜悅，激起探究新知的欲望。     3、 作品分類。     （為了敘述方

7、便，將作品編上序號）     （1）觀察這些圖形，它們有什么相同的地方？     （2）哪些是你知道的圖形？說出它們的名稱。     （3）請小組合作把這些四邊形分分類，并說說為什么這樣分？       (教師巡視，指導(dǎo)點(diǎn)撥)     （4）根據(jù)學(xué)生分類，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平行四邊形。 （并隨機(jī)板書：平行四邊形 ）     4、 觀察圖形。     （1） 想一想：平行四邊形的邊和角各有什么特點(diǎn)（同學(xué)間互相交流、討論）（2）交流小結(jié) 平行

8、四邊形：兩組對邊分別平行且相等，對角相等。設(shè)計意圖：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察、思考、探究、質(zhì)疑，培養(yǎng)和提高他們的分析能力和綜合能力。     5、驗(yàn)證結(jié)論。     （1） 請同學(xué)們打開書第64頁，找到平行四邊形，引導(dǎo)學(xué)生用直尺、三角板、量角器驗(yàn)證剛才觀察到的結(jié)論。     （2）檢驗(yàn)自己畫的平行四邊形。     （4）揭示概念。同學(xué)們的猜想通過驗(yàn)證是正確的。     設(shè)計意圖：給學(xué)生提供充足的從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，在動手實(shí)踐、交流討論中探究新知，掌握圖形的特征，還有機(jī)地進(jìn)行了教

9、材的重組，引導(dǎo)學(xué)生掌握平行四邊形的意義和特征。     （5）練習(xí)（64頁做一做）。（出示課件：下列圖形哪些是平行四邊形？）     設(shè)計意圖：及時反饋，既有利于學(xué)生在練習(xí)中鞏固新知，內(nèi)化新知，體驗(yàn)成功之樂，又有利于教師了解學(xué)情，調(diào)控教學(xué)進(jìn)度，以保證教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。     6、 生活中的應(yīng)用。     （1）說一說我們身邊哪些物體上有平行四邊形。     （2）課件展示生活中常見的平行四邊形。     設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)源于生活，聯(lián)系身邊的實(shí)物認(rèn)識平行四邊形，讓學(xué)生

10、感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)時時為生活服務(wù)，并激發(fā)他們熱愛生活的情感和強(qiáng)烈的探究欲望，培養(yǎng)善于觀察的良好習(xí)慣。     7、 平形四邊形的底和高。     （1）用ppt邊演示邊說明：從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到對邊引一條垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫平行四邊形的高，垂足所在的邊叫平形四邊形的底。     （2）繼續(xù)ppt演示，找出相應(yīng)的底和高。 （3）做一做：畫出每個平形四邊形的高，教師巡視指導(dǎo)。 （4）請學(xué)生議一議：平形四邊形可以作多少條高？ 設(shè)計意圖：通過看一看、找一找、做一做、議一議讓學(xué)生更加直觀的看到平形四邊形高

11、的作法，掌握從平形四邊形的一個頂點(diǎn)可以作兩條不同長度的高，平形四邊形有無數(shù)條高，輕松地突破了本節(jié)課的難點(diǎn)     （四）引導(dǎo)看書，鞏固練習(xí)。     1、自由看書，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。     設(shè)計意圖：學(xué)生經(jīng)過動手實(shí)踐、合作交流、反饋練習(xí)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已基本達(dá)到，再引導(dǎo)學(xué)生將以前所學(xué)的零碎的、不完整的、模糊的信息通過看書討論，進(jìn)行整理歸納，使學(xué)生能清晰明了地正確理解、掌握新的知識。     2、做一做：用小棒擺平行四邊形。    設(shè)計意圖：通過分組練習(xí),既培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力，又提高了學(xué)生

12、間的合作探究水平，在知識上還加深了對平行四邊形特征的認(rèn)識，可謂是“一石三鳥”。    （5） 總結(jié)反思，評價體驗(yàn)。    1、小結(jié)全課：談?wù)勀愕氖斋@及感想。     2、集體評價：學(xué)生自評、互評自己在本課中的表現(xiàn)。     3、教師評價。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，有代表性的行為表現(xiàn)等。     設(shè)計意圖：通過總結(jié)評價,幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。     （6） 布置作業(yè)，拓展應(yīng)用。     1、 巧巧手 。      （1）你能把一個平行四邊形剪成兩個完全相等的圖形嗎？     設(shè)計意圖：將基礎(chǔ)知識進(jìn)行拓展，提高應(yīng)用要求，讓學(xué)生思維有發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，以達(dá)到培養(yǎng)能力，發(fā)展個性的目的。     2、 火眼金睛試一試你的好眼力       設(shè)計意圖：這道思維訓(xùn)練題，一方面能加深學(xué)生對平行四邊形的認(rèn)識，另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和有序的思考能力。