全是干貨：一線老師談中考作文的選題與審題

1、全是干貨：一線老師談中考作文的選題與審題今天來(lái)談一個(gè)在很多人眼里顯得更為實(shí)際、更為有用的問(wèn)題，與考試密切相關(guān)，那就是中考作文中的選題與審題。先說(shuō)選題的問(wèn)題。一些地區(qū)的中考試卷，作文會(huì)設(shè)計(jì)成二選一的形式。兩道作文題各有側(cè)重，常常一道偏重于考查寫實(shí)的能力，另外一道偏重于考查聯(lián)想和想象的能力。比如：從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇文章。 題目一：一位著名學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：任何一個(gè)多少知道一點(diǎn)自己國(guó)家歷史的人，都應(yīng)該對(duì)本國(guó)過(guò)往的歷史心懷敬意。歷史不僅書寫在浩瀚的史籍里，也沉淀在眾多的歷史古跡和歷史文物中。請(qǐng)你任選一處古跡（圓明園除外）或一件文物，將“_，讓我心生敬意”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇

2、文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。題目二：請(qǐng)你用上“伙伴”“困境”“成長(zhǎng)”這三個(gè)詞語(yǔ)，以“在幽深的峽谷里”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。題目自擬。要求：（1）請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上。（2）字?jǐn)?shù)在600800之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生。這時(shí)，考生就面臨一個(gè)很重要的問(wèn)題：要選擇哪個(gè)題目來(lái)寫。除了自己能不能寫這個(gè)最主要的考量之外，還有相當(dāng)一部分考生糾結(jié)于選擇哪一個(gè)可以更占一些便宜，或者換個(gè)說(shuō)法，選擇哪一個(gè)可以比較不吃虧。能不能寫，這是個(gè)人的主觀認(rèn)知判斷，對(duì)此我不做過(guò)多解說(shuō)。主要說(shuō)說(shuō)后一個(gè)問(wèn)題，也就是選題上占便宜還是吃虧的問(wèn)題。對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答，簡(jiǎn)而言之：無(wú)論選擇哪一個(gè)題目，都不占便宜，或

3、者也可以說(shuō)都不吃虧。為什么會(huì)這樣？因?yàn)殚喚頃r(shí)，不是兩道作文題混在一起評(píng)分，而是根據(jù)考生的在答題卡上填涂的題目，通過(guò)計(jì)算機(jī)程序，把選擇不同題目的考生作文完全拆分開來(lái)評(píng)閱。每道作文題有各自的具體評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)，兩者不會(huì)交叉干擾。但通過(guò)閱卷尺度的調(diào)控，最終兩道作文題考生的平均分差距會(huì)微乎其微。換言之，每個(gè)考生只是在和他選定同一道作文題的其他考生競(jìng)爭(zhēng)，和選擇另外一道作文題的考生不存在直接競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。所以選擇你能寫，也最擅長(zhǎng)寫的那道作文題，就是最佳選擇，就是以己之長(zhǎng)，攻彼之短。而如果非要過(guò)多地考慮選哪一道作文題的人數(shù)可能更多或者水平更高，于是想辦法避開，結(jié)果更大的可能是自己掉到坑里面去了。選擇完了題目之后，就要

4、面對(duì)審題的問(wèn)題。實(shí)際上在選擇題目的過(guò)程中，已經(jīng)對(duì)題目有了主觀直覺。接下來(lái)我所要談的這個(gè)審題，是從更為詳細(xì)的具體操作層面來(lái)考慮。依據(jù)個(gè)人的指導(dǎo)備考與組織閱卷經(jīng)驗(yàn)，我建議考生可以嘗試著把作文題目分為兩大類六小類來(lái)進(jìn)行審題。即：第一大類：難易容易的題目要往精彩了來(lái)寫；偏難的題目要往有把握了來(lái)寫。第二大類：類型大詞的題目要往小了來(lái)寫；寬泛的題目往明確了來(lái)寫；比喻的題目抽出本體來(lái)寫；半命題的題目要填順了往容易展開來(lái)寫。先說(shuō)第一大類，從難易角度來(lái)分。一道試題，從主觀判斷角度來(lái)說(shuō)，無(wú)非常常會(huì)有“偏容易”或者“偏困難”這樣兩種感受。當(dāng)有了不同感受之后，我們?cè)撊绾螐膶忣}上進(jìn)一步深入呢？如果是覺得偏于容易的題目，

5、就要想辦法往精彩了來(lái)寫。如果你覺得很容易，簡(jiǎn)單一讀題目，就覺得很容易上手來(lái)寫。這時(shí)候不要高興得太早，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人可能和你感覺一樣，都覺得挺容易。這時(shí)，作文優(yōu)劣的比拼就要看誰(shuí)能寫得更精彩了。從選材上來(lái)說(shuō)，就要想辦法選擇一些比別人更為獨(dú)特的材料；從作文結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，嘗試采用一些更為新穎的結(jié)構(gòu)；從語(yǔ)言上來(lái)說(shuō)，嘗試著把語(yǔ)言打磨得更優(yōu)美。唯有如此，才能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。如果是覺得偏于困難的題目，就要想辦法往有把握了來(lái)寫。如果你覺得題目有一定的難度，也不要因此害怕甚至沮喪，因?yàn)榭赡艽蠖鄶?shù)人和你的感覺一樣，也覺得某個(gè)題目有相當(dāng)?shù)碾y度。這時(shí)候，就不是要比誰(shuí)的選材更獨(dú)特，誰(shuí)的文章結(jié)構(gòu)更別出心裁，誰(shuí)的語(yǔ)言更精彩了。

6、而只要你能穩(wěn)定發(fā)揮，符合題目要求，就有很大可能占據(jù)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)了。所以這時(shí)思考的重點(diǎn)要放在寫得更有把握上，確保不跑題，符合題意，中心明確，結(jié)構(gòu)合理等等，這樣在競(jìng)爭(zhēng)中就自然獲得優(yōu)勢(shì)了。再說(shuō)第二大類，從類型角度來(lái)分。大詞的題目要往小了來(lái)寫。什么是大詞？那些公園綠地的大牌子上，過(guò)街天橋的大紅橫幅上的詞，大多屬于大詞。比如，社會(huì)主義核心價(jià)值觀或北京精神等。遇到這些大詞，一定不能就大說(shuō)大，而應(yīng)該想辦法往小了說(shuō)，或者說(shuō)叫“以小見大”。比如，寫“和諧”，就不要寫和諧社會(huì)這樣的大話題，而應(yīng)該寫和諧的鄰里關(guān)系，和諧的班集體等，通過(guò)一滴水來(lái)反映太陽(yáng)的光輝，才是字?jǐn)?shù)限定在七八百字的中考作文的制勝之道。寬泛的題目往明確了

7、來(lái)寫。事實(shí)上，中考作文題目一定是寬泛的，而不可能是特別狹窄的，因?yàn)橐ＷC絕大多數(shù)同學(xué)有的可說(shuō)，有的可寫。在導(dǎo)語(yǔ)中常常會(huì)對(duì)題目給出相對(duì)來(lái)說(shuō)比較寬泛的解釋，但同學(xué)在寫作時(shí)，則不能就寬泛說(shuō)寬泛，而應(yīng)該選擇更小的切口，往明確了來(lái)寫。比如，以“賞”為題寫一篇文章。你在審題時(shí)，需要做的工作就是將其更為明確化，是賞鑒還是賞識(shí)，是觀賞還是贊賞等等，都要明確起來(lái)。要由一個(gè)字組成一個(gè)詞，由一個(gè)詞組成一個(gè)短語(yǔ)，又由一個(gè)短語(yǔ)組成一個(gè)句子，越明確越好。賞欣賞欣賞某人因?yàn)槟呈?，我欣賞某人，他是我的榜樣，帶給我很多啟發(fā)通過(guò)這樣的擴(kuò)展，既限定題材又限定中心，寫起來(lái)就不容易散亂了。比喻的題目抽出本體來(lái)寫。常常有一些作文題目，不

8、是像“我因拼搏而成功”“溫暖的時(shí)刻”這樣的，而是像“風(fēng)雨彩虹”“春滿心田”這樣的。在題目中帶有一些比喻的意義，需要你把這些題目的比喻意義的本體挖掘出來(lái)。千萬(wàn)不要就比喻說(shuō)比喻本身，或者把比喻的本體和喻體完全攪和在一起來(lái)寫。比如，“根深葉茂”這樣的題目，從命題者的意圖而言，就不是要讓學(xué)生直接描寫一株大樹樹根扎得如何深入，枝葉長(zhǎng)得如何繁茂。而是要讓考生寫出只有打好基礎(chǔ)，才能更上層樓，才能在未來(lái)取得更大的成就等寓意來(lái)。因此，在考生寫作時(shí)，需要明確“根”是什么，“葉”是什么，具體到某事的“根深”與“葉茂”的關(guān)系是怎樣體現(xiàn)的。半命題的題目要填順了往容易展開來(lái)寫。有一些是半命題的題目，要根據(jù)需要將題目補(bǔ)充完

9、整。補(bǔ)充題目時(shí)注意不是只能補(bǔ)充一個(gè)詞或者一個(gè)短語(yǔ)，甚至補(bǔ)充一個(gè)句子也沒有關(guān)系，首先要確保補(bǔ)充完整的題目讀起來(lái)順暢，不能是病句。但這只是完成了第一步，與此同時(shí)，還應(yīng)該注意所補(bǔ)充的內(nèi)容要容易展開來(lái)寫才好。比如，“我從_讀出了_”這樣一個(gè)題目，有的同學(xué)就填成了“我從拼搏中讀出了成功”，這個(gè)句子看起來(lái)就很別扭，如果調(diào)整為“我從成功中讀出了拼搏的意義”就比較順暢。有同學(xué)填成了“我從爸爸的安慰中讀出了他對(duì)我的愛”，這個(gè)沒有病句，但“安慰”在具體寫作中不易展開，這位同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)，將題目改為“我從爸爸的安慰和幫助中讀出了他對(duì)我的愛”。加了“幫助”一詞，一下子就給自己展開寫作提供了極大的便利。以上兩大類六小類作文審題的方法，只是為了求簡(jiǎn)便明確而拆開來(lái)說(shuō)。實(shí)際考試過(guò)程中，可能考生所面臨的作文題是一個(gè)非常綜合情況。不但有難易問(wèn)題需要考慮，也要有類型的問(wèn)題需要考慮；不但具體類型中涉及到了大詞，還可能有比喻的問(wèn)題，甚至還可能是半命題的題目，所以要綜合使用以上所說(shuō)的審題原則審題技巧才