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1、尺有所短 寸有所長 你寫過信或者收到過信嗎？書信是你寫過信或者收到過信嗎？書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強的小學生很好的方式。一位名叫張國強的小學生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助，大巖老師寫了一封信，希望得到幫助，大家想聽聽這是怎樣的一封信嗎？家想聽聽這是怎樣的一封信嗎？認識認識7 7個生字。個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。明白正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長尺有所短，寸有所長”的道理，能正確的道理，能正確地看待自己和他人。地看待自

2、己和他人。學習書信的格式和寫法。學習書信的格式和寫法。 柯巖：柯巖：原名馮愷，出原名馮愷，出生于河南鄭州，當代兒童生于河南鄭州，當代兒童文學家，文學家，19491949年開始文學年開始文學創(chuàng)作，從事多種文學形式創(chuàng)作，從事多種文學形式的寫作，其作品充滿生活的寫作，其作品充滿生活情趣，構思精巧，富有詩情趣，構思精巧，富有詩意和哲理，深受廣大讀者意和哲理，深受廣大讀者歡迎，被稱為歡迎，被稱為“2020世紀中世紀中國文壇上全能式作家國文壇上全能式作家”。讀張國強給柯巖的信，想想：張國強同讀張國強給柯巖的信，想想：張國強同學遇到什么麻煩了？學遇到什么麻煩了？討論：如果你收到了這封信，會想些什討論：如果你

3、收到了這封信，會想些什么？么？柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。我們來讀讀柯巖老師的回信。自讀回信，思考：如何解決這個問題？自讀回信，思考：如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什么？你從兩封信中悟出了什么？柯巖老師建議怎樣解決這些問題？柯巖老師建議怎樣解決這些問題？你從中悟出了什么？你從中悟出了什么？尺有所長尺有所長 寸有所短寸有所短啟發(fā)討論：啟發(fā)討論： 張國強的問題還有可能是什么張國強的問題還有可能是什么原因造成的？你對此有什么看法？原因造成的？你對此有什么看法？讀了這兩封書信，你有什么收獲？讀了這兩封書信，你有什么收獲？結合文后的提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。結合文后的提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。 我注意到信開頭的我注意到信開頭的稱呼要頂格寫，稱呼后稱呼要

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