《除法和加、減法混合運算》教學設計(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上除法和加、減的混合運算一、教學內容教材60-61頁 除法和加、減法的混合運算二、教學目標1.知識與技能：列綜合算式解決兩步計算的問題，掌握四則混合運算的順序。2.過程與方法：掌握混合運算計算過程，能熟練計算，養(yǎng)成良好的學習習慣。3.情感態(tài)度與價值觀：初步感受混合運算與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值。重點、難點重點：探索并掌握含有除法和加、減法的混合運算的運算順序。難點：對、加、減、乘、除四則混合運算能夠正確計算。三、教學準備教學準備：多媒體課件學具準備：答題紙。 教學過程（一）新課導入師：上節(jié)課我們學習了含有乘法和加、減法的混合運算，誰來說說運算順序。 生：當

2、綜合算式里有乘法和加、減法時，要先算乘法，再算加減法。師：今天我們來學習含有除法和加、減法的混合運算。（板書：除法和加、減法的混合運算）設計意圖：先通過回憶乘法和加、減法的混合運算的順序，溫故已學知識，然后開門山的引入課題，激起學生的探究欲望。（二）探究新知1.明確解題思路，列出算式。師：出示教材例2的情境圖，明確題意。生：仔細看圖，說說從圖中獲得的數(shù)學信息。生：足球每個45元，買2個籃球用70元。師：根據(jù)買2個籃球用70元這一數(shù)學信息，你可以得出什么？生：可以得出1個籃球的價錢。師：例2的問題是讓我們求什么？生：每個足球比每個籃球貴多少元？師：哪位同學根據(jù)已知的條件來說說你的解題思路。生：要

3、想求出每個足球比每個籃球貴多少元？就要用1個足球的價錢減去1個籃球的價錢。根據(jù)題意不知道1個籃球的價錢，所以第一步應該先求出1個籃球的價錢。生：70÷2=35（元） 45-35=10（元）師：把兩個算式合為一個綜合算式。生： 45-70÷2。.2.探究計算方法。師：綜合算式我們列出來了，大家討論一下該怎樣計算呢？生：同桌討論計算方法，在答題紙上進行計算。學生展示；師：學生一邊說，教師一邊板演計算過程；45-70÷2；=45-35；=10（元）；教師小結：當綜合算式里有除法和減法時，要先算除法；3.說一說；師：結合例1、例2的算式，說一說運算順序；生：當綜合算式里有

4、乘法、除法和加、減法時，要先算乘法、除法；再算加、減法4.獨立完成試一試；師：出示“試一試”學生獨立完成，并畫出第一步計算；5.生：展示計算結果，并說出先算什么，再算什么。師：學生一邊說，教師一邊板演計算過程。并畫出第一步計算。45-70÷2=45-35=10（元）教師小結：當綜合算式里有除法和減法時，要先算除法，再算減法。3.說一說。師：結合例1、例2的算式，說一說運算順序。生：當綜合算式里有乘法和加、減法時，要先算乘法，再算加、減法。 生：當綜合算式里有除法和加、減法時，要先算除法，再算加、減法。 生：當綜合算式里有乘、除法和加、減法時，要先算乘 除，再算加 減。 師：像例1、例

5、2的算式中既有乘、除法，又有加、減法時，要先算乘除，再算加減。5.議一議。師：出示“議一議”。討論在一個算式里，只有加減法或只有乘除法的運算順序。 生：學生同桌討論，組長匯報討論結果。師：綜合學生的匯報小結只有加減法或只有乘除法的運算順序，（在一個算式里，只有加減法或只有乘除法時，要按照從左到右的順序進行計算。6.試一試師：出示“試一試”，指名兩名同學板演。生：在答題紙上獨立計算。教師巡視。師：讓兩名同學說說自己的運算順序，并訂正結果。（三）鞏固新知師：出示教材61頁課堂活動。生：先說說計算順序，再計算。教師巡視，集體交流解題方法。（四）課堂小結師：大家說一說，今天我們學習的四則運算的計算順序。生：當綜合算式里有乘、除法和加、減法時，要先算乘、除，再算加、減。生：在一個算式里，只有加減法或只有乘除法時，