2022年2022年部編版三年級語文上冊第七單元教案

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載課題： 21大自然的聲音主備人：姚伶上課時間：第周課時劃分：課時教學目標：1學會寫12 個字,熟識本課相關的詞語,熟識7 個字；2朗讀課文,背誦自己寵愛的部分；明白課文的描寫方法 表達的次序 ,想象課文 中描述過的聲音,感受大自然的美；3體會作者的思想感情,培育同學對大自然的寵愛之情；教學重點：有感情地朗讀課文,感受大自然的美；背誦自己寵愛的部分；教學難點：讓同學知道大自然有哪些精妙的聲音,并感受精妙的聲音,說說有些什么新的發(fā)覺；教學過程個性化設計第一課時一.激發(fā)愛好,引入情境；1師：同學們,這為一個生氣盎然的大自然！有花.草.蝴蝶.小鳥等動植

2、物, 這為看到的； 大自然里仍能聽到什么呢？你們可要聽認真啦！ 播放大自然的聲音 大自然里除了剛才聽到的聲音外,仍有哪些聲音呢？今日,就讓我們走進大自然,走進語言文字中去感受那來自大自然的精妙 聲音！2板書課題,齊讀課題；二.初 讀課文,識記生字詞,明白文章大意；1請同學們輕輕翻開書,自由地朗讀課文,留意把生字字音讀準,精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載把課文讀通順.讀流利；2檢查反饋：(1) 要去參與大自然的音樂會,聽那精妙的聲音,得帶上這群小伙伴；熟識他們嗎？自由讀一讀；演奏溫順雄壯布滿威力匯聚呢喃細語洶涌澎湃波濤洶涌敲敲打打淙淙潺潺嘩啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚

3、(2) 先看第一行,誰情愿讀？(3) 再看其次行詞,誰來讀？(4) 這些詞誰會讀？三.整體感知；1請同學們用自己寵愛的方式朗讀課文,看你知道了什么？2文中寫了大自然里的風.水.動物都能發(fā)出各種精妙的聲音；其實課文的第一自然段就概況了全文的全部內(nèi)容,齊讀第一自然段；【板書：精妙】四.學習其次自然段；1那么風的聲音精妙在哪里呢？請同學們自由讀讀其次自然段；讀完后告知老師這一段有幾句話？2為哪四句話呢,下面老師想請四位同學來給我們一句一句地讀；3現(xiàn)在請大家自由讀一讀第一句話,看你讀懂了什么？他為在哪里演奏手風琴？6小結：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載五.感知第三自然段

4、的構段方式；1除了風以外,水的聲音又如何精妙呢？請同學們快速默讀第三自然段,找出這一段的總起句,畫上橫線；2你真棒,這么快就把握了這節(jié)課學的新學問,全班一起把總起句讀一遍；那么這段話同樣為總分的構段方式；3作者又為怎樣環(huán)繞這一個總起句詳細描寫水的精妙聲音呢？我們下節(jié)課再去觀賞吧！其次課時一.創(chuàng)設情境,復習導入；1上節(jié)課我們交了一個新伴侶大自然,他的家族里有好多無師自通的音樂家和歌手；今日,他想帶大家一起去觀賞一場特別的音樂會；你們知道為什么嗎？ 齊讀課題 2不過,大自然說,要去參與音樂會,聽那精妙的聲音得帶上這群 小伙伴； 出示詞卡 ；熟識他們嗎？跟他們打個招呼吧！分小組開火車讀詞語；二.入境

5、想像,美讀感悟；1老師過渡：我們跟著大自然動身了；請同學們默讀課文3 4 自然段,看看你找到了大自然哪些精妙的聲音？2師：你們聽到了哪些精妙的聲音？3關于水的聲音 直觀感知,美讀悟趣 ；過渡： 仍有誰也為大自然的音樂家？在書上找一找,自己讀一讀；4關于動物的聲音 角色體驗,美讀悟樂 ；三.回來全文,積存語言；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載大自然的聲音太精妙了,真有“此曲只應天上有,人間能有幾回聞”的感受；這樣吧,讓我們?nèi)硇牡刈哌M大自然,靜心傾聽這場天籟之聲的音樂會；全班有感情地配樂朗讀課文；四.想像拓展,課外延長；大自然就在我們身邊,當你走進大自然,專心靈去感

6、受那些精妙的聲音,信任你肯定會有新的發(fā)覺,把你好玩的發(fā)覺寫下來吧；板書設計：大自然的聲音風水動物精妙教學反思：課題： 22父親.樹林和鳥精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載主備人：姚伶上課時間：第周課時劃分：課時教學目標：1運用學過的識字方法,學會生字,學習用硬筆規(guī)范.端正.干凈地書寫生字；2正確.流利.有感情地朗讀課文,體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,用“一瞬時”. “舒服”造句；3一邊誦讀,一邊想象,感受自然的美好,體會作者對大自然的寵愛之情；教學重點：依據(jù)體驗有感情地朗讀課文；體會作者對大自然的寵愛之情；教學難點：體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,體會父親的話

7、的含義,體會課文最終一句話的含義；教學過程個性化設計第一課時一.激趣引情；1藍天 為白云的家,小河為魚兒的家,草叢為蟋蟀的家,朝陽學校為孩子們的家,那孩子們,小鳥的家在哪里呢？2 你寵愛鳥兒嗎？為什么？請你用“我寵愛鳥兒,由于”說話； 板書課題 3和你們一樣,我們今日也將在課文中接觸兩個人,他們和你們一樣,非常寵愛鳥兒；請讀課題；二.初讀課文,明白大意；1同學自由朗讀課文,勾畫誕生字新詞,標出自然段,看看能讀懂什么；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載2檢查自讀情形：3再讀課文,想想課文主要講了一件什么事情,試著用自己的話說說；看看仍有哪些不懂的,作上記號；自由朗讀.

8、勾畫.標注；讀通順.正確；4溝通朗讀,評議；5結合同學老師的發(fā)言,訂正讀音；齊讀課文；三.指導寫字；1同學挑選自己寵愛的方式爭論,溝通記字的記憶方法；2老師指導同學對本課要求會寫字的識記；小結：大家真能干,雖然咱們漢字中有不少的同音字.形近字,但只要你依據(jù)部首想字義,自然能把這些頑皮的漢字娃娃分清晰了；3詞 語練習：師供應詞語,擴高校生的詞匯量,加深對字義的懂得；4同學書寫生字,師提示：留意依據(jù)字的間架結構合理支配書寫；四.作業(yè)；1朗讀課文；2寫生字新詞；其次課時一.復習導入；1聽寫課文生詞；2孩子們,你能用課文中的一句話來告知我們課文主要講了一件什么事情嗎？二.品讀觀賞；精品學習資料精選學習

9、資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載 一 引導同學自己讀；1依據(jù)自己寵愛的方式讀課文,一邊讀一邊勾畫自己認為最能夠說明父親寵愛林子和鳥的語句；批注：為什么；2同學溝通匯報,老師點撥,相機指導朗讀；你對課文最終一句： “我真興奮,父親不為獵人”為怎樣懂得的；我們一起來爭論吧！提示：假如父親為獵人,又可能怎樣呢？把自己的懂得批注在課后的第三題處；三.拓展延長；1課題 為“父親.樹林和鳥” ,我們?nèi)钥梢栽鯓佣ㄕn題？在此之后補充幾個字,就可以總結出我們這篇課文的思想感情了,你體會到的為什么？2你仍搜集到哪些人與自然和諧相處的例子？父親對我的談話不僅為在對我說,更為對樹林和鳥的談話,為人和大自然的

10、真情告白,為父親對大自然深深的愛；四.作業(yè)；1寫詞語；2摘抄佳詞佳句；3用給出的詞語造句：一瞬時.舒服；板書設計：父親.樹林和鳥看 葉知鳥精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載聞鳥有味知其快樂怕其受害父親深愛大自然教學反思：課題： 23帶刺的伴侶主備人：姚伶上課時間：第周課時劃分：課時教學目標：1體會句子的不同表達方式；2朗讀課文,歸納課文中記敘的刺猬的兩件事3體會作者對刺猬的寵愛之情；例；4學會介紹刺猬,體會如何用詳細的事例來反映動物獨到的本事；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載教學重點：朗讀課文,歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例；教學難點：

11、學會介紹刺猬,體會如何用詳細的事例來反映動物獨到的本事；教學過程個性化設計一.導入新課；1同學們,現(xiàn)在為秋天,為瓜果成熟的收成季節(jié)；瞧,圖上畫著什么呀？觀看書上插圖,同學說圖意,師引導同學用上動詞“掛滿”.數(shù)量詞 “一顆顆”,來表達紅棗兒的大和多；2棗兒長得可真好！想不想摘些來嘗一嘗？這不,咱們這位帶刺的伴侶就迫不及待,搶先行動了；出示刺猬圖,出示課題,齊讀； 3它為誰呀？出示“刺猬”,再讀；破折號有什么作用？二.檢查預習情形；1大家課前都預習過課文了,現(xiàn)在老師先來檢查一下大家預習得怎么樣；出示預習要求：(1) 輕聲讀課文,讀準字音,讀通句子；(2) 邊讀邊摸索：課文寫了刺猬的幾件事？分別為哪

12、幾小節(jié)？2指名分節(jié)讀課文,師生共同點評；3課文寫了刺猬的幾件事？分別為哪幾小節(jié)？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載出示兩幅課文插圖,明確2 9 節(jié)講了第一件事,10 15 節(jié)講了其次件事；三.小組合作,歸納課文主要內(nèi)容；1四人學習小組分別輕聲朗讀2 9.10 15 節(jié),爭論：課文寫了刺猬的哪兩件事？2集體爭論溝通；3課文主要講了什么？四.細讀課文,體會作者情感；1刺猬為怎樣偷棗兒的呢？默讀2 9 節(jié),圈出刺猬偷棗時的動作；同學溝通,歸納板書：爬停住腳搖動掉歸滾馱跑2刺猬偷棗兒的本事怎樣？從哪些動作能看出？引導同學體會“搖動” .“歸攏”表達了刺猬的聰慧.機警；3刺猬

13、不但偷棗兒的本事高明,而且護身的本事也很大；我們再來看看它為怎樣用刺擊退大黑狗的；默讀10 15 節(jié),用“”圈出刺猬的動作,用“”劃出大黑狗的動作；同學溝通,歸納板書：刺猬：出來漫步縮成一團大黑狗：撲掉過頭去哀叫著溜走五.學習文中的事例介紹刺猬獨到的本事； 1那么學了課文,你寵愛刺猬嗎？能不能來夸夸它？ 出示兩個說話練習,同學任選一個預備；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載指名溝通；2請兩個同學分別介紹兩個事例,與老師合作介紹帶刺的伴侶 刺猬；出示說話練習；3連起來介紹刺猬和分別介紹刺猬有什么不同的地方？這句話起了什么作用？引導同學體會介紹完一個事例,要介紹其次個事

14、例時可用過渡句連接；4誰能連起來介紹一下刺猬？指名介紹；六.寫作小實踐；板書設計：帶刺的伴侶 第一段 寫秋天的棗樹 其次到十段 寫刺猬偷棗 第十 一段到十二段 寫我對刺猬偷棗的感受；教學反思：課題：口語交際7身邊的“小事”精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載主備人：姚伶上課時間：第周課時劃分：課時教學目標：1通過活動懂得只要為對社會有利,對他人有幫忙的事就為好事,學會做些力所能及的小事,逐步養(yǎng)成做小事的好習慣；2 在參與活動的過程中,引導同學學會傾聽.觀看.評判,與同學共享感受,身邊的小事有哪些,哪些為好事,哪些為不文明現(xiàn)象；3情愿并能積極參與做好事活動,初步知道做好

15、事為有愛心的表現(xiàn),學校生做好事也為為社會作奉獻；教學重點：學會做力所能及的小事教學難點：在參與活動的過程中,引導同學學會傾聽.觀看.評判,與同學共享感受,身邊的小事有哪些,哪些為好事,哪些為不文明現(xiàn)象；教學過程個性化設計1激趣導入；上節(jié)課, 老師跟大家講了“觀看身邊的小事”的緣由； 那么, 這節(jié)課,我們連續(xù)爭論“我們身邊的小事”仍有哪些不文明的現(xiàn)象；2第一,同學匯報自己收集到別人的小事有哪些；3 5 名同學 3其次,同學表達自己做過的小事有哪些？3 5 名同學 4爭論并小結：剛才,同學們都講了自己做的小事和別人做的小事；那么,老師想問一問：到現(xiàn)在有沒有人仍不會做好事呢？5同學再次爭論：生活中有

16、哪些小事我們可以做？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載6看書進一步學習：除了你們說的這些事情我們可以做,生活中仍有哪些小事可以做呢？我們一起看看書上為我們講了哪些事情；7講一講身邊的小事,并談一談感想；板書設計：教學反思：課題：習作7我有一個想法主備人：姚伶上課時間：第周課時劃分：課時教學目標：1 學習把自己的想法寫清晰；2用詞要精確,語言要通順,表達要詳細；3聽取別人建議,嘗試修改習作；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載教學重點：1抓 住一個想法寫清晰；2嘗試修改習作；教學難點：用詞要精確,語言要通順,表達要詳細；教學過程個性化設計一.

17、導入新課；同學們,生活中有許多需要改進的問題；假如我們積極表達自己的想法,提出自己的改進建議和解決方法,就能使我們的生活更加美好；二.事例引導；請同學們讀一讀生活中的小事例；1自由讀,小組溝通；事例一提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？2匯報；3自由讀,小組溝通；事例二提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？4匯報；5你覺得這兩個事例寫得怎么樣？評判一下；三.暢談想法；生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關注？你對這些現(xiàn)象有什么想法？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載1小組內(nèi)溝通；2 小組選派說得好的代表發(fā)言；3全班進行評判溝通；你覺得他說的怎么樣？ 四.寫 出想法；從

18、自己的發(fā)覺或同學列舉的現(xiàn)象中挑選一個寫一寫；溫馨提示：1把自己的想法寫清晰；2留意用詞要精確,語言要有條理；3寫后讀一讀,自己嘗試修改一下；五.作文溝通；請完成的同學讀一讀自己的作文,集體評議；板書設計：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載教學反思：課題：語文園地七主備人：姚伶上課時間：第周課時劃分：課時教學目標：1通過溝通平臺,溝通讀書和積存的方法；培育積存才能；2通過詞句段的運用,學習帶“得”字句子的特點,并加以運用；3會用詞語接龍的形式說句子；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載4把握書寫提示中字形的特點,并書寫美麗；5積存古詩,體會中國詩詞文化的魅力；教學重點：通過詞句段的運用,學習帶“得”字句子的特點,并加以運用；教學難點：會用詞語接龍的形式說句子；教學過程個性化設計一.溝通平臺；1全班溝通介紹自己的讀書.積存的方法；2你覺得誰的方法比較好？3你準備今后怎么做？ 二.詞句段運用；1 出示第一組句子讀句子,說說你發(fā)覺了什么？ a小組溝通； b全班匯報；“得”字前面都為表示動作的詞,后面用的為形容動作的程度； c仿照寫一寫； 2 出示其次組句子讀一讀,說說你的發(fā)覺？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載a小組溝通發(fā)覺；b全班匯報；前半句句尾的詞用在后半句的開頭,就為用接龍的形式寫句子； c自己嘗