《梯形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上梯形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 同心縣第一小學(xué)：楊東波【教材分析】本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第五單元第66頁的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)梯形的認(rèn)識和給梯形畫高。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行和垂直的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它將為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)梯形的面積奠定基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握梯形的概念以及梯形各部分名稱，了解直角梯形和等腰梯形以及給梯形畫高。2.過程與方法目標(biāo)： 讓學(xué)生通過描一描，說一說，寫一寫、畫一畫等活動經(jīng)歷認(rèn)識梯形的全過程，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。 3.情感態(tài)度價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生之間的交流能力?！緦W(xué)情分析】本課之前，學(xué)生

2、已經(jīng)掌握了長方形、正方形、平行四邊形、等平面圖形的本質(zhì)特征；知道了同一平面內(nèi)兩條直線之間的位置關(guān)系平行和相交；能過直線外一點畫出已知直線的垂線。這些都為新課的教學(xué)作了一定的識鋪墊和技能準(zhǔn)備。梯形雖然是學(xué)生初次接觸的圖形，但在生活實際中，學(xué)生已建立了一定的表象，但很難準(zhǔn)確地抽象出它的本質(zhì)屬性。 【教學(xué)重點】建立梯形的概念，了解梯形的特征。 【教學(xué)難點】給不同位置擺放的梯形畫高?！窘虒W(xué)關(guān)鍵】通過各種動手操作活動加深學(xué)生對梯形特征的理解?！窘谭ê蛯W(xué)法】在教學(xué)中，主要采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、活動引領(lǐng)等教學(xué)方法，讓學(xué)生通過認(rèn)一認(rèn)、想一想、說一說、看一看、學(xué)一學(xué)等數(shù)學(xué)活動來獲取知識，發(fā)展能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】

3、 多媒體課件、平行四邊形紙片 【教學(xué)課時】共一課時【教學(xué)過程】一、初步感知、形成表象1、開門見山引入新課。師：同學(xué)們看大屏幕，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么？齊讀課題：梯形的認(rèn)識2、初步認(rèn)識梯形。這是什么圖形？生：梯形。師：生活中你還在哪些地方見到過梯形？生：（設(shè)計意圖：形成表象，結(jié)合生活初步感知什么樣的圖形是梯形。）二、探究新知，構(gòu)建概念1、 了解梯形的特征，概括梯形的定義（1）觀察大屏幕中的三個梯形，思考下面兩個問題： 梯形都有（ ）條邊，（ ）個角，所以梯形也是（ ）邊形。梯形中只有（ ）組對邊互相平行。（2）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：將中間梯形進(jìn)行轉(zhuǎn)動，使學(xué)生充分感受到雖然這個梯形位

4、置發(fā)生了變化，但它仍然是梯形。（3）說一說：什么樣的圖形是梯形。引導(dǎo)學(xué)生概括梯形定義：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。強調(diào)：“只有一組”（4）辨一辨：下面圖形是梯形嗎？并說說你的理由。由此得出判斷一個圖形是否是梯形必須要滿足的兩個條件并板書： 四邊形梯形 只有一組對邊平行（設(shè)計意圖：通過想、說，辨，使學(xué)生充分感知梯形的特征，從特征概括出梯形的定義，從定義得出判斷一個圖形是否是梯形必須要滿足的兩個條件。）2、了解梯形各部分的名稱。 （1）說一說大屏幕出示梯形及各部分的名稱和要思考的問題。上底腰高腰下底師：仔細(xì)看一看大屏幕中的梯形及各部分名稱，并思考以下問題并和同桌互相說一說。梯形中（ ）的一組

5、對邊分別叫做梯形的上底和下底。 梯形中（ ）的一組對邊叫做梯形的腰.。梯形的高畫在（ ）和（ ）之間，和上下底是（ ）關(guān)系，能畫這樣的（ ）條高（2）做一做分別指出下面每個梯形的上底、下底和腰，并寫在它們各自的旁邊。（設(shè)計意圖：通過看、說、指、寫，使學(xué)生充分了解梯形各部分名稱。）3、指導(dǎo)學(xué)生給梯形畫高（1）看一看播放畫高視頻。（2）畫一畫指導(dǎo)學(xué)生給下面每個梯形分別畫出一條高。（3）議一議梯形的高為什么不能畫在兩腰之間，而只能畫在上底和下底之間。（設(shè)計意圖：通過看、畫，使學(xué)生經(jīng)歷給梯形畫高的過程，掌握給梯形畫高的方法;通過議一議再次加深學(xué)生對梯形特征的理解以及減少學(xué)生給梯形畫高時出現(xiàn)的錯誤。）4

6、、認(rèn)識等腰梯形和直角梯形。出示自學(xué)提綱讓學(xué)生打開書自主探究等腰梯形和直角梯形的特征。自學(xué)提綱：自學(xué)課本66頁“小精靈”圖標(biāo)和“做一做”圖標(biāo)之間的內(nèi)容，思考以下問題（1）（ ）相等的梯形叫做等腰梯形。（2）（ ）的梯形叫做直角梯形，發(fā)現(xiàn)直角梯形中有（ ）個直角，其中直角邊可作為它的（ ）。（設(shè)計意圖：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）三、鞏固提高、加深理解。1、我是公正的小法官。（1）有一組對邊平行的四邊形是梯形。 （ ） （2）梯形只能畫一條高。 （ ） （3）長方形、正方形、平行四邊形、梯形都是四邊形。 （ ） （設(shè)計意圖：通過這道判斷題加深學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)概念的理解。）2、歸歸類。兩組對邊分別平行的：一組對邊分別平行的：（設(shè)計意圖：加深學(xué)生對梯形特征的理解及感受梯形和其它四邊形的區(qū)別）四、動手操作，拓展延伸。    指導(dǎo)學(xué)生在平行四邊形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形都是梯形。（設(shè)計意圖：加深學(xué)生對梯形的認(rèn)識，提高學(xué)生的動手操作能力