高職院校校外實訓基地的問題分析與改革探索

1、    高職院校校外實訓基地的問題分析與改革探索    譚冬平摘 要：高職院校校外實訓基地建設是高職院校加強實踐教學的一項重要工程，它不但可以使學生獲得崗位見習機會與經(jīng)驗，也能為學生提供了真實的工作環(huán)境，全面提高學生實踐操作能力。關鍵詞：校外實訓基地；現(xiàn)狀分析；改革：g712文獻標志碼：a：2095-9214（2016）11-0185-01一、相關概念實訓是指在學校老師指導和控制下，按照人才培養(yǎng)規(guī)律和目標，對學生進行職業(yè)技能訓練的過程，是我們高職教育的重要環(huán)節(jié)。它是有別于傳統(tǒng)課堂教學的一種有效的職業(yè)培訓方式。而實訓基地是實施該教學過程的場所。實訓基地分為

2、校內(nèi)實訓基地和校外實訓基地。校內(nèi)實訓基地是建設在高職學校內(nèi)部，由高職院校自己投資建設或與政府、企業(yè)等聯(lián)合共建的場所；校外實訓基地，則是建設在與學校有合作關系的企業(yè)或場所，通過定崗實習的方式來培養(yǎng)和提高學生的綜合技能，使學生能更好的適應今后的正式工作崗位。一個合格的高職校外實訓基地應該有專業(yè)技能實踐、補充課堂教學知識、職業(yè)資格培訓等功能。二、高職校外實訓基地建設的意義目前國家教育部大力推行高職院校校企合作，建設高職校外實訓基地是高職院校校企合作的一個切入點。對于高職院校來說，校外高職實訓基地的建設不但可以豐富高職教育教學的實踐過程，也能彌補校內(nèi)實訓課程中無法提供的工作環(huán)境和知識結(jié)構(gòu)的不足；對企業(yè)

3、來說，其承建的實訓場所也可以吸引優(yōu)秀學生進入自己企業(yè)，從而降低招聘成本及減少部分培訓成本。對于學生而言，校外實訓，不但能學到學校里學不到的東西，還能鞏固理論知識，訓練職業(yè)技能、全面提高綜合素質(zhì)實踐性和訓練。為今后就業(yè)打下堅定的基礎。三、國內(nèi)高職院校校外實訓基地建設的問題（一）高職院校專業(yè)教師教學與實踐有存在差距目前很多高職院校教師還在以傳統(tǒng)的理論教學為主要教學內(nèi)容，遠離了操作實踐過程，其中包括了很多高職院校的教師直接來源于應屆畢業(yè)生，這一部分教師更是缺少實踐操作經(jīng)驗，在生產(chǎn)性的實訓中肯定存在問題。（二）高職院校與企業(yè)的合作缺穩(wěn)定性高職教育的教學具有大致固定的教學計劃和人才培養(yǎng)方案，而企業(yè)的生產(chǎn)

4、是根據(jù)市場的需求和變化而變化的，所以就會產(chǎn)生高職院校教學計劃與企業(yè)工作計劃銜接產(chǎn)生脫節(jié)的問題。（三）政府相關部門缺乏有效的協(xié)調(diào)目前國家對高等職業(yè)教育存在宏觀指導，相關政府部門在落實，但在實踐過程中，教育部門、勞動部門、稅務部門、財政部門分別負責各自的職責，缺乏整體的協(xié)調(diào)和溝通。所以在執(zhí)行過程存在互相推諉，無法落實的情況。比如學生在實訓過程中，學生資格證書認證，薪酬標準的制定等問題沒有明確的機構(gòu)負責。這就給學校的管理帶來了限制，從而影響到高職教育的發(fā)展。（四）校外實訓基地實訓學生的管理存在問題因?qū)W生在校外實訓基地實訓過程中，學校與企業(yè)很難實現(xiàn)對接，所以無法形成一套完整的管理制度。很多高職院校本著

5、“不出事”的管理原則，沒有對學生的思想和心理進行教育，在實訓和今后的工作過程中容易出現(xiàn)目標模糊、思想松懈、工作適應能力差的問題。四、高職院校校外實訓基地的改革（一）發(fā)揮國家政府部門特別是教育部門的主導作用我國高等職業(yè)院?；居烧顿Y建設，所以政府具有主導作用，如果政府部門參與到校外實訓基地的建設中來，并發(fā)揮主導作用。不但可以為實訓基地的建設提供保障，同時也可以對基地學生的工作待遇、結(jié)構(gòu)布局、建設規(guī)模形成重要的影響。如果能在高職校外實訓基地的建設、資金投入、利益分配等做出明確的法律規(guī)定，相信對高職院校的學生會產(chǎn)生更好的影響。（二）豐富校外實訓基地建設模式目前大部分的校外實訓基地是由企業(yè)單方面承

6、建，所以企業(yè)對實訓基地具有優(yōu)先使用權和管理權，作為以追求利益為主要目標的企業(yè)，為了使利益最大化，自然無法將學生的培養(yǎng)放在首位，所以我們可以根據(jù)實際情況，將基地建設成合作模式，可以是由政府建廠房，企業(yè)來投設備；也可以由企業(yè)投資廠房，高職院校來投資購買設備。這樣就可以使政府和學校真正參與到基地建設中來，也能使學校有更多的話語權，從而更有利于學生的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)學校與企業(yè)之間互惠互利。（三）建立完善的基地管理機制如果能建立一個合理的利益輸出機制，就能夠形成一個企業(yè)、學校、學生三贏的局面，這三方也可以協(xié)議或合同的方式，按照相應的法律法規(guī)來制定、更新與完善校外實訓管理機制，形成具有法寶或接近法寶約束力的

7、文件。從而保證高職院校學生頂崗實習的質(zhì)量。真正意義上給高職學生一個實踐鍛練的機會。（四）提高高職院校教師水平，營造工學結(jié)合教學氛圍高職院校應與企業(yè)開展深層次的合作，比如將教師派到企業(yè)去學習，主動邀請企業(yè)技術骨干來學校授課以及參與到課程建設、教學改革中來。這樣不但能增強學校與企業(yè)的感情，又能保證高職師資隊伍的建設，從而實現(xiàn)學生、企業(yè)、學校、教師四贏的局面。（五）做好學生校外實訓過程中的評估考核工作在學校內(nèi)部，可以通過出勤、作業(yè)、考試等成績來對學生考核，在校外訓期間，我們學但要根據(jù)學生的學習成績，還要參考其在生產(chǎn)實訓環(huán)節(jié)的操作能力，完成工作的效率等指標。使學生在校外實訓基地的評價更全面，更系統(tǒng)。五、結(jié)語高等職業(yè)院校的管理要充分認識到校外實訓基地的建設和管理在高職教育的中地位，用科學、合理的方法來指導實訓基地的建設，拓寬建設思路。從而保證校外實訓基地能健康持續(xù)地發(fā)展和運行。（作者單位：湖南電子科技職業(yè)學院）參考文獻：1朱方來.試論高職高專院校實踐教學基地-工業(yè)中心