高職院校校外實訓(xùn)基地的問題分析與改革探索

1、    高職院校校外實訓(xùn)基地的問題分析與改革探索    譚冬平摘 要：高職院校校外實訓(xùn)基地建設(shè)是高職院校加強實踐教學(xué)的一項重要工程，它不但可以使學(xué)生獲得崗位見習(xí)機會與經(jīng)驗，也能為學(xué)生提供了真實的工作環(huán)境，全面提高學(xué)生實踐操作能力。關(guān)鍵詞：校外實訓(xùn)基地；現(xiàn)狀分析；改革：g712文獻標志碼：a：2095-9214（2016）11-0185-01一、相關(guān)概念實訓(xùn)是指在學(xué)校老師指導(dǎo)和控制下，按照人才培養(yǎng)規(guī)律和目標，對學(xué)生進行職業(yè)技能訓(xùn)練的過程，是我們高職教育的重要環(huán)節(jié)。它是有別于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種有效的職業(yè)培訓(xùn)方式。而實訓(xùn)基地是實施該教學(xué)過程的場所。實訓(xùn)基地分為

2、校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地。校內(nèi)實訓(xùn)基地是建設(shè)在高職學(xué)校內(nèi)部，由高職院校自己投資建設(shè)或與政府、企業(yè)等聯(lián)合共建的場所；校外實訓(xùn)基地，則是建設(shè)在與學(xué)校有合作關(guān)系的企業(yè)或場所，通過定崗實習(xí)的方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合技能，使學(xué)生能更好的適應(yīng)今后的正式工作崗位。一個合格的高職校外實訓(xùn)基地應(yīng)該有專業(yè)技能實踐、補充課堂教學(xué)知識、職業(yè)資格培訓(xùn)等功能。二、高職校外實訓(xùn)基地建設(shè)的意義目前國家教育部大力推行高職院校校企合作，建設(shè)高職校外實訓(xùn)基地是高職院校校企合作的一個切入點。對于高職院校來說，校外高職實訓(xùn)基地的建設(shè)不但可以豐富高職教育教學(xué)的實踐過程，也能彌補校內(nèi)實訓(xùn)課程中無法提供的工作環(huán)境和知識結(jié)構(gòu)的不足；對企業(yè)

3、來說，其承建的實訓(xùn)場所也可以吸引優(yōu)秀學(xué)生進入自己企業(yè)，從而降低招聘成本及減少部分培訓(xùn)成本。對于學(xué)生而言，校外實訓(xùn)，不但能學(xué)到學(xué)校里學(xué)不到的東西，還能鞏固理論知識，訓(xùn)練職業(yè)技能、全面提高綜合素質(zhì)實踐性和訓(xùn)練。為今后就業(yè)打下堅定的基礎(chǔ)。三、國內(nèi)高職院校校外實訓(xùn)基地建設(shè)的問題（一）高職院校專業(yè)教師教學(xué)與實踐有存在差距目前很多高職院校教師還在以傳統(tǒng)的理論教學(xué)為主要教學(xué)內(nèi)容，遠離了操作實踐過程，其中包括了很多高職院校的教師直接來源于應(yīng)屆畢業(yè)生，這一部分教師更是缺少實踐操作經(jīng)驗，在生產(chǎn)性的實訓(xùn)中肯定存在問題。（二）高職院校與企業(yè)的合作缺穩(wěn)定性高職教育的教學(xué)具有大致固定的教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)方案，而企業(yè)的生產(chǎn)

4、是根據(jù)市場的需求和變化而變化的，所以就會產(chǎn)生高職院校教學(xué)計劃與企業(yè)工作計劃銜接產(chǎn)生脫節(jié)的問題。（三）政府相關(guān)部門缺乏有效的協(xié)調(diào)目前國家對高等職業(yè)教育存在宏觀指導(dǎo)，相關(guān)政府部門在落實，但在實踐過程中，教育部門、勞動部門、稅務(wù)部門、財政部門分別負責(zé)各自的職責(zé)，缺乏整體的協(xié)調(diào)和溝通。所以在執(zhí)行過程存在互相推諉，無法落實的情況。比如學(xué)生在實訓(xùn)過程中，學(xué)生資格證書認證，薪酬標準的制定等問題沒有明確的機構(gòu)負責(zé)。這就給學(xué)校的管理帶來了限制，從而影響到高職教育的發(fā)展。（四）校外實訓(xùn)基地實訓(xùn)學(xué)生的管理存在問題因?qū)W生在校外實訓(xùn)基地實訓(xùn)過程中，學(xué)校與企業(yè)很難實現(xiàn)對接，所以無法形成一套完整的管理制度。很多高職院校本著

5、“不出事”的管理原則，沒有對學(xué)生的思想和心理進行教育，在實訓(xùn)和今后的工作過程中容易出現(xiàn)目標模糊、思想松懈、工作適應(yīng)能力差的問題。四、高職院校校外實訓(xùn)基地的改革（一）發(fā)揮國家政府部門特別是教育部門的主導(dǎo)作用我國高等職業(yè)院?；居烧顿Y建設(shè)，所以政府具有主導(dǎo)作用，如果政府部門參與到校外實訓(xùn)基地的建設(shè)中來，并發(fā)揮主導(dǎo)作用。不但可以為實訓(xùn)基地的建設(shè)提供保障，同時也可以對基地學(xué)生的工作待遇、結(jié)構(gòu)布局、建設(shè)規(guī)模形成重要的影響。如果能在高職校外實訓(xùn)基地的建設(shè)、資金投入、利益分配等做出明確的法律規(guī)定，相信對高職院校的學(xué)生會產(chǎn)生更好的影響。（二）豐富校外實訓(xùn)基地建設(shè)模式目前大部分的校外實訓(xùn)基地是由企業(yè)單方面承

6、建，所以企業(yè)對實訓(xùn)基地具有優(yōu)先使用權(quán)和管理權(quán)，作為以追求利益為主要目標的企業(yè)，為了使利益最大化，自然無法將學(xué)生的培養(yǎng)放在首位，所以我們可以根據(jù)實際情況，將基地建設(shè)成合作模式，可以是由政府建廠房，企業(yè)來投設(shè)備；也可以由企業(yè)投資廠房，高職院校來投資購買設(shè)備。這樣就可以使政府和學(xué)校真正參與到基地建設(shè)中來，也能使學(xué)校有更多的話語權(quán)，從而更有利于學(xué)生的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間互惠互利。（三）建立完善的基地管理機制如果能建立一個合理的利益輸出機制，就能夠形成一個企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三贏的局面，這三方也可以協(xié)議或合同的方式，按照相應(yīng)的法律法規(guī)來制定、更新與完善校外實訓(xùn)管理機制，形成具有法寶或接近法寶約束力的

7、文件。從而保證高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)的質(zhì)量。真正意義上給高職學(xué)生一個實踐鍛練的機會。（四）提高高職院校教師水平，營造工學(xué)結(jié)合教學(xué)氛圍高職院校應(yīng)與企業(yè)開展深層次的合作，比如將教師派到企業(yè)去學(xué)習(xí)，主動邀請企業(yè)技術(shù)骨干來學(xué)校授課以及參與到課程建設(shè)、教學(xué)改革中來。這樣不但能增強學(xué)校與企業(yè)的感情，又能保證高職師資隊伍的建設(shè)，從而實現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校、教師四贏的局面。（五）做好學(xué)生校外實訓(xùn)過程中的評估考核工作在學(xué)校內(nèi)部，可以通過出勤、作業(yè)、考試等成績來對學(xué)生考核，在校外訓(xùn)期間，我們學(xué)但要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要參考其在生產(chǎn)實訓(xùn)環(huán)節(jié)的操作能力，完成工作的效率等指標。使學(xué)生在校外實訓(xùn)基地的評價更全面，更系統(tǒng)。五、結(jié)語高等職業(yè)院校的管理要充分認識到校外實訓(xùn)基地的建設(shè)和管理在高職教育的中地位，用科學(xué)、合理的方法來指導(dǎo)實訓(xùn)基地的建設(shè)，拓寬建設(shè)思路。從而保證校外實訓(xùn)基地能健康持續(xù)地發(fā)展和運行。（作者單位：湖南電子科技職業(yè)學(xué)院）參考文獻：1朱方來.試論高職高專院校實踐教學(xué)基地-工業(yè)中心