2019_2020版高中生物第4章第2節(jié)基因?qū)π誀畹目刂凭毩?xí)含解析新人教版必修220190829114

1、基因?qū)π誀畹目刂?下列關(guān)于遺傳信息傳遞的敘述，錯誤的是()A線粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則BDNA中的遺傳信息是通過轉(zhuǎn)錄傳遞給mRNA的CDNA中的遺傳信息可決定蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序DDNA病毒中沒有RNA，其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則解析：DNA病毒的遺傳物質(zhì)是DNA，雖然其體內(nèi)沒有RNA，但其遺傳信息的傳遞是在宿主細(xì)胞內(nèi)完成的，仍然遵循中心法則。答案：D2在絕大多數(shù)生物中，遺傳信息傳遞的順序是()蛋白質(zhì)DNAmRNAtRNAABC D答案：C3下列關(guān)于“中心法則”含義的敘述中，錯誤的是()A基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物性狀B過程在RNA病毒侵染宿主細(xì)胞后進(jìn)行C過程所

2、需的原料分別是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸D過程中堿基互補(bǔ)配對時，遵循AU、UA、CG、GC的原則答案：D4下圖表示自然界中遺傳信息在三種大分子間的流動(如箭頭2代表轉(zhuǎn)錄)，相關(guān)說法正確的是 ()A1、2、4常見，3、7少見，其他尚未被證實B2、4、6常見，其他幾乎從未被證實C5、8、9未被證實，3、7少見，其他常見D3、7少見，其他常見答案：A5下圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^程，分析可知()A基因1和基因2一般不會出現(xiàn)在人體內(nèi)的同一個細(xì)胞中B圖中過程需RNA聚合酶的催化，過程需tRNA的協(xié)助C過程的結(jié)果存在差異的根本原因是血紅蛋白結(jié)構(gòu)的不同D過程表明基因通過控制酶的合成來控制生物體的所有性

3、狀解析：人體體細(xì)胞是由同一個受精卵分裂和分化而來的，都應(yīng)含有全套遺傳物質(zhì)(成熟紅細(xì)胞等分化時失去細(xì)胞核、細(xì)胞器的細(xì)胞除外)，即都應(yīng)含有基因1和基因2。圖中過程表示轉(zhuǎn)錄，需要RNA聚合酶催化。過程表示翻譯，需要tRNA運(yùn)輸氨基酸。過程的結(jié)果存在差異的直接原因是血紅蛋白的結(jié)構(gòu)不同，根本原因是相關(guān)基因發(fā)生了基因突變。過程表示基因通過控制酶的合成來影響代謝進(jìn)而控制生物體的性狀，或過程表示基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀。答案：B6請讀下圖，回答(1)(7)題：(1)此圖解全過程叫作_。(2)圖中的生理過程叫作_，進(jìn)行的場所是細(xì)胞的_內(nèi)，進(jìn)行的時間是細(xì)胞分裂的_期。(3)圖中的生理過程叫作_

4、，進(jìn)行的場所是細(xì)胞的_內(nèi)。(4)圖中的生理過程叫作_，該過程需要在_的作用下才能進(jìn)行。(5)圖中的生理過程叫作_，該過程的發(fā)現(xiàn)說明RNA也可作為生物的_。(6)圖中的生理過程叫作_，進(jìn)行的場所是細(xì)胞內(nèi)的_上。(7)從DNA的功能看，圖中過程屬于遺傳信息DNA的_功能；圖中和過程屬于遺傳信息DNA的_功能。答案：(1)中心法則(2)DNA的復(fù)制細(xì)胞核間(3)轉(zhuǎn)錄細(xì)胞核(4)逆轉(zhuǎn)錄逆轉(zhuǎn)錄酶(5)RNA的復(fù)制遺傳物質(zhì)(6)翻譯核糖體(7)傳遞表達(dá)A級基礎(chǔ)鞏固1如圖所示，在酵母菌細(xì)胞中能進(jìn)行的信息傳遞是()ABC D解析：酵母菌細(xì)胞可進(jìn)行細(xì)胞分裂，因此能發(fā)生DNA分子的復(fù)制過程，同時酵母菌細(xì)胞也能合成

5、蛋白質(zhì)，因此能發(fā)生轉(zhuǎn)錄和翻譯過程。逆轉(zhuǎn)錄過程和RNA的復(fù)制過程只發(fā)生在某些病毒侵染的細(xì)胞中。答案：B2下圖為皮膚生發(fā)層細(xì)胞中DNA聚合酶合成及發(fā)揮作用的示意圖。相關(guān)敘述錯誤的是()A過程具有邊解旋邊復(fù)制的特點B過程的主要場所是核糖體C過程需要tRNA的協(xié)助DDNA聚合酶進(jìn)入細(xì)胞核需經(jīng)過核孔解析：過程為DNA復(fù)制，具有邊解旋邊復(fù)制的特點；過程為轉(zhuǎn)錄，其主要場所是細(xì)胞核；過程是翻譯過程，需要tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)組成DNA聚合酶的氨基酸；大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核要經(jīng)過核孔。答案：B3用鏈霉素或新霉素可使核糖體與單鏈的DNA結(jié)合，這一單鏈DNA就可代替mRNA翻譯出多肽，說明()A遺傳信息可從RNA流向DNAB遺

6、傳信息可從蛋白質(zhì)流向DNAC遺傳信息可從DNA流向蛋白質(zhì)D遺傳信息可從RNA流向蛋白質(zhì)答案：C4下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)與性狀關(guān)系的描述，錯誤的是()A皺粒豌豆種子中，編碼淀粉分支酶的基因被打亂，不能合成淀粉分支酶，淀粉含量低而蔗糖含量高B人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥是基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀來實現(xiàn)的C基因與性狀呈線性關(guān)系，即一種性狀由一個基因控制D囊性纖維病患者中，編碼一個CFTR蛋白的基因缺失了3個堿基，導(dǎo)致CFTR蛋白的結(jié)構(gòu)異常答案：C5下圖是囊性纖維病的病因圖解，據(jù)圖回答(1)(4)：CFTR基因缺失3個堿基CFTR蛋白結(jié)構(gòu)異常，導(dǎo)致功能異常患者支氣管內(nèi)黏液增多黏液清除困難，細(xì)

7、菌繁殖，肺部感染(1)基因是指_?；蛑械腳代表遺傳信息，圖解中所示形成的CFTR蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)異常的原因是_。(2)此種病例所涉及的是_基因?qū)ι镄誀畹目刂?，事實上，基因與性狀并不是簡單的線性關(guān)系，基因與_、基因與_、基因與_之間均存在著復(fù)雜的相互作用。(3)通過圖解可以看出基因能通過_直接控制生物體的性狀。(4)基因控制性狀的另一種方式是基因通過控制_的合成來控制_，進(jìn)而控制生物體的性狀。答案：(1)有遺傳效應(yīng)的DNA片段堿基排列順序基因缺失了3個堿基(2)單個基因基因產(chǎn)物環(huán)境(3)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)(4)酶代謝過程B級能力訓(xùn)練6下圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)的過程。下列有關(guān)敘述錯誤的是(

8、)A過程均可發(fā)生在同一細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)B過程均可在線粒體、葉綠體中進(jìn)行C過程均可發(fā)生在某些病毒體內(nèi)D均遵循堿基互補(bǔ)配對原則解析：DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程均可發(fā)生在同一細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)，A項正確；轉(zhuǎn)錄和翻譯過程均可在線粒體、葉綠體中進(jìn)行，B項正確；病毒營寄生生活，逆轉(zhuǎn)錄過程或RNA復(fù)制過程發(fā)生在宿主細(xì)胞內(nèi)，C項錯誤；中心法則中幾個過程均遵循堿基互補(bǔ)配對原則，D項正確。答案：C7下圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖。請據(jù)此分析，下列有關(guān)敘述不正確的是 ()A過程是轉(zhuǎn)錄，形成RNAB過程中只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP即可完成C白化病是基因通過控制酶的合成間接控制生物體的性狀D人的鐮刀型細(xì)胞貧

9、血癥是基因?qū)π誀畹闹苯涌刂?，是使結(jié)構(gòu)蛋白發(fā)生變化所致答案：B8下圖為脈孢霉體內(nèi)精氨酸的合成途徑示意圖，從圖中可得出()基因基因基因 基因 酶酶酶酶 N乙酰鳥氨酸鳥氨酸瓜氨酸精氨酰琥珀酸精氨酸A一種物質(zhì)的合成只受一個基因的控制B基因可通過控制酶的合成來控制代謝C若基因不表達(dá)，則基因和也不表達(dá)D若基因不存在，則瓜氨酸仍可合成精氨酰琥珀酸解析：基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，從而控制生物的性狀。由示意圖可知，精氨酸的合成需要酶的參與，而它們分別受基因的控制。基因具有一定的獨(dú)立性，基因不表達(dá)時，基因仍可表達(dá)，只是無法合成精氨酸。若基因不存在，酶不能合成，則瓜氨酸精氨酰琥珀酸的途徑不能進(jìn)行。答案：B

10、9如圖為有關(guān)遺傳信息傳遞和表達(dá)的模擬實驗。下列相關(guān)敘述合理的是()A若X是mRNA，Y是多肽，則管內(nèi)必須加入氨基酸B若X是DNA，Y含有U，則管內(nèi)必須加入逆轉(zhuǎn)錄酶C若X是tRNA，Y是多肽，則管內(nèi)必須加入脫氧核苷酸D若X是HIV的RNA，Y是DNA，則管內(nèi)必須加入DNA酶解析：若X是mRNA，Y是多肽，則管內(nèi)發(fā)生的是翻譯過程，因此管內(nèi)必須加入氨基酸；若X是DNA，Y含有U，則Y為RNA，管內(nèi)發(fā)生的是轉(zhuǎn)錄過程，因此不需要加入逆轉(zhuǎn)錄酶，而需要加入RNA聚合酶等；若X是tRNA，Y是多肽，則管內(nèi)發(fā)生的是翻譯過程，因此不需要加入脫氧核苷酸；若X是HIV的RNA，Y是DNA，則管內(nèi)發(fā)生的是逆轉(zhuǎn)錄過程，因

11、此需要加入逆轉(zhuǎn)錄酶。答案：A10確定核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所以后，科學(xué)家曾提出如下問題：核糖體所含的RNA是翻譯的模板嗎？為此他們進(jìn)行了如下實驗：第一步：將大腸桿菌在重培養(yǎng)基(含有15NH4Cl和13C葡萄糖)上培養(yǎng)，使細(xì)菌上各種成分(包括細(xì)菌核糖體)被重的同位素標(biāo)記。然后他們使用T4噬菌體感染細(xì)菌，噬菌體感染后，大腸桿菌將不合成自身成分。第二步：將細(xì)菌轉(zhuǎn)移到輕培養(yǎng)基(含有14NH4Cl和12C葡萄糖)上培養(yǎng)，同時將放射性標(biāo)記14C的尿嘧啶加到培養(yǎng)基上，對核糖體進(jìn)行密度梯度離心。分析實驗結(jié)果：(1)如果新出現(xiàn)的RNA含14C，那么它是以_為模板轉(zhuǎn)錄而成的。(2)如果所分離的大腸桿菌核糖體密度全

12、為重(均含_、_)，那么核糖體所含的RNA_(填“是”或“不是”)翻譯的模板。新合成的RNA稱作_。解析：T4噬菌體感染大腸桿菌后，宿主細(xì)胞將不合成自身成分，新出現(xiàn)的RNA是以(T4)噬菌體DNA為模板轉(zhuǎn)錄成的。(2)T4噬菌體侵染前，大腸桿菌的核糖體均含15N、13C，噬菌體侵染細(xì)菌后，所分離的大腸桿菌核糖體也含15N、13C。這樣就否定了翻譯模板是核糖體RNA這一猜想。新合成的RNA可以稱為mRNA(信使RNA)。答案：(1)(T4)噬菌體DNA(2)15N13C不是mRNA(信使RNA)11下圖表示真核細(xì)胞內(nèi)合成某種分泌蛋白質(zhì)過程中由DNA到蛋白質(zhì)的信息流動過程，表示相關(guān)過程。據(jù)圖回答(

13、1)(4)題：(1)過程發(fā)生在_期，催化過程的酶是_。(2)已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA一端的3個堿基是UAC，該tRNA所攜帶的氨基酸是_。(3)a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動方向是_。過程進(jìn)行的場所有_。(4)一個mRNA上連接多個核糖體叫作多聚核糖體，多聚核糖體形成的意義是_。在原核細(xì)胞中分離的多聚核糖體常與DNA結(jié)合在一起，這說明_。答案：(1)有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂前的間期RNA聚合酶(2)甲硫氨酸(3)ab內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體(4)短時間內(nèi)能合成較多的肽鏈原核細(xì)胞中的轉(zhuǎn)錄和翻譯是同時同地點進(jìn)行的C級拓展提升12已知果蠅的長翅與殘

14、翅是一對相對性狀，且長翅(V)對殘翅(v)為顯性，但遺傳學(xué)家在不同溫度下培養(yǎng)長翅果蠅幼蟲，得到不同的結(jié)果，如表，請結(jié)合所學(xué)知識回答問題：實驗材料實驗處理結(jié)果長翅果蠅幼蟲A25 條件培養(yǎng) 長翅果蠅長翅果蠅幼蟲B3537 處理624 h培養(yǎng)殘翅果蠅(1)請針對出現(xiàn)殘翅果蠅的原因提出假說，并進(jìn)行解釋：_。(2)這個實驗說明基因與性狀是怎樣的關(guān)系？_。(3)果蠅B的殘翅性狀能否遺傳？_。原因是_。(4)人們將果蠅B的殘翅性狀稱為表型模擬，若現(xiàn)有一殘翅果蠅，如何判斷它是否為表型模擬？請設(shè)計鑒定方案。方法步驟：_。結(jié)果分析：a.若后代均為殘翅果蠅，_。b若后代有長翅果蠅出現(xiàn)，_。解析：(1)性狀不僅受基因的控制，還受環(huán)境的影響，如酶的活性要受溫度的影響，而酶是在基因指導(dǎo)下合成的，翅的發(fā)育需要經(jīng)過一系列酶的催化作用。(2)這個實驗說明表現(xiàn)型基因型環(huán)境。(3)殘翅的形成是由于環(huán)境改變而引起的，不是遺傳物質(zhì)改變引起的，屬于不可遺傳的變異。(4)可讓該個體與異性殘翅果蠅(vv)交配，并讓其后代在常溫下發(fā)育，若后代均為殘翅，說明該果蠅為純合子(vv)，若后代有長