幼兒園教師健康學(xué)習(xí)心得

1、.幼兒園教師健康學(xué)習(xí)心得幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實施素質(zhì)教育的一個十分重要的組成部分，隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布， 幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。 以下是小編整理的幼兒園教師健康學(xué)習(xí)心得，歡迎閱讀。幼兒園教師健康學(xué)習(xí)心得一在學(xué)習(xí)中，讓我們看到了孩子們們在參與活動的過程中的積極主動、良好的常規(guī)和與教師的默契配合， 這種默契不是靠教師活動前的要求而簡單形成的， 是教師和孩子們們在日復(fù)一日循序漸進的堅持體育鍛煉的過程中培養(yǎng)起來的。 看到了教師們的全情投入， 他們把每一個需要孩子們們掌握的動作要領(lǐng)都進行了規(guī)范和夸張的示范， 避免孩子們們在鍛煉的過程中因為動作的不規(guī)范和悄悄地“偷懶”

2、而起不到鍛煉的效果。大家利用一切可利用的東西為孩子們們制作體育器械，還帶給孩子們們許多我們小時候玩過的有趣的游戲讓孩子們們感受其中的快樂，并且得到體能的有效鍛煉， 這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。此外通過這次培訓(xùn)我知道了關(guān)于如何學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)對于我們每一個人的成長都起著至關(guān)重要的作用。 在學(xué)習(xí)的過程中不斷的鏈接我們幼兒園體育活動的開展情況， 進行反思和補充， 還要保持良好的狀態(tài)積極的參與游戲和練習(xí)，因為只有做過了才會記住?？傊@次的學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐。在學(xué)習(xí)的過程中我參與了，;.我運動；在運動的過程中我收獲了，我健康；在收獲的過程中我體會到了，我快樂！接下來就是實踐了，將學(xué)到的知識運用到工作中，我一定能

3、行哦！幼兒園教師健康學(xué)習(xí)心得二聽了陳麗君教授講的幼兒教師心理健康及維護專題講座使我受益匪淺，陳教授從幼兒教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、 幼兒教師心理健康影響因素、幼兒教師心理健康自我維護這三個方面來說明教師心理健康的重要性。陳教授用很多生活中的例子來說明幼兒教師不經(jīng)意間的一舉一動、一言一行都會潛移默化的影響著幼兒及其她教師的心理與行為，對于教師個人工作的成敗也有極其重大的作用。 通過這次培訓(xùn)幼兒教師心理健康及維護，知道了一些我們教師自身存在很多不知道的、不足，也存在著一些不利于幼兒不利于教學(xué)的心理健康問題。教師心理不健康就不能正確理解幼兒的行為， 更無法巧妙地處理幼兒問題，提高幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量， 輕則影響師

4、生關(guān)系， 重則可能傷害幼兒心靈。因此，為了更好地教育幼兒，教師自己首先必須是心理健康的人。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系:- 既要關(guān)注幼兒的心理健康， 也要重視自己的心理健康。 同時，在學(xué)習(xí)過程中，進一步明白我們工作時保持輕松愉快的心情對幼兒園的教育、教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義， 在以后的教學(xué)工作中我們應(yīng)該調(diào)整自己的情緒和壓力， 即使遇到各種壓力和挫折， 都能很快化解和調(diào)整 ; 一個熱愛幼兒教育工作的教師，工作中遇到再多的困難、挫折和壓力，都仍然會心存感恩，充滿希望 ; 一個熱愛生活和熱愛工作;.的教師，才能熱愛孩子們， 以平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，做一個樂觀、獨立、

5、寬容、心態(tài)平和的幼兒教師，讓自己都盡可能地以最愉悅的心情投入到工作中去。反思：使我反思自己的心里活動，正確對待自己的認識水平，學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)， 了解自己所處的環(huán)境， 也能夠認識自己學(xué)習(xí)和活動中的主動性，分析自己的個性特征，從而為正確地看待自己，較好適應(yīng)環(huán)境提供幫助， 培養(yǎng)孩子們的堅強意志， 這樣才能為孩子們今后成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。幼兒園教師健康學(xué)習(xí)心得三最近教研大組組織學(xué)習(xí)了指南 ，看完后我想來說說自己的一點感想，其實綱要和指南是有區(qū)別的， 指南是對綱要的一個細化，也是針對父母與家長的。指南是以幼兒自主學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進幼兒在體、智、德、美各方面協(xié)調(diào)發(fā)展為核

6、心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3 6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。如在指南中的健康方面提出了很多教育建議，健康包括身體健康和心理健康兩個方面。在身體健康中，建議教師鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球、跳繩等活動以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性。 可在平時的健康活動中， 我們只玩一些跑跳、拍球、跳繩，對攀、滾、爬等一些活動日常不太開展。學(xué)習(xí)指南后，我們教師在健康活動中應(yīng)多提供一些活動材;.料，在安全的情況下，讓幼兒在各方面得以健康發(fā)展。 指南中幼兒教育要強調(diào)：在玩中學(xué)在做中學(xué)。因為我們都知道孩子們在游戲中，是非

7、常興奮的、專注的、非常注意力集中的。這個時候他們是沉浸于當(dāng)下的是感受到快樂的。 我們教師要善于把幼兒教育的內(nèi)容和形式用游戲來表達，用游戲來實現(xiàn)。 那么就可以讓幼兒一方面沉浸在當(dāng)下活動，另一方面從中吸收到有益的營養(yǎng)?？傊變航逃镒钪匾募记山逃问?，就是游戲。就是那些吸引幼兒興趣的、豐富的實踐活動，在這些玩的過程當(dāng)中，在這些親身體驗去做的過程中，孩子們們就會無意的從中吸收到很多的營養(yǎng)成分。在指南中講到要尊重幼兒發(fā)展的個體差異，我也學(xué)到了不少：我們教師的角色不應(yīng)該是知識的傳遞者， 也不應(yīng)該是一個技能的訓(xùn)練者，更不應(yīng)該是一個競賽和考試的組織者。 相反教師應(yīng)該是一個自主學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者， 是讓幼兒學(xué)習(xí)動機的激發(fā)者， 使幼兒自主學(xué)習(xí)過程的觀察者、支持者、幫助者。想要實現(xiàn)這樣的角色，我們的教師在平常的工作中應(yīng)要善于創(chuàng)設(shè)幼