(完整word版)三年級音樂教學(xué)反思.doc

1、三年級音樂教學(xué)反思本學(xué)期即將過去，回顧前一時(shí)期的音樂課研究教學(xué)，以下兩個(gè)方面的體會較深。 一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目的，開闊學(xué)生視野。作為音樂教師， 首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟， 以審美 教育為核心， 在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生， 要以音樂中豐 富的情感來陶冶學(xué)生， 進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。 為了實(shí)現(xiàn)這一 目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革， 我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣， 感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生， 從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在 受益，而且做到

2、終身受益。因此在音樂課教學(xué)上，我會從下列兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂 器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來， 學(xué)生不僅對樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興 趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好， 活躍空氣， 在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。二、用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。 針對本校特點(diǎn)，配合新課程改革， 在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用電子琴進(jìn)行音樂教 學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提

3、高課堂效率，具體為：1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué) 生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法， 使學(xué)生在欣賞的同時(shí)， 既開拓了視野，有提高審美能力。2、在音樂理論知識的教學(xué)方面， 為避免單純學(xué)理論的枯燥， 利用情境聯(lián)想教學(xué)， 讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。 例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)， 通過模仿動物叫聲的長 短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握。3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂 作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使 音樂課上得更加生動活

4、躍。下面結(jié)合課堂教學(xué)，談一談我的教學(xué)反思：孤獨(dú)的牧羊人課后反思在欣賞樂曲孤獨(dú)的牧羊人前，我給學(xué)生講了 一些有關(guān)音樂之聲的故事，在聽故事的過程中，孩子們興趣濃厚，在欣賞歌 曲的時(shí)候孩子們就有了較深刻的印象， 當(dāng)我們再來欣賞的時(shí)候， 對歌曲的理解相 對簡單一些了。 在這堂課中， 無論是聽賞、 學(xué)唱還是表演歌曲都以感受體驗(yàn)音樂 作品的歡快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度為主要目的的。不足的是，本課的主要目的在于感受樂曲的幽默和約德爾調(diào)的風(fēng)格， 所以拓 展時(shí)選擇影片中具有活潑快樂情緒的音樂進(jìn)行欣賞， 讓學(xué)生感受這樣的情緒， 逐 步培養(yǎng)他們樂觀向上的生活態(tài)度。 如果能找到更多的約德爾調(diào)的歌曲作為拓展欣

5、 賞曲目，效果會更好些。歌曲放牛山歌 是三年級 農(nóng)家孩子的歌 這一單元所要掌握的歌曲， 放 牛山歌是一首四川兒歌，歌中有許多“那個(gè)” “呦喂”等四川本地的語言，所 以引導(dǎo)學(xué)生唱出山歌那種高亢嘹亮的聲音是本課的重點(diǎn)。在趣味導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)， 我從以前學(xué)過的草原上這首歌曲入手， 草原上這首歌曲，曲調(diào)優(yōu)美流暢 富有歌唱性， 歌曲的情緒是甜美地， 仿佛一下子使我們置身于遼闊的草原中， 緊 接著聆聽放牛山歌通過這兩首歌的對比聆聽， 使學(xué)生們一下子就感受到了 放 牛山歌的歡快。通過朗讀歌詞，使學(xué)生了解到了“那個(gè)” “呦喂”等四川本地 的語言引出了本課的主題放牛山歌 。在學(xué)唱這一環(huán)節(jié)中，我基本使用的 是“聽唱法

6、”讓學(xué)生掌握旋律， 在這幾個(gè)月的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子們的演唱歌曲的 習(xí)慣沒有很好的掌握出現(xiàn)喊叫的情況比較多，所以我請學(xué)生們用母音“LU”來模唱旋律，讓學(xué)生可以更好的掌握演唱方式和歌曲旋律。 在學(xué)生演唱“哥兒呦喂” 時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做出到山上喊歌的動作， 是學(xué)生了解唱到這時(shí)聲音要高亢些， 表現(xiàn)山 歌的高亢豪邁的特點(diǎn)。在“表現(xiàn)歌曲”這一環(huán)節(jié)中，請學(xué)生們根據(jù)歌詞的描述和 自己對歌曲的理解來用舞蹈動作表現(xiàn)音樂， 有的孩子模仿牧童騎牛的動作， 有的 孩子模仿耕地的動作，孩子們用自己的動作充分表現(xiàn)音樂。本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理， 基本能調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性， 但是孩 子們的課堂的紀(jì)律不容樂觀， 可能是我上課不

7、夠嚴(yán)厲所導(dǎo)致的， 所以今后應(yīng)努力 做到在保證課堂紀(jì)律的同時(shí)充分調(diào)動孩子們的自我能動性和積極性， 做到這點(diǎn)需 要付出更多的努力。在準(zhǔn)備我是小小音樂家一課時(shí)，我將其設(shè)計(jì)為以唱歌為核心，通過學(xué)生 主動地聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒， 從而學(xué)會有感情的演唱。 把突出審美， 深化歌曲主題，引導(dǎo)學(xué)生感知體驗(yàn)聯(lián)想認(rèn)知理解創(chuàng)造貫穿 在教學(xué)的始終， 力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想， 使學(xué)生在輕松愉快中獲 得音樂的知識和技能， 在潛移默化中受到藝術(shù)的感化和熏陶。 在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué) 生為主體，教學(xué)為主導(dǎo)”的思想。力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動 性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂、接受音樂，創(chuàng)造

8、性地表現(xiàn)音樂。 反思總結(jié)：新課標(biāo)指出： 中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造， 目的在于通過音樂， 開發(fā)和培 養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力， 所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)， 其實(shí)在 我設(shè)計(jì)的音樂活動中， 很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間： 比如，探索音的長短， 盡量鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法， 打破傳統(tǒng)的思維方式， 讓學(xué)生探索碰鈴 發(fā)出短音，讓雙響筒發(fā)出長音。又如，創(chuàng)編歌詞：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌 曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地 向大家介紹自己心愛的樂器?！皠?chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無窮的樂趣，也讓學(xué)生從 中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。當(dāng)然，有所得也有所失， 主要表現(xiàn)在教學(xué)容量安排太飽滿， 學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)進(jìn) 行得比較倉促，沒有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和接受能力。第3、4段歌詞的學(xué)唱應(yīng)該放在第二課時(shí)進(jìn)行。總之，這節(jié)課上完后我最大的感受就是，藝術(shù)不容說教，情感不容灌輸，只 要教師心中想