中班韻律活動(dòng)：小老鼠和泡泡糖

1、精品文檔 中班韻律活動(dòng)：小老鼠和泡泡糖（第三版） 幼兒園中班韻律活動(dòng)：小老鼠和泡泡糖（第三版） 教學(xué)理論依據(jù)韻律活動(dòng)是隨音樂而進(jìn)行的有感情、 有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過 程，對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一 定的音樂詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯， 享受參與韻律活動(dòng)的快樂具 有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩” 。 游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式， 是最適合幼兒身 心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過游戲表達(dá)意愿、宣泄 情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng) 驗(yàn)和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。 本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體， 引導(dǎo)幼兒 在游戲中做韻律，在韻律中

2、玩游戲，愉悅身心與提高音樂表 現(xiàn)力同步進(jìn)行 , 相得益彰。實(shí)施策略1、把握教材，合理改編。 樂曲小老鼠和泡泡糖為 68 拍、 AB結(jié)構(gòu)， A段中的八 分音符具有歡快、跳躍的音樂特點(diǎn)， B 段中九拍的連音及旋 律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂 形象恰好相符。但兩段樂曲長(zhǎng)度略顯短促，于是我將 A 段和 B 段的音樂做了適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)，并在兩段樂曲中間增加了一個(gè) “掉落”的音效，緩解了從 A段樂曲轉(zhuǎn)到 B 段樂曲時(shí)緊張、精品文檔突兀的感覺， 為幼兒隨音樂表現(xiàn)小老鼠的音樂形象做了必要 的準(zhǔn)備。2、改編童謠，巧妙鋪墊。幼兒對(duì)小老鼠上燈臺(tái)這首經(jīng)典童謠耳熟能詳，教師提取 其中主要內(nèi)容巧妙地將

3、它和 A 段樂曲的節(jié)奏相吻合， 既能激 發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參與興趣，又降低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難度，對(duì) 小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。3、剖析要點(diǎn)，抓住神韻。為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng) 作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊 牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理 解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程 中，幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引 導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂形象并進(jìn)行表現(xiàn)。4、由慢到快，循序漸進(jìn)。為了落實(shí)走、 看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍， 教師采用由慢到快、 由說唱童謠到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)，步步遞進(jìn)地將節(jié)奏、樂 曲

4、、動(dòng)作融為一體。5、游戲中韻律，韻律中游戲。無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強(qiáng)的游戲 性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自 然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍精品文檔中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運(yùn) 用，更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持 長(zhǎng)久的游戲興趣埋下了伏筆。教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作。2、嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。3、體驗(yàn)游戲帶來的愉悅。教學(xué)準(zhǔn)備 改編童謠小老鼠上燈臺(tái)并帶領(lǐng)幼兒說唱；經(jīng)改編、剪輯 的音樂、音效；松緊帶一條。教學(xué)重點(diǎn) 能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、

5、張望的動(dòng)作；嘗試用夸張 的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。教學(xué)難點(diǎn) 在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。教學(xué)過程1、說唱童謠，游戲?qū)?，初步滲透A 段樂曲的節(jié)奏。教師帶領(lǐng)幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺(tái)偷 油 吃 0 小 老鼠 上燈臺(tái)下 不 來 0 小老鼠 上燈臺(tái)偷 油 吃 0 小老鼠 上燈臺(tái)滾 下 來 0 ”，邊進(jìn)入場(chǎng)地，滲透 A 段 樂曲 0 的節(jié)奏。2、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老精品文檔 鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。（1）引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)?！靶±鲜笞钕矚g上燈臺(tái)偷油吃，可是在屋子里藏有一只大 花貓，小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走？

6、” “小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應(yīng)該怎么看？看 哪里？”小結(jié)：小老鼠要偷偷的、 快速的、 盯住看的地方， 還要上下、 左右、前后四處看一看，才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。（2）帶領(lǐng)幼兒邊說童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練 習(xí)。（3）由聲勢(shì)練習(xí)自然過渡到樂曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、 張望的合拍練習(xí)。3、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡 泡糖的情景。（1）播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想： “這是什么聲音？” “小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情？” （鼓 勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)） 小結(jié)：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這 是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì)，小老鼠真的中計(jì)了。（2）引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位 用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。精品文檔討論：“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里？”“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來？” 小結(jié)：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、 嘴巴、身體都要用力。（3）帶領(lǐng)幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖 的情景。4、播放完整的樂曲，引導(dǎo)幼兒欣賞