中藥學畢業(yè)論文精編版

1、GE GROUP system office room GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-中藥學畢業(yè)論文【摘要】以中藥學特點為基礎，根據多年的教學經驗和改革實踐，對中藥學提 高教學效果進行初步探究?！娟P鍵詞】中藥學；教學效果；探究中醫(yī)藥學是世界傳統(tǒng)醫(yī)學體系中最完整的傳統(tǒng)醫(yī)學，其獨到的學科理論和突出 的臨床療效，較符合當代社會和人們解決難治疾病不斷增多、化學藥品的毒副作用 口益顯現、益沉重的醫(yī)療費用等難題的需要。中藥學是闡述、研究中藥的基礎理 論和臨床應用的學科，是中醫(yī)藥各專業(yè)的基礎學科之一。中藥學在中醫(yī)學理論體系 中占有相當重要的地位，它既是中醫(yī)辨證論治、立法方藥的重要環(huán)節(jié)

2、，也是中醫(yī)的 基礎課程之一，同時乂是從基礎過渡到臨床的樞紐課程。中藥來H于天然藥物，是 中醫(yī)用來防治疾病、保障健康的主要手段。中藥學課程教學質量的優(yōu)劣，不僅關系 到本學科成績，而且也將直接影響到方劑學和其他臨床課程的學習。學好中藥學對 于在校學生學習方劑學、中醫(yī)基礎理論、中醫(yī)辨證論治方法以及其他的內、夕卜、 婦、兒、骨傷、眼等臨床各科，對未來從事中醫(yī)臨床工作，成為優(yōu)秀的中醫(yī)臨床工 作者，都具有舉足輕重的作用1。9鑒于中藥學學科自身特點，對中藥學教學應從中藥學課程自身的特點出發(fā)，從 而制定一套較好的教學模式。中藥學內容涉及的面廣，中醫(yī)學方面包括中醫(yī)基礎理 論、中醫(yī)診斷學、方劑學以及臨床各學科內容

3、，而藥學方面則包括藥理、化學、炮 制、藥用植物等。在教授學科交叉知識的時候，應注意各科之間的相關聯(lián)系，若某 些方面講解不清楚的話，常常影響學生的理解。大部分人在學習中藥學的時候總覺 得內容多而雜，特別容易混，不容易記住，結果考試考不好，要用用不上。因此， 保證中藥學教學質量的關鍵因素教學方法就顯得尤為重要。筆者根據自身的教學經 驗認為學好中藥學，要抓住以下兒個要點：1實行全方位多學科聯(lián)系式教學中藥學主要內容包括：第一，中藥的基本理論（即總論中的性能、炮制、配 伍、應用等）和各論中每一章節(jié)的概述部分（包括定義、功能、主治和應用范圍、 使用注意事項等）。這些是中藥理論的精華，是正確運用中藥的理論指

4、導，必須保 證講好。尤其是每一節(jié)的總概述部分一定要講細講透，對這一類藥物的功效主治相 同之處要認真地加以羅列和講述，然后再把每味藥的特點講出來，這樣可以使學生 當堂課就能記住每一類藥的大致功效和主治，即使是記不住也有一個大概的印象， 課后稍一復習就能夠牢記。第二，中藥的基本知識，也就是每味藥物的來源、處方 用名、性味、歸經、功效、主治、劑量以及炮制等內容。對這些具體藥物也應采取 突出重點，帶動一般的講授方法，對其中某些（約250種）應用多、功效廣、理論 深的藥物有重點地講深講透。由于中藥學的涉及面廣，應與相應的無機化學、有機 化學、分析化學、方劑學、植物學等學科相結合，使學生能舉一反三，通過運

5、用聯(lián) 系法使學生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)產生發(fā)散思維，將中藥學活學透，靈活應用，培養(yǎng) 學生求異思維。在學科內，如將中藥治病的多種性質和作用加以概括是中藥的性 能，主要內容有四氣五味、歸經、升降沉浮及有毒無毒等，這是學習中藥的基礎, 學生不僅要掌握它們的概念、作用，還要明確理解相互之間的關系。在學科間，植 物的門、綱、目、科、屬、種，其藥性，主要功效，有效部位，以及對其的鑒定分 析等2。2學為主、教為輔的自學式教學？傳統(tǒng)的教學主要是以講授為主，這樣的填鴨式教學模式，抹殺了學生的創(chuàng)造性思 維，使學生缺乏開拓創(chuàng)新能力。在開課前老師應布置自學思考題，并對要點難點給 予提示。例如火麻仁的臨床應用，學生在自學過

6、程中，就可以學習到火麻仁的藥 性：味甘，性平，歸脾、大腸經；功效：潤腸通便；臨床上用于腸燥便秘。中藥是 服務于中醫(yī)的學科，在中醫(yī)的指導下，對疾病進行治療。可以在課堂上，講述中藥 有關臨床的實例。在期末考試包含自學的內容，可檢查自學的效果，這種方式培養(yǎng) 了學生的白學能力和理解問題的能力，提高了學生主動獲取和應用知識信息的能 力。3寓教于娛樂式教學？9充分利用多媒體的功能，以及互聯(lián)網的相關資源，查找一些有趣的與中藥學相關內容，增加學生的興趣。還可以采取靈活多樣的輔助教學活動，比如在考試前，利用 課余時間舉辦基礎知識智力競賽，在老師幫助下，由班級干部組織，按團小組分成 4個競賽組，通過必答題、搶答題

7、、風險題等競賽形式，既達到了復習專業(yè)知識的 目的，又激發(fā)了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的集體榮譽感和競爭意識，還鍛煉 了學生的思維、判斷、反應速度，同時也使學生的應變能力及靈活運用知識的素質 有所提高。4課堂討論式教學在課堂上，直接講授中藥學，學生多覺得乏味，無趣。適當以中藥諺語、典故的引 入，一方面在于抓住學生的心理，簡單有趣的故事可以極大地吸引學生的注意力， 激發(fā)學生的學習興趣；另一方面，如果某一時段課堂氣氛沉悶，部分同學注意力不 集中，長時間聽課感到疲勞或內容確實相對枯燥時，適時講述，可起到很好的調節(jié) 作用。此外，可以給學生布置討論專題，讓學生自己查閱資料，撰寫論文，登臺講 解，老師總結

8、。學生論文由老師批改后作為考核成績，并鼓勵學生發(fā)表論文。這種 方法的應用使學生的查閱文獻能力、寫作水平、語言表達及演講應變能力都有所提 高。給學生獨立思考、主動探索提供多的機會和更為寬松的環(huán)境，有利于學生的性 發(fā)展。5中藥與西藥比較教學？9在中醫(yī)理論為指導下，對中藥進行學習，對于中藥的功效理解起到重要作用。中藥 能防治疾病是由其內在的各種特性所決定的。藥物的性能就是指藥物與治療的有關 的性質和功能。在現代醫(yī)學技術的診斷基礎上，結合中醫(yī)理論為指導，對疾病進行 治療，以中藥和西藥的之間進行比較，加深記憶。通過實驗來驗證中醫(yī)基礎理論， 便于學生加深理解中醫(yī)理論，中藥功效，培養(yǎng)了學生動手能力、觀察思考

9、能力以及 實驗設計能力，為培養(yǎng)學生科研思維奠定了基礎，有利于提高學生的綜合素質。6 興趣教學學生為主，教師為輔，除了善于運用一些方法、手段幫助學生理解和記憶中藥學以 外，學生自身的學習興趣也是一個不可忽視的問題。如何提高學生對本課程的學習 興趣是任課教師應承擔的一項重要任務。教師在教學實踐中需要結合本學科、本課 程、本教材的特點，正確引導學生，培養(yǎng)學習興趣，創(chuàng)造出適合本課程的教學模 式。例如應本學科的特點，增加戶外實習，辨認藥用植物，了解藥用植物的采摘、 加工等，加深印象。7注重與學生交流作為教師，應該要在課后及時與學生交流，教學的最終目的是為學生服務，學生學 到應學的是關鍵，學生是最權威的評

10、判者，通過溝通，了解他們的學習情況，了解 學生對的教師的要求，發(fā)現教學過程中存在的問題，及時改進。鑒于廣東是有著諸 多僑鄉(xiāng)的省份，港、澳、臺、馬來西亞等留學生眾多，他們與內地的普通本科生不 一樣，在學習中具有自身特點，對教學有著進一步的難度。在學生學習方面中藥學 內容繁多，而且學習起來比較枯燥，教材所收載的藥物較多，按照大綱要求重點常 握的藥物，具有許多相似之處，很容易分不清，學生常感到力不從心。而在教學方 面，中藥教學缺乏深度和廣度，教材內容簡單，而某些大綱要求掌握或熟悉的藥物 在臨床中已經很少用，不能適應現代臨床需要。與學生交流了解到他們的需求，及 時進行教學計劃的改善。8認真做好教學計劃與學生交流的過程中，了解教學現存問題，知道學生的需求，對教學計劃進行改 進，做到因地制宜，因材施教。新的教學計劃嚴格遵循教學計劃制定的基本程序， 確保了教學計劃的嚴肅性和權威性。經過兒年的教學經驗，發(fā)現加強實踐教學，強 化實踐環(huán)節(jié)，是學生提出的一個重要的教學方向。中藥學是職業(yè)性較強的一個專 業(yè)，其特殊性決定了現在的高校中的職業(yè)教育專業(yè)學科設置不僅要遵循各種的教育 規(guī)律，同時也要遵循市場對人才需求規(guī)律，突出職業(yè)教育優(yōu)勢。但是，長期以來我 們對中藥學專業(yè)的培養(yǎng)目標是不我明確的或者說是不符合市場需求的。培養(yǎng)目標定 位上的指向性偏差，忽視了職業(yè)