2022年2022年高中化學(xué)必修二第二章第二節(jié)《化學(xué)能與電能》及反思

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載新人教版高中化學(xué)必修二其次章其次節(jié)化學(xué)能與電能教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一.教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問(wèn)與技能把握原電池的構(gòu)成條件 , 會(huì)判定原電池的電極,會(huì)判定電子的流向,電流的流向,會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的原電池；2.過(guò)程與方法通過(guò)試驗(yàn)探究原電池的構(gòu)成條件,培育設(shè)計(jì)試驗(yàn). 爭(zhēng)論與溝通等技能及科學(xué)爭(zhēng)論方法；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)合作學(xué)習(xí), 培育合作技巧與意識(shí)； 讓同學(xué)感到化學(xué)與我們生活生產(chǎn)的親密聯(lián)系； 讓同學(xué)體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛與歡樂(lè),感悟科學(xué)爭(zhēng)論對(duì)人類(lèi)文明的推動(dòng)作用；二.教學(xué)方法試驗(yàn)探究與練習(xí)爭(zhēng)論相結(jié)合三.教學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究1.分別把鋅片和銅片插入到稀h2so4 中、 觀看現(xiàn)象；2.再用導(dǎo)線把

2、鋅片和銅片連接起來(lái),觀看銅片上有無(wú)氣泡產(chǎn)生？在導(dǎo)線中間接入一個(gè)電流表,觀看電流表的指針為否偏轉(zhuǎn).爭(zhēng)論與溝通（ 1）兩個(gè)試驗(yàn)的現(xiàn)象有什么不同？（ 2）為什么當(dāng)用導(dǎo)線把鋅片和銅片連接起來(lái),在銅片上有氣泡產(chǎn)生？鋅片和銅片各發(fā)生什么反應(yīng)？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 3）電流計(jì)顯示有電流通過(guò),電流為如何產(chǎn)生的？上述過(guò)程能量為如何轉(zhuǎn)化的？通過(guò)試驗(yàn)與爭(zhēng)論的結(jié)果,請(qǐng)總結(jié)：1.原電池的定義 ：把轉(zhuǎn)變?yōu)榈难b置；2原電池的工作原理：活潑金屬 zn發(fā)生反應(yīng)向外線路供應(yīng)電子原電池的極；不活潑金屬（ cu）發(fā)生反應(yīng)接受外線路供應(yīng)的電子精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載電極現(xiàn)象得失 e-電

3、極反應(yīng)原電池的電極zn 片cu 片總的離子反應(yīng)方程式原電池的極；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載問(wèn)題:（1）你會(huì)判定原電池的正負(fù)極嗎.（ 2）電流的方向?yàn)樵鯓拥模咳芤褐须x子的移動(dòng)方向?yàn)樵鯓拥?？同學(xué)爭(zhēng)論并總結(jié)：摸索：觀看以下裝置, 有電流產(chǎn)生的有那些？總結(jié)歸納組成一個(gè)原電池的條件；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3.原電池的構(gòu)成條件（ 1）（ 2）（ 3）教材 p41 科學(xué)探究：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的原電池并寫(xiě)出電極方程式：4.原電池化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)： （ 氧化仍原反應(yīng) ）較活潑的金屬發(fā)生反應(yīng),電子從較活潑的金屬（極）通過(guò)外電路流向較不活潑的金屬（極）化學(xué)能 電能四.教學(xué)反思本節(jié)課以

4、同學(xué)為主體的試驗(yàn)探究課.在教學(xué)中 、讓試驗(yàn)成為同學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)的一部分 、通過(guò)自主試驗(yàn) 、啟示引導(dǎo) 、小組合作 、爭(zhēng)論分析等方法 、 讓試驗(yàn)成為幫忙同學(xué)開(kāi)展探究活動(dòng)的積極手段、并在其過(guò)程中培育他 們學(xué)會(huì)合作 、并激發(fā)他們的探究熱忱；從整體教學(xué)成效來(lái)看、同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握為相當(dāng)不錯(cuò)的、同學(xué)都能輕松 、開(kāi)心地把握并應(yīng)用 、為后面的新內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；更重要的為 、也讓同學(xué)充分展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)、使課堂環(huán)繞同學(xué)為中心的教學(xué)活動(dòng) 、真正表達(dá)同學(xué)的主體位置、大大激發(fā)學(xué)習(xí)積極性；通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)仍發(fā)覺(jué)有些同學(xué)的自學(xué)才能不夠,沒(méi)有課前預(yù)習(xí),探究試驗(yàn)為往往造成盲目和無(wú)序；仍有些同學(xué)的動(dòng)手才能較差,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載試驗(yàn)時(shí)畏畏縮縮,試驗(yàn)的速度太慢,也影響了教學(xué)進(jìn)度；今后仍要教會(huì)同學(xué)適當(dāng)?shù)恼n前預(yù)習(xí)和足夠的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備以及把握基本