Module2Unit1ShelearntEnglish導(dǎo)學(xué)案外研版

1、Module2 Unit1 She learnt English 導(dǎo) 學(xué)案外研版module2Unit1ShelearntEnglish 導(dǎo)學(xué)案外研版教材分析 本課是選自外研社小學(xué)英語三起第六冊 module2Unit1ShelearntEnglish. 本單元通過 Sam， Amy 和 Lingling 的對話中，讓我們了解到 Lingling 的奶奶曾是一 位舞蹈演員，她的爺爺曾是一位司機。文中的重點： 1. 語言 知識結(jié)構(gòu)：“ Didyou/he/she+verb-ed.？ yes,I/he/shedidNo,I/he/shedidn't.” 2.Be 動詞的過去式 was,we

2、re 的用法和不規(guī)則動詞 learn-learnt 的變化。應(yīng)在課堂上反復(fù)練習(xí)， 熟練掌握。文中的難點： Foreignlanguage 的讀法，應(yīng)解釋 其意思，并教讀發(fā)音，特別注意學(xué)生的口型。教師可以結(jié)合書上活動三的看圖說話開展游戲活動，情 景對話等多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的 口語能力。在游戲活動中，學(xué)生可通過模仿，拓展談?wù)摳?的過去式時間段里所有的活動，由于是過去時態(tài)，教師在教 授時還要注意動詞的過去時變化，特別是動詞的不規(guī)則變化 及讀音。另外，可通過“爭當優(yōu)秀小記者”的活動，讓學(xué)生在課 余時間采訪自己身邊的長輩，請他們談?wù)勛约旱倪^去和現(xiàn)在（包括工作、喜好、習(xí)慣等） ，

3、然后根據(jù)采訪得來的信息寫一篇小短文，與其他同學(xué)交流，最后，師生們一起評選“優(yōu) 秀小記者”，讓學(xué)生敢于參與，積極參與，樂于參與。二、教學(xué)方法在本課的教學(xué)中，應(yīng)采用語篇教學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合的 方法進行教學(xué)，語篇教學(xué)側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力，情 景教學(xué)側(cè)重加強學(xué)生的口語交際能力。三、教學(xué)過程Step1.warmingup （熱身活動）學(xué)生其說唱 chantchanges ，以此調(diào)節(jié)課堂氣氛，聚學(xué)生注意力。Step2.Presentation （新課呈現(xiàn)）復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時，教師與學(xué)生展開對話練習(xí)：a. 【百度圖片】T:Doyoulikeswimming?S:yes,Ido.T:I'mswimm

4、ing. （ dotheaction ）b. 【百度圖片】T:Doyoulikedrawing?S:yes,Ido.T:I'mdrawing. （ dotheaction ）c. 【百度圖片】T:DoyoulikewatchingTV?S:yes,Ido.T:I'mwatchingTV. （ dotheaction ）Step3.Newlesson （新課教授） 活動一：問一位女生是否喜歡跳舞。 .T:Doyoulikedancing?S:yes,Ido./No,Idon't. （如她喜歡跳舞，請她上臺跳舞，然后說： ） T:Look!Sheisdancing.（接著展

5、示舞蹈家楊麗萍的孔雀舞， 然后對同學(xué)們說： ） 【百度視頻】T:DoyouknowyangLiping? Sheisafamousdancer.（教授 dancer 這個單詞， 并分別講解 dance ，dancing ， dancer ，讓學(xué)生區(qū)分和理解這三個單詞。 ）2. T:DoyoulikelearningEnglish?S:yes,Ido.AndwearelearningEnglishnow.（ 教 授 learn 這 個 單 詞 ， 讓 學(xué) 生 學(xué) 會 運 用 learnchinese,learnjapanese ）3. T:wearelearningEnglishnow,butd

6、idyourmotherlearnEn glish?S:yes,shedid/No,shedidn't.（如果學(xué)生肯定回答，教師通過重復(fù)句子，引出 learn 的過去式 learnt ）learn learnt4. T:DidyourfatherlearnEnglish?S:yes,hedid/No,hedidn't.（如果學(xué)生肯定回答， 可以重復(fù)句子： HeleanntEnglish. ）T:Didhelearnanyforeignlanguages?S:yes,hedid/No,hedidn't.（解釋 foreignlanguages 的意思，并教讀發(fā)音，特別 注

7、意學(xué)生的口型。 ）5. 通過板書重點句型，讓學(xué)生對話自由練習(xí)，如：T:DidyourgrandpalearnEnglish?S:yes,hedid/No,hedidn't. （師生操練，同桌操練。 ）6. 做游戲：“猜一猜”，請兩名學(xué)生到講臺， 兩個背對背， 一個做動作，一個猜動作，其余坐在座位上的學(xué)生來回答 “ yesorNo ”，如：S1: （ dotheaction ） playbasketballS2:Didhe/sheplaybasketball?S3:yes,hedid/No,hedidn't.yes,shedid/No,shedidn't.活動二：. 教師

8、以手勢或肢體語言向?qū)W生展示動作，讓學(xué)生通過這些信息說出每個動作所表示的單詞或短語，如 go,run,buy,do,watch,eat 等。2. 學(xué)生根據(jù)教師所做的動作，說出相應(yīng)的詞匯，教師將 其所指的單詞卡片貼在黑板上。待卡片一一張貼完后，教師 再進行教讀和語音糾正。3. 請部分學(xué)生在黑板上寫出動詞的過去時： gowentbuyboughtdodidrunranwatchwatchedeatate3. 復(fù)習(xí)過去時，抽一名學(xué)生提問： T:whatdayisittoday?whatdaywasyesterday? whatdidyoudoyesterday?（板書“ whatdidhe/shedo

9、yesterday? ”并問其余的同 學(xué)）T:whatdidhe/shedoyesterday?S:He/She.Step4.Practiceandsummary （練習(xí)與小結(jié)） 請學(xué)生根據(jù)活動三的圖畫開展對話練習(xí)，如： .A:whatdidshedoyesterday? B:Shemadeacake.2.A:whatdidshedoyesterday?B:Sheboughtabook.3.A:whatdidshedoyesterday?B:Sheateanicecream.4. A:whatdidhedoyesterday?B:Hewenttothezoo.5. A:whatdidhedoyesterday?B:HewatchedTV.6. A:whatdidhedoyesterday?B:Hedidhishomework. （活動形式可以以小組或同桌展開） Step5.Homework （課后作業(yè)） . 有感情朗讀