活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)與實施

1、活動區(qū)的活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)與與實施實施一什么是活動區(qū)活動（區(qū)域活動）一什么是活動區(qū)活動（區(qū)域活動）二為什么二為什么操作手冊操作手冊中單列活動區(qū)中單列活動區(qū)三教材的特點三教材的特點四操作運用后的思考、想法四操作運用后的思考、想法一什么是活動區(qū)活動（區(qū)域活動）一什么是活動區(qū)活動（區(qū)域活動） 幼兒在有準備的環(huán)境中進行的幼兒在有準備的環(huán)境中進行的自自由、自選、自主由、自選、自主的活動的活動 有準備的環(huán)境有準備的環(huán)境是指：老師根據(jù)孩子的是指：老師根據(jù)孩子的 需要需要、興趣興趣、已有、已有經(jīng)驗經(jīng)驗、以及、以及發(fā)展目標發(fā)展目標、投放材料投放材料布置出來的環(huán)境。布置出來的環(huán)境。自由、自選、自主自由、自選、自主的

2、活動是的活動是本質(zhì)本質(zhì)二為什么二為什么操作手冊操作手冊中單列活動區(qū)中單列活動區(qū)1 1時代時代的需要的需要 強調(diào)強調(diào)“以游戲為基本活動以游戲為基本活動”，提，提出出“珍視幼兒生活與游戲的獨特價值珍視幼兒生活與游戲的獨特價值” 。2 2幼兒幼兒的需要的需要馬斯洛的馬斯洛的“需要層次論需要層次論”自我實現(xiàn)的需要就是：自我實現(xiàn)的需要就是：成為自己，不是別人的玩偶。成為自己，不是別人的玩偶。 “ “培育培育自主性自主性、自主活動的、自主活動的能動性能動性，對孩子每天的生活、若干年以后的生活對孩子每天的生活、若干年以后的生活都很重要。都很重要?！?“ “兒童教育就是讓孩子噴涌出他兒童教育就是讓孩子噴涌出他

3、們自己們自己想法想法的工作。的工作?！?“ “培養(yǎng)孩子的培養(yǎng)孩子的存在感存在感、自主意識自主意識，使他，使他們既感受到幼兒園是們既感受到幼兒園是自主生活自主生活的地方，能做的地方，能做自己想做的事。能和他人相互協(xié)調(diào)、形成自自己想做的事。能和他人相互協(xié)調(diào)、形成自我，是發(fā)展其各種能力的基礎(chǔ)。我，是發(fā)展其各種能力的基礎(chǔ)。”區(qū)域活動對兒童的發(fā)展的獨特價值：區(qū)域活動對兒童的發(fā)展的獨特價值：1.1.符合符合兒童為本的理念。兒童為本的理念。2.2.可以有效的可以有效的遏制遏制幼兒園幼兒園“小學化小學化”傾向。傾向。三教材的特點三教材的特點1.1.基礎(chǔ)性?；A(chǔ)性。2.2.實用、操作性。實用、操作性。3.3.層

4、次性。層次性。目標具體，指向性明確。目標具體，指向性明確。內(nèi)容豐富。內(nèi)容豐富。指導策略具體、實用。指導策略具體、實用。體現(xiàn)本土性。體現(xiàn)本土性。內(nèi)容的設(shè)置。內(nèi)容的設(shè)置。目標的層次性。目標的層次性。材料投放的層次性。材料投放的層次性。四操作運用后的思考、想法四操作運用后的思考、想法（一）投放適宜的材料非常重要。（一）投放適宜的材料非常重要。1 1什么樣的材料是什么樣的材料是有效的有效的、適宜的適宜的？2 2教師學會教師學會分析分析材料，定期刪減、添加、重材料，定期刪減、添加、重 新組合。新組合。3 3關(guān)注的關(guān)注的豐富豐富、多元多元化?；?。（二）區(qū)域活動規(guī)則很重要。（二）區(qū)域活動規(guī)則很重要。1 1規(guī)則是什么？規(guī)則是什么？2 2規(guī)則與自由的關(guān)系。規(guī)則與自由的關(guān)系。3 3兒童的成長需要規(guī)則。兒童的成長需要規(guī)則。4