北師大五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃及進(jìn)度表

1、北師大五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃及進(jìn)度表五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃為了更好地開展教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教學(xué)計劃如下：指導(dǎo)思想：以新課改理念為指針，學(xué)習(xí)永威學(xué)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。重視學(xué)生思想教育，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一、教材內(nèi)容體系分析：本冊教材內(nèi)容包括以下四個方面：1.數(shù)與代數(shù)：包括第一單元“小數(shù)除法”、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第五單元“分?jǐn)?shù)的意義”。2.圖形與幾何：包括第二單元“軸對稱和平移”、第四單元“多邊

2、形的面積”、第六單元“組合圖形的面積”。3.統(tǒng)計與概率：包括第七單元“可能性”。4.總復(fù)習(xí)：進(jìn)一步整合數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何和統(tǒng)計與概率三個領(lǐng)域內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活中的問題的結(jié)合，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。教材內(nèi)容特點：一是提供現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)素材，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系；二是重視多種教學(xué)活動的安排，關(guān)注知識、方法的形成過程；三是教材設(shè)計有“我學(xué)到了什么”、“我的成長足跡”、“我提出的問題”、“我的數(shù)學(xué)日記”，以鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握；四是是教材開展富有特色的專題活動，提高綜合應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容解決問題的能力。教學(xué)重點：掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法；知道什么是循環(huán)小數(shù)，能指

3、出什么是循環(huán)小數(shù)；能準(zhǔn)確判斷一個數(shù)的倍數(shù)與因數(shù)的方法；理解質(zhì)數(shù)宇合數(shù)的意義，能正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)；熟悉掌握多邊形的面積計算的公式；分?jǐn)?shù)的意義；根據(jù)實際情況判斷可能性的大小，并根據(jù)可能性的大小判斷游戲規(guī)則的公平性等。教學(xué)難點：掌握小數(shù)除以整數(shù)，被除數(shù)位數(shù)不夠時，添0繼續(xù)除的計算方法，掌握用“四舍五入法”求積或商的近似值的方法；知道什么是循環(huán)小數(shù)，能指出什么是循環(huán)小數(shù)；掌握2，3，5的倍數(shù)的特征；培養(yǎng)孩子的觀察能力，通過探索找出質(zhì)數(shù)的簡單方法；培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和想象能力，提高解決問題的能力；根據(jù)游戲等活動判斷可能性等。二、教學(xué)目標(biāo)和總要求：1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動，能根據(jù)解

4、決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步合情推理的能力。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索多邊形面積計算方法的過程，能運(yùn)用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。3.學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。理解真、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的意義，了解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，熟練掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)約分和通分。4.通過綜合應(yīng)用活動，學(xué)生能樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的信心，積累解決簡單實際問題的經(jīng)驗和策略，感受數(shù)學(xué)知識間的互相聯(lián)系，認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。5.通過本學(xué)期教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度要有所端正，作業(yè)書寫明顯規(guī)范，讓大多數(shù)家長對孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績感到滿意。三、學(xué)情分析：五年級共有學(xué)生23人，

5、其中女生9人。學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要我在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。四、教學(xué)進(jìn)度安排表：附后五、教學(xué)檢測及評價注重當(dāng)堂檢測，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，本學(xué)期進(jìn)行兩次階段檢測和期中、期末

6、兩次集中檢測。測后認(rèn)真分析試卷，了解學(xué)生各階段學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教師要重視評價活動，通過評價全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)持續(xù)、全面發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍。同時，教師也要通過對學(xué)生的評價，了解、反思自己的教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)方法，以便為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。評價時做到三個重視：一是重視數(shù)學(xué)知識實際意義的評價；二是重視對學(xué)習(xí)過程的評價，即要從學(xué)習(xí)的全過程評價學(xué)生，盡可能將學(xué)生平時每一次作業(yè)、每一個提問、每一節(jié)課上的表現(xiàn)等統(tǒng)籌考慮，客觀公正地評價學(xué)生；三是重視評價方式的多樣化。教師除了用試卷考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況外，還應(yīng)通過多種渠道、多種角度來了解他們的學(xué)習(xí)情

7、況，如課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、日常操作以及實踐活動等六、綜合實踐活動安排本冊教材設(shè)計了大量觀察、操作、思考、想象、交流等活動，使學(xué)生在有挑戰(zhàn)性的、充滿想象和富有思考的過程中，體驗知識、方法的形成過程。教材無論是圖形面積的計算方法，還是小數(shù)除法運(yùn)算，都設(shè)計了大量的折疊、剪拼、畫圖、測量等活動，使學(xué)生對知識、方法的形成有親身的感受，并能積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感與空間觀念。根據(jù)教材內(nèi)容安排和本班學(xué)生實際情況，本學(xué)期安排以下教學(xué)活動：1.動手熟練的在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半。2.在用小正方形拼長方形的活動中，體會找一個數(shù)的因數(shù)的方法、探索質(zhì)數(shù)與合數(shù)的過程。3.探索2,3,5

8、的倍數(shù)的特征。4.通過“畫一畫”、“量一量”等活動，在各種感官協(xié)調(diào)參與下構(gòu)建分?jǐn)?shù)的意義5.觀察學(xué)校周邊建筑，估算面積。6.通過游戲活動，體驗事件發(fā)生的等可能性，并會分析、判斷規(guī)則的公平性，能設(shè)計公平的游戲規(guī)則。七、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：1.注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。教師在課堂教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動以及保持學(xué)生高昂的參與熱情，教師在課堂上必要時要延緩評價，傾聽學(xué)生回答，及時鼓勵學(xué)生；注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如提問、回答問題的習(xí)慣，正確的書寫習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，特別是探究習(xí)慣的形成，應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方

9、式，不斷滲透引導(dǎo)，促使學(xué)生逐步形成獨立思考、勇于提問、認(rèn)真傾聽他人意見、樂于表達(dá)自己想法等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生始終感到課堂是一個學(xué)習(xí)的大家庭，任何不成熟的想法在共同的交流、補(bǔ)充中是可以成熟的。教師要精心設(shè)計符合本班實際的數(shù)學(xué)問題，使大部分學(xué)生都能處于“跳一跳，摘桃子”境地。激發(fā)他們主動參與解決問題的行列中來。讓學(xué)生有足夠的時間獨立思考、探索和構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)意義，讓學(xué)生有機(jī)會討論交流彼此的想法，體驗探究的樂趣；恰當(dāng)、適時地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。3.教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生思考問題的多角度

10、、解決問題的多樣化，并以此作為一種長期滲透的教學(xué)策略，使學(xué)生能及時反思，調(diào)整自己解決問題的方法。4.注重因材施教，關(guān)注學(xué)生的個體差異，在教學(xué)中提供可以促進(jìn)不同學(xué)生共同進(jìn)步的機(jī)會，讓所有的學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。5.注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗理解數(shù)學(xué)。6、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。7.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用，讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識；通過解決實際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高教學(xué)的有效性。8.教師自

11、身要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，提升教學(xué)理念。大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，努力踐行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，打造高效課堂。學(xué)生作業(yè)及所學(xué)知識，力爭做到堂清，必須做到日清、周清和月清。力爭讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展。教師自身要積極參與教學(xué)研究，學(xué)校組織的各種教研活動。教學(xué)進(jìn)度安排表周次單元或章節(jié)教學(xué)內(nèi)容課時綜合實踐活動1第一單元小數(shù)除法開課準(zhǔn)備及小數(shù)除法p2p3的精打細(xì)算、p4p11的打掃衛(wèi)生、誰打電話時間長、練習(xí)一4口算比賽2練習(xí)一、p12-p20的人民幣兌換、除得盡嗎、調(diào)查生活垃圾、練習(xí)二43第二單元軸對稱與平移p21p22軸對稱再認(rèn)識（一）、p23p24軸對稱再認(rèn)識（二）、p25-p26平移、p27-p28欣賞與設(shè)計和練習(xí)三4設(shè)計美麗的圖案4第三單元倍數(shù)與因數(shù)p31-36倍數(shù)和因數(shù)、2和5的倍數(shù)特征、3的倍數(shù)特征45p37p38找因數(shù)p39p48找質(zhì)數(shù)467p39p48找質(zhì)數(shù)、練習(xí)四、整理與復(fù)習(xí)48第四單元多邊形的面積p49p52的比較圖形的面積、認(rèn)識底和高2圖形的面積變化9p53p55的平行四邊形的面積310p56p62的三角形的面積、梯形面積、練習(xí)五411期中考試期中總結(jié)412第五單元分?jǐn)?shù)的意義p63p68的