一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)說(shuō)課稿-6《閃爍的小星星》｜人音版(簡(jiǎn)譜)(2018秋)

1、閃爍的小星星說(shuō)課設(shè)計(jì)今天我說(shuō)課的主題是情趣交融，快樂(lè)學(xué)習(xí)，我的說(shuō)課內(nèi)容分成以下四個(gè)部分：一、把握課程，說(shuō)教材；二、激發(fā)興趣，說(shuō)教法；三、體驗(yàn)樂(lè)趣，說(shuō)學(xué)法；四、培養(yǎng)興趣，說(shuō)程序。一、把握課程，說(shuō)教材閃爍的小星星是蘇教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)冊(cè)第八主題單元神奇的天空中的一首歌曲，這首歌曲旋律平穩(wěn)、起伏較小、音調(diào)活潑、富有童趣。本課是一節(jié)以唱歌為主的音樂(lè)綜合課，我給本課時(shí)的教學(xué)預(yù)設(shè)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌 曲閃爍的小星星，在歌唱及表演中表達(dá)對(duì)星空的喜愛(ài)之情。（2） 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和好奇心， 同時(shí)讓學(xué)生感受夜晚優(yōu)美寧?kù)o的意境。（3）讓學(xué)生初步感受不同節(jié)奏的音樂(lè)表現(xiàn)不同的情緒。其中：讓學(xué)

2、生學(xué)會(huì)演唱歌曲， 在歌唱及表演中表達(dá)對(duì)星空的喜愛(ài)之情。是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。二、激發(fā)興趣，說(shuō)教法大家都知道： 所有智力方面的工作大都依賴于興趣。低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該特別注重興趣的激發(fā)。因此，在教學(xué)這一課時(shí)，為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)情境法2、視聽教學(xué)法 3、拓展延伸法。 力求讓學(xué)生帶著濃厚的興趣，愉悅的心情， 積極主動(dòng)參與開放而富有活力的課堂教學(xué)。三、體驗(yàn)樂(lè)趣，說(shuō)學(xué)法課標(biāo)指出：“一年級(jí)學(xué)生無(wú)論在生理還是在心理上，都不同程度帶有幼兒好奇、好玩、好模仿等特點(diǎn)”針對(duì)這一特點(diǎn)，我教學(xué)本課時(shí)注重教給學(xué)生以下幾種學(xué)習(xí)的方法：想象法、模仿表現(xiàn)法等。引導(dǎo)學(xué)生玩中學(xué)，

3、學(xué)中玩，讓學(xué)生以自己的方式感知音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)、享受音樂(lè)的樂(lè)趣。四、培養(yǎng)興趣，說(shuō)程序（這一部分是我說(shuō)課的主體部分）我將通過(guò)以下四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣；學(xué)唱歌曲、激情導(dǎo)趣；變換形式、提升興趣；變奏欣賞、延伸興趣。1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)星空的情境，在教室內(nèi)布置許多大小不一的小星星，在教師身上也粘貼小星星，并在移動(dòng)黑板上拉上一條閃爍的彩燈，每個(gè)彩燈都粘貼小星星， 當(dāng)彩燈通電時(shí)仿佛天空中無(wú)數(shù)的小星星眨著眼睛。這時(shí)，把照明燈光一關(guān)，整個(gè)教師猶如美麗的星空，讓學(xué)生感受到夜晚優(yōu)美寧?kù)o的意境。其次，在星空的情境中進(jìn)行課前律動(dòng)，讓學(xué)生在“星光恰恰恰”的音樂(lè)中按節(jié)

4、奏搖搖頭， 動(dòng)動(dòng)手，扭扭小屁股，進(jìn)行課前激趣。 律動(dòng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，美麗的星空中都住著誰(shuí)?。砍浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、學(xué)唱歌曲，激情導(dǎo)趣學(xué)唱歌曲是本節(jié) 課的教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)想讓學(xué)生在星空的情境中體驗(yàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和滿足， 獲得身心的愉悅。 結(jié)合歌曲的特點(diǎn)及學(xué)生的具體學(xué)情，我將從以下幾個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。（1） 讓學(xué)生感受歌曲。閃爍的小星星是一首學(xué)生較為熟悉的歌曲。如何在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上，再次激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣呢。我采用了角色扮演，誘發(fā)興趣的做法。教師扮演月亮姐姐，學(xué)生扮演小星星，讓學(xué)生閉上眼睛，在閃爍的小星星的背景音樂(lè)中想像，我們坐著月亮船到“星星王國(guó)”，仿佛看見(jiàn)什么？聽見(jiàn)什么？讓小朋友們感受星空的

5、神奇，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。（2）詞曲結(jié)合教學(xué)。 第二段歌曲的學(xué)習(xí)是學(xué)唱歌曲的教學(xué)重點(diǎn)。由于一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，理解能力較差，易出現(xiàn)：“記調(diào)容易，記詞難”的現(xiàn)象，根據(jù)這一學(xué)情，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中我采用了詞曲結(jié)合教學(xué)。我先運(yùn)用道具太陽(yáng)和烏鴉，邊演唱邊形象地演示， （教師示范，邊唱邊演示）接著我引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，順勢(shì)讓學(xué)生按節(jié)奏朗讀這一句歌詞。記住歌詞后，我?guī)С?，生模唱旋律，我借助柯爾文手?shì)幫助學(xué)生感知旋律音高，（師示范）讓學(xué)生進(jìn)一步把旋律唱準(zhǔn)。在學(xué)生會(huì)唱的基礎(chǔ)上再加上律動(dòng)表演。最后讓學(xué)生都試著表演太陽(yáng)和烏鴉的動(dòng)作。用同樣的方法教學(xué)后兩句歌曲。這樣通過(guò)視、聽、說(shuō)、唱、演，學(xué)生就能輕松地理解記憶歌詞，還初

6、步學(xué)會(huì)演唱歌曲。3、豐富形式，提升興趣一年級(jí)學(xué)齡兒童堅(jiān)持性和自持力都較薄弱，采用單一的演唱形式他們很快就會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味， 降低學(xué)習(xí)的興趣。 據(jù)此，在本環(huán)節(jié)教學(xué)中我變換多種演唱形式不斷提升他們唱歌的興趣， 主要有師生接龍演唱、 加入打擊樂(lè)器伴奏唱、 表演唱。在表演唱之前，為了讓學(xué)生入情入境地演唱，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：小朋友小星星是住在寧?kù)o的夜空，你們演唱的時(shí)候要輕的，可不能吵到他們哦；（指導(dǎo)他們用輕柔的聲音演唱）其次再說(shuō)，小星星是住在高高的天上，我們演唱歌曲的位置也應(yīng)該像小星星一樣， 掛得高高的，抬抬你們的小眉毛， 帶上微笑， （指導(dǎo)他們注意演唱的位置）。最后，教師問(wèn)到“可愛(ài)的小星星 們你們愛(ài)自

7、己的家嗎，星空就是你們的家，帶上你們這種喜愛(ài)之情，我們?cè)賮?lái)演唱歌曲?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生在歌唱中表現(xiàn)出對(duì)星空的喜愛(ài)之情。）通過(guò)采用靈活多變的演唱形式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性， 更能使他們?cè)诳茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法中，避免學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性，從中獲取最佳的學(xué)習(xí)效果。4、變奏欣賞，延伸興趣音樂(lè)感知力是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)能力，離開了這些基礎(chǔ)能力，學(xué)習(xí)音樂(lè)很可能就是一句空話。 我從一年級(jí)開始就著手培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。在完成本課時(shí)教學(xué)任務(wù)以后，我創(chuàng)造性地使用教材。選取以閃爍的小星星為主題音調(diào)的小星星變奏曲中的三段不同節(jié)奏的音樂(lè)，我先讓學(xué)生注意聽這三段音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)有什么變化？（放音樂(lè)）只要學(xué)生用心聽，就一定會(huì)有

8、感受，但在交流過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)各種不同的說(shuō)法，如：有的學(xué)生會(huì)說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)有的音樂(lè)快，有的音樂(lè)慢。 ”還有學(xué)生說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)速度變了” 等等，這時(shí)老師應(yīng)給予鼓勵(lì)肯定，及時(shí)對(duì)錯(cuò)的說(shuō)法進(jìn)行引導(dǎo)，告訴他們“音樂(lè)的速度不變，而是音樂(lè)節(jié)奏變了。”接著，我借助多媒體課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，將視聽有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生再次感受音樂(lè)節(jié)奏的變化。小星星是位神氣的魔術(shù)師，他能跟著音樂(lè)改變自己的動(dòng)作，請(qǐng)你們注意看， 認(rèn)真聽，讓他們了解不同節(jié)奏的音樂(lè)表現(xiàn)不同的情緒。最后，聽樂(lè)曲表演：讓學(xué)生也來(lái)當(dāng)當(dāng)小魔術(shù)師，跟著音樂(lè)變化肢體的動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖 ： 以上這一環(huán)節(jié)，我把音樂(lè)節(jié)奏變化和小星星的動(dòng)作變化結(jié)合起來(lái)，把抽象的音樂(lè)知識(shí)結(jié)合具體可感的畫面， 有效地降低了教學(xué)難度。 在本課結(jié)束時(shí)，再讓學(xué)生完整地將 閃爍的小星星 這首歌曲邊唱邊表演作為禮物送給星空中的