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認證主體：楊**（實名認證）

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IP屬地：廣東 上傳時間：2021-12-02 格式：PDF 頁數(shù)：3 大?。?3.85KB 積分：7.2 舉報 版權(quán)申訴

1、它們?nèi)ツ睦锪私虒W設計【教材分析】本課是一年級下冊 我們周圍的物體單元的第 6 課。本課的學習主要分為三個活動：1聚焦問題； 2探索活動； 3研討交流。學生將通過觀察食鹽、紅糖和小石子放入水中的變化，進一步了解水的特征有些物質(zhì)能溶解在水中，有些則不能。本課將為學生以后學習和建立“溶解”概念奠定基礎(chǔ)?？紤]到“溶解”一詞一年級學生理解起來有一定的難度，而且課本中也只是在詞匯表中給出科學詞匯“溶解”，并沒有給出具體的解釋，所以這節(jié)課只需要學生通過實驗現(xiàn)象來初步認識“溶解”即可。對于材料，書本上給出的是塊狀紅糖，試了好幾種，都會有雜質(zhì)沉淀，會誤導學生對現(xiàn)象的表述，故還是選了，粉末狀的紅糖，找了一批相對來

2、說比較干凈的紅糖進行實驗?！緦W情分析】經(jīng)過前幾節(jié)課的學習，學生已經(jīng)有了運用感官進行觀察再描述的基礎(chǔ)，對水和固態(tài)物體的許多特征有了初步的認識。 從生活經(jīng)驗中學生也知道，將食鹽、紅糖等放入水中會慢慢“溶化”，小石頭是不會“溶化” 的，本節(jié)課主要在此基礎(chǔ)上進行一個混合操作，把一些物質(zhì)放入水中，觀察混合前后發(fā)生的變化，一個動態(tài)的觀察過程，這將對學生有一個新的挑戰(zhàn)。學生將從實驗中觀察并認識到，有一些物質(zhì)較難溶解在水中，有一些物質(zhì)較易溶解在水中。除此之外，本節(jié)課中會讓學生初步接觸到同種事物間的橫向比較以及不同事物間的縱向，對學生的終身學習會起到一個發(fā)展性的作用?！窘虒W目標】科學概念目標1.知道有些物質(zhì)放入

3、水中會消失，而有些物質(zhì)放入水中不會消失；2.知道物質(zhì)在水中能消失的現(xiàn)象叫溶解，不能消失的現(xiàn)象叫不溶解?？茖W探究目標1.學會用攪拌的方法讓水和物質(zhì)充分混合；2.通過橫向?qū)Ρ鹊姆椒?，觀察一種物質(zhì)在水中的變化；3.通過縱向?qū)Ρ鹊姆椒?，知道不同物質(zhì)在水中有不同的變化?？茖W態(tài)度目標1.認識到可以用對比的方法觀察現(xiàn)象；2.認可從多角度進行觀察是一種嚴謹?shù)目茖W態(tài)度?？茖W技術(shù)、社會與環(huán)境目標感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服務?！窘虒W重難點】重點：有些物體能溶解在水中，而有些物體很難溶解。難點：通過對比的方法，觀察物體放入水中的變化情況?！窘虒W準備】學生： 2 個裝水的透明杯子、2 個小玻璃盒

4、、 2 個放大鏡、攪拌棒2、小勺 2、食鹽 1、紅糖 1、小石子 1、記錄單 1 等。教師：學生實驗材料一套?！窘虒W過程】一、故事引入，聚焦問題1.故事引入：驢子馱鹽的故事，提問河水真的有魔力能讓鹽袋變輕？鹽去哪里了呢？（板書：去哪里了）如果讓這個小驢子來馱紅糖和小石子是不是也會變輕呢？它們又會去哪里呢？（板書：它們）二、新課學習，觀察發(fā)現(xiàn)（一）靜態(tài)觀察 食鹽、紅糖、小石子1.今天老師就給大家準備了這三種物品（板書：食鹽、紅糖、小石子）。2.你打算用哪些方法來觀察它們？3.學生說方法，教師總結(jié)（板書：看、聞、摸，但是不能嘗），今天老師還給大家?guī)砹艘晃恍≈址糯箸R，介紹使用方法，提示：并不是所

5、有的物品都要用這個小助手，對于小顆粒的我們眼睛看不清的要用放大鏡觀察。4.所有的材料都在盒子中，拿到后，取一樣，打開蓋子大家一起觀察，觀察結(jié)束后，把蓋子蓋好，放回盒中，換另一樣觀察，如果要討論，只能讓自己小組的聽到，觀察的又仔細，又安靜的小組就能得到一個放大鏡得到獎品后如果聲音響了那放大鏡又要收回的哦。全部完成后，坐端正，那老師就明白你們小組完成了，最快的三個小組可以得到李老師的一顆五角星。4.學生材料，觀察5.學生匯報（板書：食鹽：白，顆粒，咸的、紅糖：紅、甜、粉；小石子：顆粒大，黑黑的）（二）動態(tài)觀察 溶解1.接下來，我們要把它們分別放水中了，他們放入水中會怎么樣。李老師這水是有魔力的，只

6、有你們安安靜靜的觀察，才會發(fā)生神奇的變化。2示范（投影儀下） ：李老師手中有一杯水（水是什么顏色的？無色），然后我們?nèi)∫粷M勺食鹽放入水中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生：食鹽沉到水底了, ）食鹽是什么樣的？3.那我們把它畫下來，注意，李老師在畫的時候，請你們靜靜地觀察杯子中食鹽的變化。你發(fā)現(xiàn)了什么？（食鹽變少了，食鹽變小了, 畫下來）4.然后我們用攪拌棒，讓水和食鹽充分混合，攪拌的時候攪拌棒盡量不要碰到杯子的底和壁。攪拌 2 分鐘左右，你們再仔細觀察觀察，又發(fā)生了什么變化？（生：食鹽不見了）用你的小助手幫忙找找，找得到食鹽嗎？水呢？（無色）5.紅糖和小石子放入水中是不是也是這樣的呢，讓我們一起來試一試，

7、待會李老師會給每個小組一杯水，先觀察紅糖在水中的變化，那我剛剛?cè)∵^食鹽的勺子可以用來取紅糖嗎？（不行，會弄臟），所以攪拌棒也是，必須要換一根。待會你們領(lǐng)取的盒子中有兩把勺子李老師都寫上了名稱，一把取食鹽、還有一把取小石子，小石子就勺兩顆，兩根攪拌棒也是。完成的又好又安靜的小組可以到李老師這里再來領(lǐng)一杯水，觀察小石子在水中的變化。操作提示：注意仔細觀察剛放入時，攪拌10 下后，攪拌3 分鐘后水和紅糖、小石子的變化。一個實驗完成后，放回盒中，再做另一個，輪流操作，攪拌棒時要小心，防止水倒翻，對應的物體放入對應的水中。6.學生領(lǐng)取材料，做紅糖溶解實驗，再領(lǐng)取一杯水，做小石子溶解實驗。三、交流研討1.我們來交流：把鹽、紅糖、小石子放入水中后，你觀察到了什么現(xiàn)象？2.剛放入時，食鹽（紅糖、小石子）,靜靜等待一會后，食鹽（紅糖、小石子）, ，水 ,攪拌 2 分鐘后，食鹽（紅糖、小石子）, ，水 ,2.我們的發(fā)現(xiàn)：將這三種物體放入水中，鹽和紅糖，不見了，小石子還是在水中。3.追問：這鹽和紅糖真的消失了嗎？李老師把這杯紅糖水分成四份，你覺得哪里有紅糖？那我如果把他分成 9 份，你覺得哪里有紅糖？那我們分的更多一點，分成16 份，哪里有？也就是說這些紅糖沒有消失，而是均勻地分布到了水中。所以食鹽，它去哪里了？