東方村尾學校心理咨詢記錄表4

1、東方村尾學校心理咨詢記錄表咨詢時間2015年 4月 1日學生姓名鐘XX性別 女 年齡13班級八 （1 ）主 訴問 題經(jīng)常受到眾人的嘲笑，感到自尊心受到損害，就喋喋不休地罵罵同學，一旦家長批評，她會發(fā)脾氣，罵家長，對家長提出的要求總是討價還價講條件。   一次課間，她又去戲弄比他小的同學，同學把這事告訴老師，老師當著全班同學的面批評她，她馬上情緒激動，暴跳如雷，大嚷嚷起來，還沖著老師拍桌子，直到老師讓全班同學評理，她漸漸冷靜下來。事后，老師把這事告訴家長時，還要在一旁爭辯。來訪者問題歸類：（在后面空格中打）學習煩惱 考試焦慮 挫折

2、60;危機 親子矛盾 師生矛盾 班干部的苦惱 同伴交往與矛盾 個性缺陷不良行為 自我概念 其它 輔 導要 點（1）讓其班主任加強家校聯(lián)系：讓家長及時了解倪某在校的表現(xiàn)，共同制定教育策略，并嚴格執(zhí)行。（2）用尊重、平等、商討問題的方式與其溝通。并逐步培養(yǎng)他有話好好說，心平氣和地與他人交流的習慣。（3）多表揚鼓勵：全面分析倪某的優(yōu)缺點，及時發(fā)現(xiàn)他的閃光點滿足他的自尊需求。（4）采取行為分析矯正技術，幫助倪某制定階段目標，并督促其實現(xiàn)。如有進步，馬上給予表揚，推動他改正自己的不良行為習慣。輔 導效 果在老師、家長的特別關

3、懷下有了一點兒進步。有時她不守紀律，被老師批評也能虛心接受，表示要改正。與同學之間的摩擦也減少了。當然，她的許多毛病不是一下子都能改過來的，經(jīng)常還會反復。需要我們耐心幫助。總 結(jié)反 思 我相信在老師、家長的密切配合下，隨著年齡的增長，她的心理問題會得到疏解，她的不良行為會得到矯正。 心理咨詢老師： 王老師 東方村尾學校心理咨詢記錄表咨詢時間2015年4月3日學生姓名黃XX性別 男  年齡 14 班級九 （3）主 訴問 題成績較差，尤其是這學期以來，成績逐步下降。課堂上能遵守紀律，但注意力不集中，一直昏昏沉沉、無精打采，老是趴在課桌上。不肯寫作業(yè)，不寫回家

4、作業(yè)。有時干擾同學上課，同學們不喜歡他。父親在外工作，無暇顧及他的學習，也沒有心思管他，對他放棄了。母親常常加班，即使想管他，也沒有能力管得動，因為他的母親說上去根本不聽。由于害怕學習，不想完成作業(yè)，又不愿意接受同學的幫助，學習成績越來越差，導致惡性循環(huán)，沒有學習興趣，對學習越來越怕。他說，走進學校就討厭、害怕、無力。喪失了對整個學校生活的興趣。來訪者問題歸類：（在后面空格中打）學習煩惱 考試焦慮 挫折 危機 親子矛盾 師生矛盾班干部的苦惱 同伴交往與矛盾 個性缺陷不良行為 自我概念 其它 輔

5、導要 點 1、請其老師經(jīng)常與其談心，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因。2、注意多表揚。贊揚可以對兒童產(chǎn)生奇跡，過多批評則塑造自卑、怯懦的“綿羊”；懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報復心理。在教育過程中注意對他的進步即便是點滴進步也予以及時、熱情的表揚。想方設法創(chuàng)造條件，讓他體驗到成功的快樂，使他對學習、對生活、對自身逐漸積累信心。3、與家長溝通與協(xié)調(diào)。 通過電話聯(lián)系，家長到校面談等多種方式，對家長的教育態(tài)度表示理解，同時指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會令孩子產(chǎn)生逆反心理。要求家庭多給孩子溫暖，共同做好轉(zhuǎn)化工作。指導家庭對策。(如定期檢查孩子的作業(yè)；指導學習，幫助孩子解決學習中的困難，

6、多抽時間與孩子交流，對孩子的進步給予及時的鼓勵。) 輔 導效 果學生不像以前那樣厭學了，在課堂上能提起精神來學，但仍待提高?？?結(jié)反 思  教育孩子是一項長期而艱巨的責任，我們不僅僅只停留在孩子的學習成績上，更要關注孩子的心理發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時教育、疏導，使他們成長為具有健康人格的社會主義接班人。 心理咨詢老師： 黃老師 東方村尾學校心理咨詢記錄表咨詢時間2015年4月 7 日學生姓名陳XX 性別 男  年齡13 班級八 （6）主 訴問 題1. 上課不遵守紀律，注意力不集中。2. 經(jīng)常不按時交作業(yè)。3. 寫作業(yè)的動作特別慢。來訪者問題歸類：（在后面空格中

7、打）學習煩惱 考試焦慮 挫折 危機 親子矛盾 師生矛盾 班干部的苦惱 同伴交往與矛盾 個性缺陷不良行為 自我概念 其它 輔 導要 點 原因分析：1、家庭的溺愛，同學們的不信任造成了他的逆反心理；2、自控能力差。3、對基礎知識掌握不牢固。策略：1、采取情感導入策略正面轉(zhuǎn)化。首先用我的熱情來換取他的信任，對待他的困惑我熱心幫助，對待他的憂思我熱心化解，偶爾有點進步，我就在晨間談話上大加表揚。了解了他的這種心理，我就適時地對他指出不文明的行為和語言不能贏得同學們的好感，應該用真心和誠實來獲得

8、同學們的信任。 2、平時讓他來當數(shù)學早讀課領讀員。這樣，同學們也慢慢地看到了他的優(yōu)點，這也讓他看到自己的優(yōu)點，讓他重新認識自己、相信自己。   3、積極地跟家長溝通，請家長配合教育。輔 導效 果該生在經(jīng)過老師和家長的教育后，能夠按時完成作業(yè)，課堂表現(xiàn)有所改觀，對班級的責任感也有所增強，但仍需努力?？?結(jié)反 思 每個學生都有自尊心，都需要愛，尤其是陳某，平時受到批評、冷落太多，愛的需要得不到滿足，當他犯錯時，如果再進行指責、辱罵，那只能強化他的負面影響。應著重開導，讓其意識到自己的能力。 心理咨詢老師： 郭老師 東方村尾學校心理咨詢記錄表咨詢時間2015年 4月 9

9、日學生姓名 王XX性別 男  年齡12 班級七（1）主 訴問 題  陷于受侮的痛苦之中，人際關系緊張.他說：“我班有個同學叫某某，我與他一起玩欄桿，他把我從欄桿上推下來；上體育課時，他有意識地絆我一跤，讓我摔倒在地；還在班里給我起綽號，并在公開的場合大聲叫我某胖，引起同學們哄堂大笑平常的時候也經(jīng)常想打我就打我，從不考慮我的自尊。我很氣憤，我既沒罵他，打我也沒還手，為什么他那樣欺侮人呢？我感到很委屈，請求老師幫我指點，教我如何處理好這個問題?！眮碓L者問題歸類：（在后面空格中打）學習煩惱 考試焦慮 挫折 危機 親子矛盾

10、 師生矛盾 班干部的苦惱 同伴交往與矛盾個性缺陷不良行為 自我概念 其它 輔 導要 點1. 運用認知法幫助其面對各種人際關系；2. 注意在交往中要學會拒絕，但要注意方法；3. 主動接近某同學，單獨找該同學談心；4.互相幫助，互相尊重輔 導效 果初步實現(xiàn)了預期所想，解決了他的心理問題?？?結(jié)反 思 要關注孩子的心理發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時教育、疏導，使他們成長為具有健康人格的社會主義接班人。 心理咨詢老師： 郭老師 東方村尾學校心理咨詢記錄表咨詢時間2015年4月10日學生姓名陳XX 性別 男  年齡13

11、0;班級二（6）主 訴問 題1. 上課不遵守紀律，注意力不集中。2. 經(jīng)常不按時交作業(yè)。3. 對學習不上心。來訪者問題歸類：（在后面空格中打）學習煩惱 考試焦慮 挫折 危機 親子矛盾 師生矛盾 班干部的苦惱 同伴交往與矛盾 個性缺陷不良行為 自我概念 其它 輔 導要 點1、采取情感導入策略正面轉(zhuǎn)化。首先用我的熱情來換取他的信任，對待他的困惑我熱心幫助，對待他的憂思我熱心化解，偶爾有點進步，我就在晨間談話上大加表揚。了解了他的這種心理，我就適時地對他指出不文明的行為和語言不能贏得同學們的

12、好感，應該用真心和誠實來獲得同學們的信任。   2.積極地跟家長溝通，請家長配合教育。輔 導效 果該生在經(jīng)過老師和家長的教育后，能夠按時完成作業(yè)，課堂表現(xiàn)有所改觀，但仍需努力。總 結(jié)反 思 平時受到批評、冷落太多，愛的需要得不到滿足，當他犯錯時，如果再進行指責、辱罵，那只能強化他的負面影響。 心理咨詢老師： 黃老師 東方村尾學校心理咨詢記錄表咨詢時間2015年4月13 日學生姓名張XX 性別 女  年齡14  班級九（2 ）主 訴問 題 學習成績下降，心理狀態(tài)不好，學習信心不足。1、學習數(shù)學能做到舉一反三，語文和英語做不到，在作文中總

13、是寫一些反面東西、社會上的陰暗面，心態(tài)消極，所以分數(shù)總不高。英語除了每天晚上復習白天的東西外，我都想把有關的語法弄清楚，但是往往弄不明白，效果不佳。2、曾經(jīng)考過班級前幾名，現(xiàn)在已經(jīng)考到班級的二十多名了，語文成績已在班里四十多名了。我怎樣來實現(xiàn)自己的理想，考上本市的重點高中。3、有時會嫉妒別人來訪者問題歸類：（在后面空格中打）學習煩惱 考試焦慮挫折 危機 親子矛盾 師生矛盾 班干部的苦惱 同伴交往與矛盾 個性缺陷不良行為 自我概念 其它 輔 導要 點通過疏導法和認知悟序法幫助她正確的運用學習方法學

14、習，坦然地面對學習及人際關系。多看些優(yōu)秀作文及正面的文章，了解正面的事物對樹立正確的世界觀有益處的。 介紹正確的學習方法；與人相處的能力，改造自己的性格，要陽光一些輔 導效 果語文、數(shù)學成績有了提高，運動場上，她得了田徑賽的冠軍；考試成績也提高了許多。總 結(jié)反 思  心理咨詢老師： 高老師 東方村尾學校心理咨詢記錄咨詢時間2015年 4月 14日學生姓名潘XX性別 女 年齡11 班級六（1）主訴問題學習英語覺得困難。來訪者問題歸類：（在后面空格中打）學習煩惱 考試焦慮 挫折 危機 親子矛盾

15、60;師生矛盾 班干部的苦惱 同伴交往與矛盾 個性缺陷 不良行為 自我概念 其它 輔導要點  1. 做好輔導前的相關工作，建立與被輔導者朋友式的關系2開展實質(zhì)性的心理輔導工作。用意象對話治療法，先給來訪者進行全身放松，接著讓孩子在潛意識中看蘋果。輔導效果學會了尋找自己存在問題的關鍵點，并有意識的向老師尋求幫助，考試的焦慮感有所緩解?？偨Y(jié)反思 其實，每一個學生都有被認可、被尊重的需要，一個人如果這些需要得不到滿足，很容易造成其人格障礙，進行心理輔導的前提是要找準問題的根源，治其癥結(jié)，否則再多的工作

16、也是治標不治本。我?guī)退麑ψ约簩W習成績不理想的現(xiàn)狀進行了歸因，使他找到自己問題的關鍵點，從而進一步有針對性地對其進行學習方法和學習技巧的輔導，取得了一定的效果。 心理咨詢老師： 王老師 東方村尾學校心理咨詢記錄咨詢時間2015年 4月 15日學生姓名何XX性別 男 年齡10 班級四（5）主訴問題爸媽吵架，影響自己的心情 來訪者問題歸類：（在后面空格中打）學習煩惱 考試焦慮 挫折 危機 親子矛盾 師生矛盾 班干部的苦惱 同伴交往與矛盾 個性缺陷 不良行為

17、60;自我概念 其它 輔導要點  1. 做好輔導前的相關工作，建立與被輔導者朋友式的關系在準備好一切輔導所需的工作后，我開始尋找合適的時機接近該同學，我們慢慢地建立了良好的人際關系。2開展實質(zhì)性的心理輔導工作。用意象對話治療法，先給來訪者進行全身放松。輔導效果 在班主任老師的協(xié)助下，孩子與家長進行了多次交談、協(xié)商，達成了同識。懂得轉(zhuǎn)移自己的不良情緒，也可以恰當?shù)叵蚋改副磉_自己的情感。總結(jié)反思 父母是孩子的第一任教師，所以要事先和該生的父母溝通，做好他們的思想工作。 心理咨詢老師： 王老師 東方村尾學校心理咨詢記錄咨詢時間 2

18、015年4月17日學生姓名謝XX性別 女 年齡11 班級六（2）主 訴問 題有被欺騙的經(jīng)歷。讓她煩惱的還有與別人說話時有顧忌，不能無拘無束。她覺得別人在說話時，自己插不上話。而且她跟班上同學說話，很少有人能很耐心地聽她說完。她反復說自己感覺跟同學說不上話，找不到真正的朋友，很孤獨。來訪者問題歸類：（在后面空格中打）學習煩惱 考試焦慮 挫折 危機 親子矛盾 師生矛盾 班干部的苦惱 同伴交往與矛盾  個性缺陷不良行為自我概念 其它 輔導要點 1、給她

19、介紹人際交往的一些相關知識，如人際交往的原則、人際交往需要的有限性、怎樣的個性品質(zhì)受人歡迎等，啟發(fā)她對理想的人際交往進行描述。2、針對她在同伴交往中“不說就不說了”的消極觀念和做法，引導她意識到這種觀念和做法的危害，鼓勵她與別人多說話，并要求她及時記錄與別人交往的積極情緒，來請強化多與別人交流的想法。輔導效果通過一段時間的個別輔導后，劉XX的情緒體驗有了一定改善，不再覺得自己特別孤獨，溝通意識和溝通技巧也有了一定提高，如課間想說話時敢開口說話，也懂得如何尋找話題，如何把話題維持下去?？偨Y(jié)反思1.學生的一般心理問題都是事出有因，教師在工作中要化被動為主動，在平時的工作中要及時發(fā)現(xiàn)，及時輔導，以促

20、進其盡快轉(zhuǎn)變。2.在輔導過程中要向?qū)W生傾注更多的愛，努力構(gòu)建起師生之間信任的關系。共同督促形成良好的氛圍，這樣的教育和輔導就會起到事半功倍的作用。 心理咨詢老師： 王老師 東方村尾學校心理咨詢記錄咨詢時間 2015年4月20日學生姓名周XX性別 女 年齡11班級六（5）主訴問題覺得家長不相信自己。  來訪者問題歸類：（在后面空格中打）學習煩惱 考試焦慮 挫折 危機 親子矛盾 師生矛盾 班干部的苦惱 同伴交往與矛盾 個性缺陷 不良行為 自我概念 其

21、它 輔導要點  平時你做事可能讓爸爸、媽媽不夠能放心。因為有時做事你做得很一般了，離爸爸媽媽的目標太遠。爸爸、媽媽都是很喜歡你，希望你長大有出息，自然要求也高了。而且隨著年齡增長，標準會更高。其實我們自己也要這樣來要求自己，這樣才會做得更好。所以你首先要正視自己，然后再與家長溝通，談你的感受，與家長意見達成一致，就好辦了。輔導效果 在班主任老師的協(xié)助下，孩子與家長進行了多次交談、協(xié)商，達成了同識。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高，也得到了父母的認可?？偨Y(jié)反思 望子成龍，這是所有家長的心愿。所以很多家長對孩子的期望值也就高了?？墒呛?/p>

22、子畢竟不能理解家長的用心，做起來也就達不到標準，導致信用度降低。 心理咨詢老師：王老師 東方村尾學校心理咨詢記錄表咨詢時間  2015年4月21日學生姓名 石XX性別 男 年齡12 班級六（2）主訴問題自入學以來，自控能力很差，上課有時愛走神，趁老師不注意時偷偷在書本上畫畫，在課堂上有時找同桌說悄悄話，影響周圍同學聽課。作業(yè)拖拖拉拉，往往拖到最后才交。從來不記家庭作業(yè)，經(jīng)常打電話問同學家庭作業(yè)。作業(yè)字跡潦草，錯別字特別多。常常丟三落四，不是忘帶書，就是忘帶作業(yè).來訪者問題歸類：（在后面空格中打）學習煩惱 考試焦慮 

23、挫折 危機 親子矛盾 師生矛盾 班干部的苦惱 同伴交往與矛盾個性缺陷 不良行為  自我概念 其它 輔導要點 建議不要讓孩子一個人在家寫作業(yè)，因為這個孩子本身時間觀念差，希望父母有一方在家陪陪孩子輔導效果每個單元的考試成績基本上都在九十分以上，成績穩(wěn)步上升，由中等生變?yōu)閮?yōu)等生，由一個曾經(jīng)讓老師有點頭疼的孩子變成了一個讓老師喜歡的孩子?？偨Y(jié)反思 這個成功的案例給了我很多啟發(fā)，我在其他學生身上也嘗試著采用鼓勵為主不斷強化優(yōu)點方法。我盡可能地放大學生的優(yōu)點，努力調(diào)動每個學生的積極性。 心理咨詢老師： 王老師 東方村尾學校心理咨詢記錄表咨詢時間  2015年4月21日學生姓名 曹XX性別 男 年齡11 班級六（4）主訴問題該生不適應學校規(guī)章制度的約束,紀律