人教版小學(xué)語文第一冊《1、畫》的教案

1、 1、畫教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、認(rèn)識文中11個生字，會寫“人、火、文、六”4個字。2、認(rèn)識1種筆畫“點”，學(xué)習(xí)2個偏旁。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)穩(wěn)重的三對反義詞，懂得這首詩講的是一幅山水畫。4、正確、流利第朗讀課文。背誦課文。過程與方法：1、圖畫導(dǎo)入，看圖說話，借助拼音，正確讀文。2、指導(dǎo)朗讀，猜出謎底，熟讀成誦。理解詩的大意。3、自主識字，認(rèn)識反義詞，抓住要點，指導(dǎo)書寫。情感態(tài)度與價值觀：1、從詩中感受畫面之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點：1、正確朗讀課文，識記生字，并練習(xí)書寫。2、讀懂古詩，了解句和畫的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時：2課時 第一課時一、引入今天老師給同學(xué)們帶來一

2、樣?xùn)|西，請看看這是什么？（師出示一幅畫，貼在黑板上）生：一幅畫。師趁勢寫出“畫”字。師：你能說說畫上都有什么嗎？說的時候請按一定的順序來說呦，比如：從遠(yuǎn)到近，或從近到遠(yuǎn)。（指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說說圖的內(nèi)容），學(xué)生說的時候老師板書出：“山、水、花、鳥”這幾個字。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識文中11個生字，會寫“人、火、文、六”4個字。2、認(rèn)識1種筆畫“點”，學(xué)習(xí)2個偏旁。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)穩(wěn)重的三對反義詞，懂得這首詩講的是一幅山水畫。4、正確、流利第朗讀古詩。背誦古詩。出示自學(xué)指導(dǎo)（一）正確、流利的朗讀古詩。二、新課 1、今天我們就來學(xué)習(xí)唐代的一位大詩人王維（板書）寫的一首詩。這首詩的名字叫畫。指著

3、黑板上的“畫”字說。這可是一首千古傳誦的好詩哦！2、讓學(xué)生翻開書看詩，老師范讀古詩。3、再讓學(xué)生借助拼音讀一讀詩。自讀要求：不會讀的字在它的下面打一個問號，多拼一拼音節(jié)，還有困難就問問同桌，也可以問蔣老師。好嗎？4、師出示要求認(rèn)識的生字，引導(dǎo)學(xué)生拼讀并口頭組組詞。并認(rèn)識兩個偏旁。強(qiáng)調(diào)：寫走底的字要先寫字，再寫走之底。5、師：把這些字寶寶帶到古詩里讀讀，看能不能把詩句讀通順。引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，問：這首詩共有幾句話呀？（2句，認(rèn)識句號“?！币粋€句號是一句，）6、指導(dǎo)朗讀并打出詩的節(jié)奏。遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。7、師引述：王維寫的這首詩還是一首謎語詩呢！讓我們來猜一猜它的謎底

4、是什么?學(xué)生：畫.師：還有其他的謎底嗎？生：沒有了，是畫。師：你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為謎底是畫？你的根據(jù)是什么？生，一部分學(xué)生舉手要求發(fā)言，一部分學(xué)生呆住了，根據(jù)是什么，還從來沒有想過。師：別著急，先想一想，再大膽的說出自己的看法。生：書上畫著一幅畫，所以謎底是一幅畫。師：是呀，這首詩的謎底就是他的題目。還有什么根據(jù)？生：近聽水無聲，也就是說走得很近還沒有聽見水的聲音，如果是真的水在流動，肯定是有聲音的。師：是呀，你聽，有水的聲音嗎？生：沒有，是畫。師：那這一句該怎樣讀呢？生：沒有聲音，應(yīng)該讀的輕聲一點。生齊讀。師：還有其他的理由嗎？生：春去花還在，人來鳥不驚。也就是說春天過去了，花還開著，人來了，鳥也

5、不會飛走。師：平常你們在操場上，在家門口看到小鳥，你們走近小鳥會怎樣?生：小鳥會飛走了。師：現(xiàn)在你們拍拍掌，看看老師黑板上的小鳥會不會飛走呢？生鼓掌，說：沒有飛走，他是畫。（出示詩句）生朗讀。師：還剩下一句“遠(yuǎn)看山有色”，是畫嗎？生：是的，是畫。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去山是有顏色的。生朗讀。師：我們連起來把這首詩讀一讀。生齊讀。師：同學(xué)們真了不起，今天不僅會朗讀詩歌，還會懂得思考，懂得了原來猜謎要一句一句的理解謎面，根據(jù)謎面猜出謎底。大家一起為自己精彩的發(fā)言鼓鼓掌。出示自學(xué)指導(dǎo)（二）引導(dǎo)找到：有無，來去。再舉例：高 笑 晚 三、布置作業(yè)8、這個詩人真有意思，不僅把畫的內(nèi)容寫成了詩，詩中還巧妙的運用了一些字，

6、讓這首詩讀起來不僅朗朗上口，押韻，還引導(dǎo)我們按一定順序觀察圖畫。比如：遠(yuǎn)近。你們知道這兩個詞叫什么詞嗎？（反義詞），你們還能在這首詩里找到這樣的詞嗎？引導(dǎo)找到：有無，來去。再舉例：高 笑 晚 三、布置作業(yè)把今天學(xué)習(xí)的這首古詩的意境或內(nèi)容畫下來。四、小結(jié)：1、再引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，并把它背下來。板書設(shè)計： 畫唐代：王維 貼的一幅畫 遠(yuǎn)看山有色， 遠(yuǎn)近 有無 近聽水無聲。 去來 高 春去花還在， 笑 晚 人來鳥不驚。 第二課時教學(xué)目標(biāo)1：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)穩(wěn)重的三對反義詞，懂得這首詩講的是一幅山水畫。2：正確、流利第朗讀課文。背誦課文。一、復(fù)習(xí)1、朗讀并背誦畫這首詩。2、出示要求認(rèn)識的漢字。并用它們組組詞。二、寫字練習(xí)。1、出示要求書寫的字，讓學(xué)生讀讀，認(rèn)認(rèn)。2、師引導(dǎo)學(xué)生分析這些字在田字格中的位置和結(jié)構(gòu)。3、師范寫，生跟著寫在書的“我會寫”上。三、書寫作業(yè)。1、田字格書寫要求書寫的字。師巡視輔導(dǎo)。 板書設(shè)計： 小黑板出示生字 小黑板準(zhǔn)備范寫要求寫的四個字教學(xué)反思： 在這節(jié)課即將結(jié)束的時候，我讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課都