肌內(nèi)注射教學(xué)設(shè)計

1、肌內(nèi)注射法教學(xué)設(shè)計灌南衛(wèi)校 陳敏 1 / 9課題授課專業(yè)人數(shù)肌內(nèi)注射法中專護(hù)理40 人授課類型授課年級課時新授課中專二年級2 課時書名： 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)第三版授課教材主編：周春美張連輝設(shè)計思路學(xué)情分析出版社：人民衛(wèi)生出版社以衛(wèi)生職業(yè)教育的“三個對接”（即理論教學(xué)與執(zhí)業(yè)護(hù)士考 證相對接，技能操作與現(xiàn)代臨床操作規(guī)范相對接，學(xué)生職業(yè)素 養(yǎng)與護(hù)士職業(yè)道德及職業(yè)規(guī)范相對接）理念為指導(dǎo)，針對授課 班學(xué)情、本課特點及衛(wèi)生職業(yè)教育現(xiàn)狀，以學(xué)生被注射的親身 經(jīng)歷為背景創(chuàng)設(shè)課堂，巧用分小步程序教學(xué)，突出重點，化解 難點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在做 -想 -說- 學(xué) - 練-秀中快樂輕松地學(xué)習(xí) , 真正發(fā)揮學(xué)生的

2、學(xué)習(xí)主體作 用，充分體現(xiàn)我校提倡的 “三性”（即實用性、適用性、趣味 性）課堂教學(xué)。我所教的學(xué)生是中專二年級的學(xué)生：認(rèn)知結(jié)構(gòu)：已經(jīng)學(xué)習(xí)了注射原則并掌握了藥物抽吸的基本 操作方法，具有一定的動手能力，這為過渡到本節(jié)實驗課的學(xué) 習(xí)起到了鋪墊作用，但對知識的整合、運用能力差心理特征：活潑好動，好奇心強(qiáng)，對注射期盼已久，但普遍 不敢面對真人注射,且安全意識不足。行為習(xí)慣：善于模仿，且在我校組織的技能大賽鼓舞下， 對技能學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣2 / 9教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與 價值觀教學(xué)方法教學(xué)環(huán)境教具教材教學(xué)重點教學(xué)難點1、 掌握肌內(nèi)注射的操作要點。2、 掌握肌內(nèi)注射的定位方法。通過主動嘗

3、試、小組合作的學(xué)習(xí)方法，熟練掌握肌肉注射的基 本操作技能。培養(yǎng)學(xué)生憂病人所憂、痛病人所痛的職業(yè)情操，增強(qiáng)注射操作 的信心，體驗成功的喜悅。啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體輔助法、示教法、情境教學(xué)法、小組合 作探究法理實一體教室、教材、多媒體課件、人體模型 1 個、肌內(nèi)注射 法用物 10 套、記號筆 10 支肌內(nèi)注射法定位方法肌內(nèi)注射法操作步驟1. 知識準(zhǔn)備：布置學(xué)生回顧人體解剖結(jié)構(gòu)，預(yù)習(xí)本教材肌內(nèi)注 射法，觀看肌內(nèi)注射法操作視頻。2. 學(xué)生見習(xí)：組織學(xué)生分成 4 大組去校合作醫(yī)院注射室、病房 見習(xí)肌內(nèi)注射法，布置觀察任務(wù)：1)肌內(nèi)注射主要注射部位。課前準(zhǔn)備 2)肌內(nèi)注射的操作步驟。3)調(diào)查病人被注射的感受

4、。完成預(yù)實驗報告寫下肌內(nèi)注射所需用物、定位、操作步驟。 3.小老師培養(yǎng)：根據(jù)學(xué)生平時操作技能情況，從每組中挑選 2位學(xué)生，先進(jìn)行肌內(nèi)注射法操作實訓(xùn)輔導(dǎo)并考核過關(guān)，成為 小老師。3 / 9教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖1、播放“感冒打針導(dǎo)致永生癱瘓的 1. 震撼學(xué)生心靈，引起一情境導(dǎo)入嘗試操作4min視頻新聞” 引出本課課題肌內(nèi) 注射2、教師提問：感冒打針為什么會導(dǎo) 致永生癱瘓？原來是損傷了坐骨神經(jīng)。學(xué)生思考，引出本課課 題2.利用學(xué)生對肌內(nèi)注射 技術(shù)的好奇與期盼來引 發(fā)學(xué)生思考。1.想一想 1.采用啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)想一想:“作為未來的護(hù)士，你們會 打針了嗎？肌內(nèi)注射損傷坐骨神經(jīng) 危害；神經(jīng)解剖位置 ?

5、”打開人 體模型進(jìn)行講解。學(xué)生思考，將“被動” 灌輸轉(zhuǎn)變成了“主動” 汲取，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué) 探究能力，提高學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣。二主動探究=善思樂定 8min2.找一找1） 小組討論，學(xué)生代表應(yīng)用實物模 型回顧標(biāo)志點，向同學(xué)們講述肌內(nèi)注 射定位方法。2） 教師結(jié)合 PPT 展示定位方法效果 圖進(jìn)一步形象具體地講述定位法。3.畫一畫在包好保護(hù)膜的模型上用記號 筆畫下定位方法，打開模型驗證方法 的可靠性。4 / 92. 教師總結(jié)：采用 PPT 展示定位方法的效果 圖，有利于學(xué)生將知識 串聯(lián)、積累、加工，達(dá) 到舉一反三。突出教學(xué) 重點、突破教學(xué)難點。3. 采用讓學(xué)生親自用記 號筆畫線驗證的方法， 完成了

6、理論與實踐的相 互轉(zhuǎn)化。1.學(xué)一學(xué)教師采用實踐教學(xué)法給學(xué)生做出示 范，同時講解要點。1）準(zhǔn)備工作：1 操作者準(zhǔn)備包括著裝整潔，洗 手、戴口罩。2 操作用物準(zhǔn)備：治療盤內(nèi)放皮 膚消毒液、彎盤、消毒棉簽、注射卡、 注射藥物、砂輪、一次性注射器、無 菌紗布墊、無菌持物鉗。2）評估患者情況及注射部位的1.進(jìn)針的演示，由同學(xué) 點評操作的關(guān)鍵點，促 進(jìn)了課堂上的師生互 動。教師再次強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵 步驟的操作方法，突出 了教學(xué)重點。三梳理演練掌握技能18min組織狀態(tài)。3） 實施：操作過程共分為 12 步，利用 PPT 展示圖片，特別展示改 進(jìn)式的持針手法，重點強(qiáng)調(diào)進(jìn)針操作 要點：第一步，執(zhí)毛筆狀持注射器； 第二

7、步，90°進(jìn)針，手法、深度（快、 穩(wěn)、準(zhǔn)）；第三步，抽回血注藥（慢）； 第四步，棉簽按壓拔針。（快）4） 評價標(biāo)準(zhǔn)：a. 無菌觀念強(qiáng)。b. 操作熟練準(zhǔn)確、做到無痛注射 （兩快一慢）。c. 溝通恰當(dāng)，指導(dǎo)正確。d. 時間：8 分鐘（從檢查藥品開 始至清理用物完畢）。5 / 92.練一練：1） 滾動播放電教視頻。2） 將 4 個大組學(xué)生分成 4 人一小組 在小老師指導(dǎo)下進(jìn)行操作練習(xí)，并記 錄每位學(xué)生存在的問題，學(xué)生討論、 教師引導(dǎo)。3.秀一秀：2 名帶教小老師分別扮演病人 和護(hù)士，在模型上仿真演示肌內(nèi)注射2. 分小組分段練習(xí)提高 了學(xué)生參與欲，將“要 我學(xué)”變成了“我要學(xué)” “我樂學(xué)”的

8、平等自主 學(xué)習(xí)。實現(xiàn)每位學(xué)生都 能獲得成功的體驗，體 現(xiàn)團(tuán)隊合作精神。再次 體現(xiàn)了教學(xué)的重點。3. 讓每個學(xué)生敢動手、 能動手、會動手,檢驗課 堂效果。操作方法1.教師提問：“現(xiàn)在，有誰愿意讓老 1.再次利用學(xué)生被注射四換位思考職業(yè)對接7min師打一針呢？為什么不愿意呢？” 第三大組學(xué)生代表談感受、談無 痛注射。2.教師結(jié)合臨床經(jīng)驗拓展：無痛注射 區(qū)選擇。的感受，引導(dǎo)學(xué)生換位 思考，用心體會病人的 “痛”和“怕”，適時地 進(jìn)行職業(yè)情感滲透。2.推廣這一注射部位選 擇，引導(dǎo)學(xué)生注重人文 關(guān)懷，體現(xiàn)“以人為本” 的整體護(hù)理理念，與臨 床操作規(guī)范相對接。1.課堂小結(jié): 采用小組自評、教師總 1. 完成理論實踐的相五鏈接護(hù)考鞏固知識3min評的方式進(jìn)行總結(jié)，師生、生生在思 維碰撞中使知識得到整合和升華.6 / 9互轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生的綜 合思維能力。教學(xué)反思2.提高學(xué)生知識的綜合 運用能