《小苗與大樹的對話》學習課程

1、 教育家和梵文學者。山東清平(今臨清)人。1934年畢業(yè)于清華大學西洋文學系。1941年獲德國格廷根大學哲學博士學位。1946年回國。曾任北京大學副校長、中國社會科學院和北京大學下屬的南亞、東南亞研究所所長。長期從事印度古代語言文學、印度佛教史、中印文化關系史及吐火羅語的研究。著有印度古代語言論集、中印文化關系史論文集，還有大唐西域記等。第1頁/共23頁第一頁，編輯于星期日：四點 五十六分。 掌握開頭四要素北京大學季羨林家北京大學季羨林家地點地點 1999年年8月月21日日時間時間季羨林，苗苗季羨林，苗苗人物人物 ( (小苗與大樹小苗與大樹) )( (小苗與大樹小苗與大樹的的) )對話對話事件

2、事件第2頁/共23頁第二頁，編輯于星期日：四點 五十六分。 認讀下列詞語彭（png）公案 濟公傳 水滸（h）傳 施公案 三俠（xi）五義 滾瓜爛熟能文能武 中西貫通 古今貫通 文理貫通 古文觀止 綠（l l）林好漢 閑書 起碼一百單八將 嗯（g）第3頁/共23頁第三頁，編輯于星期日：四點 五十六分。季羨林：苗苗，現(xiàn)在你是采訪者，我是被采訪者，你問我答，好嗎？苗苗：好。季羨林：那你就隨便問吧。苗苗：爺爺，您在我的童年里說，您小時候，最感興趣的是看閑書，您喜歡看三國演義，還能將水滸（hh）傳里的綠（l l）林好漢的名字背得滾瓜爛熟。爺爺，我跟您太像了，我也最喜歡看閑書。有一回上數(shù)學課，我低頭看水滸

3、傳，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點兒都不疼，可打那次以后，我再也不看水滸傳了。采訪對話的開始第4頁/共23頁第四頁，編輯于星期日：四點 五十六分。綠林好漢：一百單八將：滾瓜爛熟：原指西漢末年聚集起義的湖原指西漢末年聚集起義的湖北綠林山的農(nóng)民起義軍。后來泛指北綠林山的農(nóng)民起義軍。后來泛指聚集山林、反抗封建統(tǒng)治者的人們。聚集山林、反抗封建統(tǒng)治者的人們。文中指文中指水滸傳水滸傳里所描寫的起義后里所描寫的起義后聚集到梁山上的各位英雄。聚集到梁山上的各位英雄。單，一個。文中指梁山上單，一個。文中指梁山上的一百零八個好漢。的一百零八個好漢。形容朗

4、讀、背誦得熟練流利。形容朗讀、背誦得熟練流利。偏科：指單獨著重某一科，不能全指單獨著重某一科，不能全面發(fā)展。面發(fā)展。貫通：全部透徹地理解與領悟，達到精通。第5頁/共23頁第五頁，編輯于星期日：四點 五十六分。三國演義開始于劉備、關羽、張飛桃園三結義，結束于王浚平吳，描寫了東漢末年和三國時代魏、蜀、吳三國之間的軍事、政治斗爭。 水滸傳全書以描寫農(nóng)民戰(zhàn)爭為主要題材，塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等梁山英雄一百單八將，揭示了當時的社會矛盾。 紅樓夢以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主線，揭露了封建統(tǒng)治者的罪惡，暗示了封建王朝必將走向衰落的歷史命運。 西游記以民間傳說故事、話

5、本及雜劇為基礎創(chuàng)作而成。寫唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧西天取經(jīng)，沿途除妖降魔、戰(zhàn)勝困難的故事。中國四大名著第6頁/共23頁第六頁，編輯于星期日：四點 五十六分。 季羨林：（笑）我小時候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不讓看閑書。怎么辦呢？我就放學以后不回家，偷偷藏在一個地方看閑書。我看的閑書可多了，彭（pn ）公案濟公傳施公案三俠（xixi）五義我都看。我是主張看閑書的，為什么呢？苗苗你說說，文章怎樣才能寫好呢？苗苗：我覺得，應該寫真事。季羨林：嗯（），你再說說，從技術上講，怎么才能寫得通順呢？苗苗：得多看點兒課外書。第7頁/共23頁第七頁，編輯于星期日：四點 五十六分。彭公案寫古代清官彭朋查

6、辦不同事務的斷案故事，廣為留傳而千古不衰。施公案 以施仕綸為中心人物的公案題材情節(jié)，宣揚“懲惡揚善”思想 。 濟公傳主要講述了濟公濟困扶危，懲治強梁，與為富不仁者作對的故事。 三俠五義 是由清朝評書藝人石玉昆口頭創(chuàng)作的評書 ，全書回。 中國俠義公案小說 第8頁/共23頁第八頁，編輯于星期日：四點 五十六分。季羨林：是這樣。文學家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。（笑） 苗苗：爺爺，我喜歡語文，數(shù)學不行，偏科。季羨林：喜歡語文當然好，但語文要好，數(shù)學也要好。2

7、121世紀的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜歡，一定要學好數(shù)學。最近清華大學辦了一個班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)中西貫通、古今貫通的人才。我看，有這兩個貫通還不行，還應該加一個文理貫通。三貫通，這才是2121世紀的青年。第9頁/共23頁第九頁，編輯于星期日：四點 五十六分。 苗苗：中西貫通，古今貫通，文理貫通，我記住了。爺爺，有人讓我媽媽趕快給我找一個好外語老師，說過了1212歲再學外語就永遠也說不冷了。爺爺，您會那么多種外語，您說，他們說得對嗎？三貫通貫通（1 1）中西貫通（2 2）古今貫通（3 3）文理貫通第10頁/共23頁第十頁，編輯于星期日：四點 五十六分。季羨林：倒不一定是121

8、2歲，當然早學比晚學好。學外語的發(fā)音跟母語有很大的關系，有些地方的人口音太重，學起來就困難。古文也很重要。我覺得，一個小孩起馬要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。最近出了一本書，鼓勵小孩背詩。我提個建議，應該再出一本散文集，從古文觀止里選，加點兒注。小時候背的，忘不了。苗苗：背兩百首詩，五十篇古文呀！季羨林：（笑）可不是讓你一天背下來喲。第11頁/共23頁第十一頁，編輯于星期日：四點 五十六分。苗苗和季老交流了哪幾方面的問題？對于讀書，季老提出了哪些見解？你是從哪些詞句了解到的？(做好批注)劃出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流.第12頁/共23頁第十二頁，編輯于星期日：四點

9、 五十六分。讀課文，說說苗苗和季老交流了哪幾方面問題？1、看閑書2、偏科3、學習外語第13頁/共23頁第十三頁，編輯于星期日：四點 五十六分。對于讀書，季老提出了哪些見解？1、把文章寫好，要多看書。2、要中西貫通、古今貫通、文理貫通、不要偏科，要學好外語。3、進行古詩文積累。第14頁/共23頁第十四頁，編輯于星期日：四點 五十六分。你是從哪些詞句了解到的？ 最近清華大學辦了一個班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)中西貫通、古今貫通的人才。我看，有這兩個貫通還不行，還應該加一個文理貫通。三貫通，這才是2121世紀的青年。第15頁/共23頁第十五頁，編輯于星期日：四點 五十六分。我小時候，跟我一個妹妹一塊

10、兒看，家里我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。 “閑書閑書”指的是指的是彭公案彭公案濟公傳濟公傳等課外書，等課外書，“正課正課”指的是課內(nèi)要學習的指的是課內(nèi)要學習的課程。課程?！伴e書閑書”與與“正課正課”的區(qū)分源自教的區(qū)分源自教師與家長的界定。這句話是季老在與苗苗師與家長的界定。這句話是季老在與苗苗交流讀課外讀物時，現(xiàn)身說法，舉了自己交流讀課外讀物時，現(xiàn)身說法，舉了自己童年的例子。季老對童年時閱讀印象深刻，童年的例子。季老對

11、童年時閱讀印象深刻，說得生動形象，聽來如臨其境。說得生動形象，聽來如臨其境。 課文分析課文分析第16頁/共23頁第十六頁，編輯于星期日：四點 五十六分。三貫通，這才是三貫通，這才是2121世紀的青年。世紀的青年。 “貫通”，即全部透徹地理解和領悟，達到精通?！叭炌ā眲t是指清華大學提出的“中西貫通”“古今貫通”和季老提出的“文理貫通”。這句話是季老針對苗苗偏科而說的。國力的競爭取決于人才的競爭，21世紀是一個知識和經(jīng)濟高速發(fā)展的社會，對人才提出了更高的要求，不僅要學貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)?。這種綜合型的人才，才能適應新世紀發(fā)展的需要。第17頁/共23頁第十七頁，編輯于星期日：四點 五十六

12、分。 我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。五十篇古文，這是最起碼的要求。 “起碼起碼”即最低要求，最低限度。季即最低要求，最低限度。季老在與苗苗交流中提出古詩文積累的建議，老在與苗苗交流中提出古詩文積累的建議，并用并用“起碼起碼”、“最起碼最起碼”提出了量化的提出了量化的要求。這里面既有季老自身成長的體驗，要求。這里面既有季老自身成長的體驗，又有著對中華傳統(tǒng)文化繼承的關注，更是又有著對中華傳統(tǒng)文化繼承的關注，更是對對“古今貫通古今貫通”的一個注解與落實。的一個注解與落實。 第18頁/共23頁第十八頁，編輯于星期日：四點 五十六分。結

13、合插圖，說一說季老和苗苗分別分別有什么特點？平易近人，親切隨和，幽默中善于引導，滿含著對下一代的關愛之情。季老：苗苗：熱愛讀書的小學生，謙虛好問，對季老的充滿著尊敬崇拜。第19頁/共23頁第十九頁，編輯于星期日：四點 五十六分。朗讀、思考后，品味題目的寓意： 表面上與二人的名字密切相關，表面上與二人的名字密切相關，“小苗小苗”苗苗；苗苗；“大樹大樹”季羨林。季羨林。 實際上實際上“小苗小苗”還包含著苗苗在求學和還包含著苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學識淵博、學有建小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學識淵博、學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。樹，恰似一株根深葉茂的大樹?！靶∶缧∶纭迸c與“大樹大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才會成才的內(nèi)容。們才會成才的內(nèi)容。回歸整體第20頁/共23頁第二十頁，編輯于星期日：四點 五十六分。作業(yè)：1、聽寫第一課課后生字。2、給下列形近字組詞。 峽（ ） 訪（ ） 滸（ ） 偏（ ） 俠（ ） 仿（ ） 許（ ） 編（ ） 3、給多音字（傳，將，綠）分別注音，組詞。4、熟讀課文，并正確，流利地讀給家長聽一遍。5、采訪一個愛讀書的人，列一份采訪提綱，并做一份訪談記錄。布置作業(yè)