2022年2022年高考應(yīng)試作文的偏向及命題對策

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載高考應(yīng)試作文的偏向及命題計(jì)策賈超英一種作文形式被應(yīng)試者適應(yīng)而慢慢地勢成一種比較普遍的寫作模式,從而 影響測試的成效,這為自古就有的一種現(xiàn)象,最典型的要算八股文；今日,這種作文應(yīng)試模式形成的周期在不斷縮短； “話題作文”打破了復(fù)原高考以來幾十年中逐步形成的“材料作文”的“三段論”模式（被人稱為新八股文） ,但令命題創(chuàng)新者始料不及的為, 幾年時(shí)間, 一種話題作文的應(yīng)試模式已經(jīng)形成, 它讓我們覺得應(yīng)試作文好像從八股文時(shí)代走向駢儷文時(shí)代；請看兩個(gè)高考滿分作文的選段：1.東坡披發(fā)仰天大呼“大江東去”,他面臨的那些煩心瑣事頃刻之間沉入滾滾波濤之中,消逝得無影無蹤；壯闊的滔

2、滔江水讓東坡挑選遺忘,遺忘那些失意. 哀痛,遺忘那些仕途的不滿意；陶潛伴著“莊生曉夢迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在東蘺之下悠閑采菊；面對南山,淵明挑選遺忘,遺忘那些官場的丑惡,遺忘自 己遇到的全部不快；這為心靈的挑選,這為過河人在“河”的兩岸所做出的明智的挑選,這更為明智的“擺渡”；2.孔子登泰山而小天下,泰山的日出讓一代圣人為之嘆服,僅為那一抹紅 色的悸動(dòng),僅為那一山綠色的清風(fēng),一個(gè)流芳百世的“儒”字便刻在了全部炎黃子孫的心里,難以磨滅；蘇軾觀察了赤壁,駕一葉扁舟,飲一壺美酒,抒一腔愁緒,悟一生真諦；只為山間清風(fēng),江上明月,東坡卻從中參悟了“一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)與豪氣；李白觀察了長江,于為便

3、把多半條銀河引入人間,澆灌了幾世幾代人浪漫的 情懷；僅那一瓢長江之水,便讓“謫仙人”的酒杯里長存一輪皓月,他從中品出了大千世界的辛酸苦辣；貝多芬觀察了月光,溫順地鋪滿盲女布滿期望的臉；他的心在跳動(dòng),他的手 在飄舞, 他的靈魂在如紗的月光中特殊閃爍,僅為那瞬時(shí)的觸動(dòng), 他觀察了人間精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載的真愛,一首如月光般的曲子便從今流瀉在世間每一個(gè)角落；凡高觀察了一片夏日的向日葵,氰氳著生命的氣息,一種躁動(dòng),一種恍如隔世的力氣在他體內(nèi)跳動(dòng)； 從那明艷的花瓣里, 他看到了超越時(shí)空的精神世界；于為揮動(dòng)畫筆,用顏色記錄這一感悟,用感情沉醉了幾世幾代的后人；詩人在山川蟲魚中尋求

4、曠達(dá)的靈性；畫匠從日出日落間品讀顏色的真諦；哲人在歷史畫卷中參悟不變的真理；政客從古書古語中總結(jié)歷史的遺訓(xùn)；風(fēng)起風(fēng)落間,你可曾感受到自然的輕松與愉悅？ 風(fēng)起風(fēng)落間,你可曾聞到花香的純樸與清爽？ 風(fēng)起風(fēng)落間,你可曾領(lǐng)會(huì)到時(shí)空的變幻與神奇？我們不能否定, 這兩位考生的語文功底為相當(dāng)不錯(cuò)的,特殊為豐富生動(dòng)的語言.杰出的文字組織才能和扎實(shí)的語文學(xué)問積存,這樣的文章得滿分無可厚非,它們的確為這類文章中的佼佼者；但值得關(guān)注的為它們代表的某些普遍性的缺 失；綜觀近幾年話題作文的滿分答卷和有關(guān)高考話題作文應(yīng)試指導(dǎo)的文字,我們可以看到話題作文模式的一些基本特點(diǎn)：形式上, 大多為“散文” 化的結(jié)構(gòu), 常用描寫兼抒

5、情談?wù)摰墓P法,語言華美,多用鋪排（排比句或排比段）；內(nèi)容上,大量引用或出現(xiàn)古今中外的文學(xué)藝術(shù)家的事例.古詩文的意境或虛構(gòu)的意象； 風(fēng)格上,文學(xué)性.抒情性較濃,思緒.情感泛化；無庸否定,幾年高考話題作文在肯定程度上促進(jìn)了中同學(xué)的語言.文學(xué)方面的修養(yǎng)； 但這種模式所表現(xiàn)出來的缺失也為鮮明的（盡管這不為命題創(chuàng)新者的本意）：華美的文辭掩蓋內(nèi)容的貧乏,豐富的史料回避生動(dòng)的現(xiàn)實(shí),空泛的抒情.“清談”掩蓋生活體驗(yàn)和摸索的貧乏和膚淺；這種美麗浮華的文風(fēng), 明顯不利于中學(xué)培育人才,也不利于高校選拔人才；我們應(yīng)當(dāng)留意到： 近幾年中學(xué)作文教學(xué)的普遍情形為,高一開頭就進(jìn)行話題作文訓(xùn)練,而不為踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行規(guī)范的記敘文

6、.談?wù)撐?說明文的教學(xué),造成 同學(xué)寫作基本才能的滑坡；而高校老師就埋怨同學(xué)不會(huì)寫論文；由此,筆者想到,我們在高考作文命題中為否也需要來一次“唐宋古文運(yùn)動(dòng)”,即提倡貼近實(shí)際的實(shí)實(shí)在在的文風(fēng)；這“實(shí)際”為同學(xué)生活.思想的實(shí)際,中學(xué)語文教材的實(shí)際,高校對人才要求的實(shí)際；這“實(shí)在”為文章內(nèi)容的實(shí)在,即有真實(shí)的生活體驗(yàn),有真實(shí)的生活摸索,有解決實(shí)際問題的基本表達(dá)才能；當(dāng)然,在提倡“實(shí)在”的同時(shí),我們決不否定語言的文采,由于語言因素為語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)；要矯正值前高考作文中顯現(xiàn)的偏向,就要發(fā)揮高考這根 “指揮棒” 的作用,在命題中,我們必需實(shí)行以下一些計(jì)策：1.命題明確規(guī)定寫作體裁；盡管在文章體裁上有很多分歧

7、,盡管有人主見 應(yīng)試作文要模糊文體界限, 但規(guī)定文體至少有這些作用： 削減那些不倫不類的所謂“散文”或“雜文” ,以及畫虎不成反類犬的“創(chuàng)新”文；排除寫作教學(xué)中急精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載功近利.投機(jī)取巧.偏于一種文體的心態(tài),踏踏實(shí)實(shí)地依據(jù)教材的要求,全面地培育同學(xué)的寫作基本才能； 這也為符合考試大綱規(guī)定的寫作要求的（近幾年的話題作文實(shí)際上沒有對“說明”作出單獨(dú)的要求）；在這里,我們不必?fù)?dān)憂考一種文體不利于發(fā)揮同學(xué)的寫作特長,其實(shí)說究竟,任何考試作文都為帶鐐銬跳舞, 再說千百年的考試作文,基本上就為論說文.記敘文兩大方面；2.采納一卷大小作文；長期以來始終有人主見高考只考一

8、篇文章,這種科舉時(shí)代的考試方式始終沒有被再次使用,但我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)它的某些合理性,我們可以適當(dāng)?shù)貜?qiáng)化寫作的考查, 一卷大小作文就為一種比較好的形式；這種形式在1990 至 1998 年的全國高考中共使用了7 次,不乏很多杰出的題目,應(yīng)當(dāng)說成效相當(dāng)不錯(cuò), 但考慮到考生答題時(shí)間和閱卷人力有限的問題而沒有連續(xù)采納,近年來這種形式再次被人們關(guān)注,如2005 年的重慶高考卷；其實(shí),答題時(shí)間和閱卷 人力有限的問題可以通過適當(dāng)削減題量或用小作文代替語言表達(dá)部分的題目等方法來解決； 大小作文也可以設(shè)計(jì)為一個(gè)材料而兩個(gè)不同的要求,一者側(cè)重情感體驗(yàn)的形象思維, 一者側(cè)重理性分析的抽象思維；這樣可以補(bǔ)償單篇一種文體考

9、查的不足,可以比較全面的考查寫作才能.人才素養(yǎng),既比較全面地表達(dá)了“考 試說明”和中學(xué)教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）規(guī)定的內(nèi)容,又符合高校文理科對人才的 不同要求,可以引導(dǎo)中學(xué)語文教學(xué)重視寫作基本才能的培育；3.創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的命題情形；試題的內(nèi)容要詳細(xì)化,讓考生直接參加其中,在 考查語言表達(dá)的才能的基礎(chǔ)上,著重考查實(shí)際問題的分析才能.對生活的體驗(yàn)和情感品質(zhì), 由于這些為人才進(jìn)展的最重要的因素,考查這些也完全符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想；比較我們的話題作文與美國等國家的高考作文試題,我們可以發(fā)覺一個(gè)明顯的區(qū)分：我們的命題“虛”的成分多,人家的命題“實(shí)”的多；如美國2003 年幾所高校的一些作文題目：想像你為某兩個(gè)聞名

10、人物的后代；誰為你的父母呢？他們將給什么素養(yǎng)傳改了你？“誰為你們這一代的代言人？他或她傳達(dá)了什么信息？你同意嗎？為什么？” “在愚蠢的錯(cuò)誤和聰慧的失誤之間總為存在著重大的不同； 請說說你的一個(gè)聰慧的失誤, 并且說明它怎么給你或他人帶來好處”,“假如你得到一年的時(shí)間為別人供應(yīng)自己的服務(wù),你將挑選去干什么？為什么？”（黃全愈高考在美國）話題作文試題由于范疇過大,考生不采納或不會(huì)用“以小見大”.“由實(shí)見虛”的方法,實(shí)際的考試中顯現(xiàn)了記敘虛化,抒情故作 深沉或造作. 空泛, 談?wù)撍季S單一平面化以及縮構(gòu)等問題（當(dāng)然產(chǎn)生問題的緣由為多方面的）,這正需要我們設(shè)計(jì)出既有普適性又為唯獨(dú)性的試題；要達(dá)到這一 要求

11、,根本的解決方法只能從內(nèi)容上考慮而不為試題的形式上,由于生活為千變?nèi)f化的,供命題者挑選的材料為無限的,內(nèi)容可以設(shè)定成唯獨(dú)；當(dāng)然,為了防止 以往“材料作文” 中不必要的審題偏差, 我們可以在命題中提出明確詳細(xì)的要求；1.4.評分標(biāo)準(zhǔn)要把文章的內(nèi)容放在首位,考查語言形式要和內(nèi)容結(jié)合在一起；在以往的評分中有這樣一種偏向,有人重形式而輕內(nèi)容,他們依照分類評分標(biāo)準(zhǔn)和進(jìn)展等級評分標(biāo)準(zhǔn),常抓住一點(diǎn)（特殊為語言表達(dá)）而給滿分,對此我們要特殊謹(jǐn)慎,以免產(chǎn)生導(dǎo)向的誤差；另外,命題者 對每一個(gè)作文試題,要在基本的評分標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,再作出一些關(guān)于具 體內(nèi)容的基本的評分標(biāo)準(zhǔn), 以防止作文評分中顯現(xiàn)在內(nèi)容懂得上的偏差；（2006 年） 對格式的要求知網(wǎng)學(xué)位論文檢測為整篇上傳,上傳論文后,系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載測該論文的章節(jié)信息,假如有自動(dòng)生成的目錄信息,那么系統(tǒng)會(huì)